歡迎大家來到“陽光會客廳”。在連續(xù)兩次接待家長的過程中,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,還有一些問題,我們需要再次邀請佳童少兒藝術(shù)中心的蔣建軍老師為各位解疑答惑。
南門小學(xué)一位孩子的媽媽問:“我兒子寫字總愛用橡皮擦,怎么辦?”
蔣建軍老師:“低年級孩子為把字寫得更美,能得到老師的表揚(yáng),總是寫了擦、擦了寫,一節(jié)課下來,沒寫成幾行字,影響了書寫的進(jìn)度,降低了學(xué)習(xí)的效率。對于這樣的孩子,家長和老師要多觀察、多留心、多鼓勵(lì)、多賞識,同時(shí)在評價(jià)他們的書寫質(zhì)量時(shí)不能要求太高,要善于捕捉書寫好的方面,激發(fā)他們寫好字的自信心。訓(xùn)練學(xué)生動筆寫字前,先認(rèn)真觀察例字,做到心中有數(shù),再動筆寫,這也是輔導(dǎo)學(xué)生寫字不容忽視的地方?!?/p>
另外,我們應(yīng)要求孩子盡量少用橡皮,也可以把使用橡皮的情況每節(jié)課做小結(jié),表揚(yáng)用橡皮少的學(xué)生,堅(jiān)持這樣做,不僅能讓學(xué)生少用橡皮,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、筆筆不茍的好習(xí)慣。
南京市長樂路小學(xué)的一位家長問:“為什么我孩子寫字時(shí)總是歪著頭?”
蔣建軍老師:“這跟學(xué)生的執(zhí)筆姿勢不正確有直接關(guān)系。
有些學(xué)生寫字時(shí)用大拇指包住食指,有的用食指壓著拇指勾著筆桿,還有的握筆太低。這些不規(guī)范的執(zhí)筆姿勢不僅導(dǎo)致書寫不美觀,寫字的手指容易疲勞,更重要的是手擋住了所寫的字,影響了視力,形成了往左歪著頭寫字的壞習(xí)慣?!?/p>
正確的執(zhí)筆方法:拇指和食指捏住筆桿,食指略往下,拇指略往上,兩指之間稍有縫隙;中指要托住筆桿;無名指和小指自然往手心彎曲;筆桿倒向虎口;手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
合肥市銅陵路小學(xué)一位四年級同學(xué)家長問:“先學(xué)硬筆還是先學(xué)毛筆?”
蔣建軍老師:“一般說來還是先學(xué)寫硬筆字,有了一定的基礎(chǔ)再學(xué)寫毛筆字。硬筆比較好駕馭,寫硬筆字主要是手指的運(yùn)動,動作也比較簡單,所以一二年級的小學(xué)生應(yīng)先開始學(xué)習(xí)硬筆字。到了三四年級,手的握力有所增加,手部關(guān)節(jié)肌肉的運(yùn)動機(jī)能有了一定的發(fā)展,能夠逐步適應(yīng)寫毛筆字提、按、頓、挫和手、腕、臂協(xié)調(diào)運(yùn)動的要求,可以開始練習(xí)寫毛筆字。所以,教育部規(guī)定小學(xué)3-6年級每周上一節(jié)毛筆書法課。”
湖北襄陽市一位小學(xué)生家長問:“初學(xué)書法選擇什么樣的字帖好?”
蔣建軍老師:“選擇臨摹的碑帖,一方面要根據(jù)自己的愛好和需要,另一方面也要看字帖的例字是否規(guī)范優(yōu)美,印刷是否清晰精致?!?/p>
學(xué)寫硬筆字可以選當(dāng)代書法家寫的跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的字帖,這樣練字時(shí)不僅學(xué)習(xí)了與課程有關(guān)的內(nèi)容,又可逐步提高書寫水平,一舉兩得。待有了一定基礎(chǔ)后,則可以用硬筆臨寫古人毛筆小楷字帖,例如晉代王羲之的《樂毅論》、唐代鐘紹京的《靈飛經(jīng)》(傳)、元代趙孟頫的《道德經(jīng)》《汲黯傳》,以及明代的文徴明的小楷作品等。這樣不僅可以學(xué)習(xí)古人純熟高超的技法,而且能夠潛移默化地受到古人豐厚學(xué)養(yǎng)的潤澤,不斷提高硬筆書寫的文化品位。另外,選帖可多聽一聽有經(jīng)驗(yàn)的書法老師的意見。
(本欄目由愛尚教育特別支持?。?/p>