吳萍

摘要：《稅法》課程是高職財會類專業(yè)的核心課程之一，在學生課程學習、資格證書的考試以及將來的職業(yè)生涯中都占了非常重要的地位，建立《稅法》課程教學資源庫是順應國家加快建設教育教學信息化的要求，也是民辦高職院校深化教育教學改革、進行內涵建設的需要；建立基于多樣需求的《稅法》課程教學資源是提高教師現(xiàn)代化教育教學手段的需要，也是滿足學生學習、考證、就業(yè)的需要。

關鍵詞：稅法；多樣需求；教學資源庫；育信息化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0205-02

一、建設背景

信息化手段是當前教師授課、學生學習的重要工具之一，教學資源庫的建設為信息化手段在高職教育中進一步深化起了非常重要的作用。教學資源庫是以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進行網(wǎng)絡教學為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。建立《稅法》課程教學資源庫是順應國家加快建設教育信息化的要求，也是民辦院校深化教育教學改革、進行內涵建設的需要；建立基于多樣需求的《稅法》課程教學資源是提高教師現(xiàn)代化教育教學手段的需要，也是滿足學生學習、考證、就業(yè)的需要。

1.建設《稅法》課程教學資源庫以響應國家加快建設教育信息化的要求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：未來教育的發(fā)展需要“加快教育信息化進程；加快教育信息基礎設施建設；加強優(yōu)質教育資源的開發(fā)與應用?！逼渲?，對于“加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用”明確要求各高校應“加強網(wǎng)絡教學資源庫建設；開發(fā)網(wǎng)絡學習課程；建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教育資源普及共享?！表憫獓壹涌旖逃畔⒒ㄔO的要求，各高校亦紛紛開始教學資源庫的建設工作。

2.建設《稅法》課程教學資源庫以促進學院深化改革，進行內涵建設。2012年5月我院“會計與審計”專業(yè)以優(yōu)良的成績通過教育廳特色專業(yè)驗收；2012年8月我院以會計與審計專業(yè)為首的“財經(jīng)商務”專業(yè)群被評定為江蘇省“十二五”高等學校重點專業(yè)群。為了適應教育教學改革的需要，同時也是特色專業(yè)、重點專業(yè)群內涵建設的需要，會計與審計專業(yè)建立教學資源庫平臺勢在必行，《稅法》課程作為會計與審計專業(yè)的核心課程之一，擁有眾多的教學資源和人力資源，因此作為首批課程，在我院進行教學資源庫建設的嘗試。

3.建立《稅法》課程教學資源庫以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。依托教學資源庫的建設，一方面高校教師集思廣益，對自己多年的個人知識進行梳理和總結，與其他專業(yè)教師互通有無，充實自己的專業(yè)知識內涵；另一方面，通過調查研究，精心設計教學資源庫，在教學實踐中進一步探索和完善教學資源庫的建設，以提高自身的教育教學能力，與時俱進。

4.建立《稅法》教學資源庫以滿足學生對《稅法》課程的多樣需求。目前高職院校財會類專業(yè)基本上都開設了《稅法》課程，作為專業(yè)的核心課程之一，該課程主要培養(yǎng)學生稅務登記、發(fā)票管理、稅種計算、納稅申報等實踐能力。但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國稅收法規(guī)政策變化頻繁，依靠傳統(tǒng)的課堂加教材的教學已經(jīng)不能滿足學生的學習需要?，F(xiàn)代化的教學資源庫能夠克服教材滯后性這一缺點，及時將最新的政策法規(guī)及政策解讀傳遞給學生，一方面提高學生自我學習的能力，另一方面使學生在課堂之外能夠迅速、準確地學習稅法相關知識，以滿足學生會計從業(yè)資格證書、會計職稱、審計職稱、注冊會計師等考證需要以及將來的工作需要。

二、《稅法》課程教學資源庫建設

1.定位?！抖惙ā氛n程是高職財會類專業(yè)的核心課程之一。我院財經(jīng)商務專業(yè)群中各個專業(yè)都將《稅法》課程作為專業(yè)主干課程，尤其是會計與審計專業(yè)，《稅法》課程在其應用型人才培養(yǎng)體系中占據(jù)十分重要地位，因此，該教學資源庫的建設顯得尤其重要。在該課程教學資源庫的建設中應滿足學生多方需求。①滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的需要。高職會計與審計專業(yè)以培養(yǎng)高素質應用型人才為目標，面向基層、面向生產(chǎn)第一線，強化學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。因此，《稅法》課程應以稅務工作過程為導向，以項目為載體，通過行動導向教學實現(xiàn)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程教學資源庫的建設上也更要體現(xiàn)出來。②滿足學生提高執(zhí)業(yè)資格和執(zhí)業(yè)能力的需要。目前，我國對會計人才的評價實行“雙軌制”，即會計專業(yè)技術職稱考試（初、中、高）與職業(yè)資格證書制度（會計從業(yè)資格、注冊會計師資格）并行。我院要求會計與審計專業(yè)的學生在校期間必須參加會計從業(yè)資格考試，取得會計的“上崗證”——會計從業(yè)資格證書。2014年我院會計與審計專業(yè)一次考試通過率達到68.86%。畢業(yè)前會計從業(yè)資格證書的通過率達到95%以上。鼓勵大部分學生在校期間報考助理會計師，取得會計專業(yè)技術初級資格。走上工作崗位的學生需要進一步提升，報考中級職稱和注冊會計師的也大有人在。會計從業(yè)資格考試、初級會計師資格考試、中級會計師資格考試、注冊會計師資格考試提高了學生的職業(yè)能力，增強他們的就業(yè)競爭力，而《稅法》課程在這些執(zhí)業(yè)能力考試中屬于必考內容之一，因此在該課程教學資源庫建設中要滿足學生這方面的需求。③滿足資源共享、溝通交流的需要。教學資源庫的建設應滿足教師之間資源共享的需要。老教師對自己多年的教學內容的把握和教學經(jīng)驗的總結，新教師為教學帶來的新的教學理論和教學方法，在教學資源庫的建設中得以融匯、碰撞，產(chǎn)生新的火花。在教學資源庫的建設中，新老教師都能從案例中獲益，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。教學資源庫的建設應滿足師生溝通交流的需要。大學教育中，教師和學生見面的時間就是課堂上的區(qū)區(qū)45分鐘，課后交流的時間比較少。教學資源庫的建設應突出加強這一溝通交通環(huán)節(jié)，學生可通過教學資源庫在線提問、在線討論、提交作業(yè)；教師可通過教學資源庫發(fā)布下節(jié)課的教學計劃，甚至可通過教學資源庫中的題庫進行考試、在線答疑等，以此加強師生之間的溝通交流，促進學生學習。教學資源庫的建設應滿足校內外資源共享的需要。與兄弟院實現(xiàn)資源共享，共同促進《稅法》課程建設；與校外實訓單位實現(xiàn)共享，使得校內課程建設與校外單位的需求無縫鏈接；與考證培訓機構實現(xiàn)共享，促進學生職業(yè)能力和就業(yè)能力的提高。

2.建設內容?；凇抖惙ā氛n程的多樣需求，該課程教學資源庫的內容主要分為以下部分：①課程資源庫，包括本課程的大綱、課件、講義、講課視頻、習題、案例等，滿足學生對本課程學習的需求，加強其對稅收法規(guī)的知識理解和進行稅收計算和納稅申報的能力提高。在教學內容的安排、教學環(huán)節(jié)的設置、案例分析和作業(yè)布置環(huán)節(jié)都要以突出學生實際動手能力的培養(yǎng)。②認證資源庫，包括會計從業(yè)資格考試、會計職稱考試、審計職稱考試、注冊會計師考試簡介、考試大綱、歷年真題、考前輔導等內容，以滿足學生各種資格考證的需要，從而提高學生的執(zhí)業(yè)能力和就業(yè)競爭力。③智力資源庫，包括財經(jīng)法律法規(guī)、財經(jīng)論文、中外財經(jīng)名人、研究生導師、領軍人物等內容，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生稅收法規(guī)搜集整理能力和稅務資料分析處理的能力。④互動平臺，包括在線答疑、網(wǎng)上留言等功能，以便師生之間進行溝通交流。

三、建設過程中要解決的問題

《稅法》課程教學資源庫的建設是個大工程，需要投入大量的人力、物力、財力，需要學院各方的大力支持，更需要老師和學生的共同參與，才能建立起適合我院多樣需求的共享型《稅法》課程教學資源庫。在資源庫建設過程中我們要解決好以下問題：

1.發(fā)揮教師的主導地位，強化學生在課程教學資源庫建設的主體作用。教學資源庫的建設應將以教師為主導、以學生為主體的現(xiàn)代教育思想貫穿資源庫建設的始終。教學資源庫的建設離不開教師，需要調動教師的積極性，發(fā)揮教師主導地位，提供寶貴的教學資料和課件，并利用自己的專業(yè)特長精心選擇其他網(wǎng)絡資源；教學資源庫的建設也要強化學生的主體作用，從學生的需求出發(fā)構造教學資源庫的建設內容，學生全程參與教學資源庫建設過程，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在教學資源庫建設中設置師生互動平臺，教師和學生共同為教學資源庫的建設和資源庫的內容完善出謀劃策，促進優(yōu)質資源的進一步集中和優(yōu)化。

2.解決教學資源數(shù)據(jù)生產(chǎn)的不規(guī)范。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教學資源呈現(xiàn)級數(shù)增長的趨勢，這對于教師和學生查找、利用帶來了很大的方便，但同時也存在著弊端。一方面海量的教學資源淹沒了信息需求者，如何從大量的資源中找到自己真正需要的呢？另一方面，稅收法規(guī)隨著經(jīng)濟發(fā)展和國家政策的調整也隨時發(fā)生著變化，如何去判斷這些資源是否正確和有沒有過時，也成了資源庫建設面臨的問題。因此在《稅法》課程教學資源庫的建設中，需要依靠專業(yè)教師的職業(yè)判斷力和豐富的經(jīng)驗來充分利用優(yōu)質資源，篩選出劣質資源，解決教學資源數(shù)據(jù)生產(chǎn)的不規(guī)范性，這是一項大工程，也是我們在資源庫建設中要解決的問題之一。

3.如何實現(xiàn)教學資源庫的真正共建。教學資源庫是智慧的結晶，是寶貴的財富。如何才能讓各位老師將自己多年的教學成果和經(jīng)驗與別人共享？如何才能讓相互競爭的兄弟院校共同促進課程教學課建設？如何才能讓校外企業(yè)參與到學校教學資源庫的建設中來？這些同樣也將是困擾教學資源庫建設和發(fā)展的問題。

4.教學資源庫的后期管理。教學資源庫建立后，其內容需要更新、充實、豐富；其設施需要不斷調試、保養(yǎng)和維護，需要專業(yè)教師和技術人員的共同長期合作，才能發(fā)揮教學資源庫資源共享的建設初衷。

教學資源網(wǎng)絡化、教學手段信息化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此建立教學資源庫是當前我院教學改革、加強內涵建設的一個重大舉措，希望通過稅法課程教學資源庫的建設和完善促進我院專業(yè)資源庫的建設，促進我院教育教學改革的深入和教學質量的進一步提高。

參考文獻：

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