聞薇

摘要：政治理論課程信息化教學(xué)資源的優(yōu)化與整合是提升教育教學(xué)實(shí)效性的有效重要手段之一。這既能夠?yàn)榇髮W(xué)生的綜合素質(zhì)的提高提供理論支持與依據(jù)，同時(shí)也能夠?yàn)檎卫碚撜n教師優(yōu)化與整合信息化教學(xué)資源，并提高政治理論課教學(xué)質(zhì)量提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。但如果缺乏一定的合理與有效的方法，這不但能夠影響在教學(xué)資源上的信息化教學(xué)模塊的整理與分類，還能夠嚴(yán)重地影響大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的積極性。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化與整合；信息化；教學(xué)資源；政治理論課

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）38-0187-02

大家都知道，高校政治理論課教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的主陣地。高校政治理論課具有時(shí)效性、思想性、理論性的特點(diǎn)，這要求高校政治理論課教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要配備相應(yīng)的信息化教學(xué)資源。高校政治理論課程資源的優(yōu)化與整合的前提是從實(shí)際出發(fā)，立足實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。

優(yōu)化與整合高等學(xué)校政治理論課的教學(xué)資源，最根本的一點(diǎn)是要有學(xué)校層面的大力支持，這是高校政治理論課教學(xué)資源的優(yōu)化與整合的前提。同時(shí)，更好地建立和完善高等學(xué)校政治理論課教學(xué)資源的優(yōu)化與整合的相關(guān)要求與制度，從而更好地對(duì)政治理論課教學(xué)資源的優(yōu)化與整合的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行控制。

但是，我國(guó)絕大多數(shù)高等學(xué)校教學(xué)資源的利益率與許多發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)有很大差距，這既制約了我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新能力的提升，同時(shí)又不符合我國(guó)高等教育制度為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家服務(wù)的時(shí)代目標(biāo)。要想從根本上解決這些問(wèn)題，我們必須從高等學(xué)校教學(xué)資源的配置角度出發(fā)，重新審視教學(xué)資源優(yōu)化配置中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，從而才能夠保證各項(xiàng)工作的正常平穩(wěn)運(yùn)行和高校教學(xué)資源的有效利用。對(duì)高等學(xué)校教學(xué)資源的優(yōu)化與整合進(jìn)行有效研究對(duì)大力提高我國(guó)高等學(xué)校整體的教育水平有重要意義。

一、實(shí)際存在的問(wèn)題

從當(dāng)前高等學(xué)校政治理論課信息化教學(xué)資源的利用情況來(lái)看，相當(dāng)一部分高等學(xué)校的大學(xué)生在瀏覽、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方面的積極性和利用率較低，其中具體表現(xiàn)可以概括為三個(gè)方面：

1.信息化教學(xué)的資源內(nèi)容陳舊，對(duì)于提升大學(xué)生的興趣很困難。某些政治理論課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的一些信息是多年前的材料，由于缺乏及時(shí)的更新使得這些資源很難提升大學(xué)生的興趣。

2.信息化教學(xué)的資源盲目堆集，使大學(xué)生查找起來(lái)難度加大。多數(shù)的高校政治理論課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上都有極為豐富的教學(xué)資源，但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的資源在收集過(guò)程中缺乏合理的分類和有效的整理，致使許多大學(xué)生在使用時(shí)需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。

3.信息化教學(xué)的資源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，使政治理論課教師管理困難。由于很多教學(xué)資源不符合元數(shù)據(jù)分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)，很多政治理論課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)資源往往會(huì)出現(xiàn)信息相互重疊、信息過(guò)多、相互包含的情況，從而使得政治理論課教師在管理資源上遇到重重困難。

上述問(wèn)題不斷地提醒政治理論課的教師，要通過(guò)提高政治理論課教學(xué)的時(shí)效性提升信息化教學(xué)的課堂教學(xué)效果，在此前提下需要對(duì)信息化教學(xué)素材進(jìn)行合理科學(xué)的優(yōu)化并加以整合。

二、優(yōu)化與整合的目標(biāo)

1.以提升德育素質(zhì)培育為目標(biāo)，對(duì)政治理論課程信息化教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與整合。大學(xué)生的德育素質(zhì)培育，需要政治理論課系統(tǒng)的信息化教學(xué)資源。我們把建立在大學(xué)生的德育素質(zhì)培育基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合歸納為“三個(gè)著重”。

（1）著重整合信息化視頻資源，從而使大學(xué)生在視頻欣賞中提升自身的素質(zhì)。針對(duì)政治理論課的信息化視頻資源特別豐富這一情況，教師要必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)此加以整合。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程為例，如歷年的《感動(dòng)中國(guó)》人物的視頻，2007年和2009年的《道德的力量》。

（2）著重優(yōu)化與整合師生的論壇資源，從而使大學(xué)生在感悟中提升自身的素質(zhì)。師生論壇的目的是師生之間、生生之間對(duì)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的碰撞。政治理論課教師的作用是激發(fā)大學(xué)生的思考，從而使大學(xué)生在思維碰撞中受到觸動(dòng)和啟迪。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程為例，心靈哲理小短文是滋養(yǎng)大學(xué)生的精神食糧，因此將這類資源上傳到相應(yīng)的論壇欄目里，大學(xué)生就能從中獲得一定的認(rèn)知從而提升自身的素質(zhì)。

（3）著重整合與此相關(guān)的信息化教學(xué)資源，讓大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站時(shí)提升自身的素質(zhì)。政治理論課教師必須根據(jù)教學(xué)的要求選擇有特色的網(wǎng)站，并對(duì)大學(xué)生德育素質(zhì)的培育方面作出相應(yīng)的拓展。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程為例，選取“中國(guó)普法網(wǎng)”和“中國(guó)文明網(wǎng)”兩個(gè)網(wǎng)站，選擇其中具有特色的欄目，尤其是德育素質(zhì)培育方面的欄目，以此作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，并要求大學(xué)生在論壇上抒發(fā)學(xué)習(xí)后的感受，并能夠選取其中自己感興趣的教學(xué)案例進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

2.以提升能力素質(zhì)培育為目標(biāo)，對(duì)政治理論課程信息化教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與整合。

（1）積極運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐資源更好地培育大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。優(yōu)化與整合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)資源并更好地為參與網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了更好的方式。政治理論課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為綜合性和研究性兩類。綜合性實(shí)踐是通過(guò)社會(huì)調(diào)查和愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌比賽等形式，是提高學(xué)生的溝通交往、組織協(xié)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)等能力。研究性實(shí)踐通過(guò)讀書(shū)、調(diào)查報(bào)告、影視觀后感等方式提高學(xué)生信息查閱、語(yǔ)言組織和文章寫(xiě)作等能力。

（2）積極運(yùn)用信息化論壇資源培育大學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們?yōu)榕嘤龑W(xué)生的創(chuàng)新能力，可以在多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展創(chuàng)新論文大賽，同時(shí)我們?yōu)榕嘤龑W(xué)生多角度思考能力，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上舉辦各類沙龍活動(dòng)?？偠灾?，教師應(yīng)善于應(yīng)用各種信息化資源，培育大學(xué)生創(chuàng)新能力，并不斷表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在創(chuàng)新方面成績(jī)突出的學(xué)生，提高學(xué)生積極性。

3.以提升當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)水平培育為目標(biāo)，優(yōu)化與整合政治理論課程信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。政治理論課信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳授科學(xué)理論知識(shí)，其目的是“用科學(xué)的理論武裝人”?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程內(nèi)容主要包括社會(huì)主義理想信念教育、道德觀教育和法制觀教育的理論知識(shí)。因此，我們可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化與整合的過(guò)程概括為“兩個(gè)大力加強(qiáng)”。

（1）大力加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)的整合。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的前提下，教師更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館借閱圖書(shū)，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供書(shū)單。

（2）大力加強(qiáng)信息化的自測(cè)平臺(tái)建設(shè)。信息化自測(cè)平臺(tái)主要形式是各類題目，通過(guò)自測(cè)了解學(xué)生認(rèn)識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此各類題目的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，即要有知識(shí)運(yùn)用的題目，也要考查到具體的概念、原理；既要有知識(shí)記憶性題目，也要有綜合分析的題目。我們以單項(xiàng)自測(cè)和綜合自測(cè)分類組織試題庫(kù)，整合大量試題加以分類、歸納，減少重復(fù)性，加強(qiáng)實(shí)用性、時(shí)效性，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化自測(cè)平臺(tái)建設(shè)使學(xué)生可以在課后完成自測(cè)。

三、優(yōu)化與整合對(duì)教師的要求

政治理論課信息化教學(xué)要想取得好的效果，一要有高質(zhì)量的教學(xué)資源，二要加強(qiáng)優(yōu)化和整合，三要構(gòu)建完善的信息化教學(xué)平臺(tái)。對(duì)政治理論課的信息化教學(xué)資源進(jìn)行合理的優(yōu)化與整合，這就要求政治理論課教師既要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，又要有寬闊的視野，同時(shí)又要具備應(yīng)用信息化手段開(kāi)展教學(xué)的能力。

1.政治理論課教師要有開(kāi)放的思維、寬闊的視野。在信息化技術(shù)不斷發(fā)展、大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，現(xiàn)代教育也要與之接軌，這就對(duì)政治理論課的課程目標(biāo)提出更高層次的要求。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思維、寬闊的視野就是政治理論課教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

2.要求政治理論課教師要具有較高的素質(zhì)。

（1）政治理論課教師要具有信息化資源開(kāi)發(fā)與利用的本領(lǐng)。開(kāi)創(chuàng)與建立信息化教學(xué)平臺(tái)既要求政治理論課教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有應(yīng)用信息化手段實(shí)施的能力。教師要更多地采用混合式教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂等方式開(kāi)展教學(xué)，改變傳統(tǒng)思維，成為信息化教學(xué)資源使用的引導(dǎo)者。

（2）政治理論課教師要具備跨多學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于信息化教學(xué)資源的優(yōu)化與整合涉及多學(xué)科、各領(lǐng)域，包括新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等，因此需要政治理論課教師一定要對(duì)其具有較寬泛的知識(shí)面，對(duì)各學(xué)科、各領(lǐng)域都要有一定的涉獵。

3.要求政治理論課教師要有與現(xiàn)代學(xué)生生活實(shí)際貼近的情懷。教學(xué)要以學(xué)生為主體，這就要求政治理論課教師在建設(shè)信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時(shí)要考慮學(xué)生實(shí)際，把與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想相貼近的信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源加以整合。只有通過(guò)與學(xué)生的興趣、需要、能力相貼近的資源才能充分調(diào)動(dòng)他們使用資源的熱情，進(jìn)而使之樂(lè)學(xué)、勤學(xué)和善學(xué)。這是我們將信息化資源真正發(fā)揮作用的根本之所在，也就是建設(shè)信息化資源的根本意義在于使學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率，更有效地完成知識(shí)傳遞。

綜上所述，我們認(rèn)為：第一，優(yōu)化與整合政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，需要明確優(yōu)化與整合的方向。作為信息化教學(xué)主導(dǎo)的教師必須認(rèn)識(shí)到要不斷豐富提高自身知識(shí)水平、知識(shí)面以及個(gè)人素質(zhì)，這樣我們建設(shè)的信息化教學(xué)平臺(tái)才能真正落到實(shí)處，使學(xué)生積極主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。

第二，優(yōu)化與整合政治理論課信息化教學(xué)資源，還需要深入研究混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課教學(xué)，采用多種教學(xué)方法和手段，提升應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化信息化教學(xué)的效果。

第三，在信息化教學(xué)資源優(yōu)化與整合時(shí)，教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們樹(shù)立以學(xué)生為本的觀念，積極挖掘、不斷發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化與整合信息化教學(xué)也并不是高不可攀的。信息化教學(xué)終將成為我們的常規(guī)教學(xué)手段，信息化資源也將成為學(xué)生成長(zhǎng)的先進(jìn)文化資源。

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