尹艷妮

（陜西省韓城市新城區(qū)第三初級中學(xué)，陜西 韓城 715400）

農(nóng)村與城市初中體育教學(xué)差距分析及對策

尹艷妮

（陜西省韓城市新城區(qū)第三初級中學(xué)，陜西 韓城 715400）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了提高，而體育與健康的改革和實(shí)施，也使其對于生活的價(jià)值和意義越來越大。但是我國在城鄉(xiāng)教育發(fā)展過程中，無論是師資力量還是教育設(shè)備都存在很大的差距，這樣就嚴(yán)重阻礙了我國的教育均衡發(fā)展策略。本文通過對農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了縮小城鄉(xiāng)差距的相關(guān)途徑，這對提高我國的整體教育水平及發(fā)展和諧社會有著重要意義。

城鄉(xiāng)差距；現(xiàn)狀分析；分析對策

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教師的問題。根據(jù)國家相關(guān)政策的規(guī)定，學(xué)校聘用的初中體育教師必須是本科或者是本科以上的學(xué)歷，但是通過統(tǒng)計(jì)表明，我國農(nóng)村初中體育教師學(xué)歷的合格率只有40%左右，師資力量不達(dá)標(biāo)，必然也會影響學(xué)生對于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。體育這一門學(xué)科在很多教師眼里認(rèn)為是“副課”，那么在教學(xué)過程中就會缺乏責(zé)任心，得過且過，體育教學(xué)變得形式化，并沒有達(dá)到增加學(xué)生體質(zhì)的目的。

（二）客觀環(huán)境的問題。學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)還停留在提高升學(xué)率這個(gè)基礎(chǔ)上，所以在初中教學(xué)過程中體育課的課時(shí)數(shù)量少之又少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)，再加上國家教育部對農(nóng)村體育設(shè)備的資金投入不足，這就導(dǎo)致即使有體育課上，學(xué)生也沒有足夠的器械來進(jìn)行體育活動，一般都是男生打球女生跳繩，這樣與新課標(biāo)要求嚴(yán)重不符。

（三）學(xué)生的問題。首先，學(xué)生的身體素質(zhì)較差，由于家庭條件艱苦，大多數(shù)學(xué)生的生活沒有規(guī)律，飲食不科學(xué)，這是造成學(xué)生身體素質(zhì)較差的主要原因；其次，學(xué)生重“文”輕“體”的思想嚴(yán)重。在以中高考為目標(biāo)的教育思想影響下，學(xué)生把學(xué)習(xí)文化知識作為學(xué)習(xí)的核心任務(wù)，因此他們把大部分的時(shí)間和精力都放在了學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識上，對體育課缺乏興趣。

（四）家長的問題。受傳統(tǒng)應(yīng)試思想的影響，家長認(rèn)為孩子只要學(xué)好了文化知識，取得了好的成績就行，往往忽視了體育對學(xué)生成長的重要性。因此，家長不僅不能使學(xué)生端正對待體育課的態(tài)度，而且有些家長甚至反對孩子進(jìn)行體育鍛煉。

（五）中考的問題。雖然中學(xué)課程改革提出了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，但并沒有明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。但是體育中考卻有明確的考試項(xiàng)目和評分標(biāo)準(zhǔn)，因此，大部分教師會根據(jù)中考體育的項(xiàng)目或內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)或要求學(xué)生有針對性地進(jìn)行練習(xí)，根本無法實(shí)現(xiàn)新課程改革的新理念。

二、如何縮小農(nóng)村與城市初中體育教學(xué)的差距

從城市與農(nóng)村初中體育教學(xué)的差距來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，二者的差距主要表現(xiàn)為體育教師隊(duì)伍，體育教學(xué)場地和器材及學(xué)生個(gè)體三個(gè)方面的差距，因此，要縮小農(nóng)村與城市初中體育教學(xué)的差距，也必須從這三個(gè)方面著手。

（一）努力提高農(nóng)村初中體育教師的業(yè)務(wù)水平。農(nóng)村初中體育教師短缺是影響農(nóng)村初中體育課的最主要因素，因此，不管是教育主管部門，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先要明確認(rèn)識到這一問題，并要千方百計(jì)地提高農(nóng)村初中體育教師業(yè)務(wù)水平?？梢詮囊韵聨追矫孀銎穑旱谝?，用優(yōu)惠的政策鼓勵(lì)和吸引正規(guī)院校、系畢業(yè)的體育專業(yè)學(xué)生到農(nóng)村初中任教；第二，可有計(jì)劃地組織農(nóng)村初中體育教師和兼任體育課的教師到城市初中學(xué)校交流學(xué)習(xí)，以逐步提高他們的教學(xué)水平；第三，加大城市初中體育教師到農(nóng)村初中學(xué)校支教的力度，盡可能快、多、好地讓農(nóng)村初中學(xué)生體驗(yàn)到較好的體育課，掌握更多的體育技能。這樣，農(nóng)村初中體育教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平一定會有所提高，學(xué)生的體育課也就會專業(yè)、正規(guī)起來。

（二）加大資金投入，努力改善農(nóng)村初中學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，如果只有一批專業(yè)能力好的體育教師，卻不能很好地為他們提供上課所需的場地、器材等，這些體育教師就會“英雄無用武之地”。因此，各縣區(qū)政府及教育局，應(yīng)加大農(nóng)村初中學(xué)校體育場地建設(shè)和體育器材配備方面的經(jīng)費(fèi)投入，爭取改建、擴(kuò)建各學(xué)校的操場，并按學(xué)生規(guī)模配備相應(yīng)的體育器材，或者與城市初中學(xué)校結(jié)成“對子”，由城市學(xué)校定期將本校閑置、多余的體育器材贈送給農(nóng)村兄弟學(xué)校，給體育教師“用武”提供方便。此外，各農(nóng)村學(xué)校自身要加強(qiáng)對體育場地、設(shè)施和器材等的管理和維護(hù)，可設(shè)置專門的體育器材庫，安排專人保管，并定期檢查器材、場地、設(shè)施等的使用、損耗等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理、解決，該修理的修理，該更換的更換，以保證各班級體育課的正常開展。唯有如此，才能逐步縮小農(nóng)村與城市初中學(xué)校體育教學(xué)之間的差距。

（三）引導(dǎo)城市初中學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。城市初中生身體素質(zhì)較農(nóng)村初中生來說，大部分城市初中生不如農(nóng)村初中生，究其原因，一方面是城市初中生及其家長普遍存有“重智育，輕體育”的觀念，更主要的是，城市初中生參加戶外體育運(yùn)動的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如農(nóng)村初中生，他們大多的時(shí)間花在了看電視、電腦、手機(jī)等方面，而農(nóng)村初中生由于條件所限，更多的機(jī)會和時(shí)間參加戶外活動，無形中就鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。因此，要縮小城市初中與農(nóng)村初中學(xué)生體質(zhì)方面的差距，城市初中學(xué)生的家長，一定要改變“重智育，輕體育”的觀念，并要想辦法限制孩子看電視、電腦、手機(jī)的時(shí)間，多引導(dǎo)、督促孩子參加戶外活動；在體育課上，城市學(xué)校的體育教師要努力激發(fā)學(xué)生的體育需要，喚起學(xué)生對體育的興趣，采用豐富多彩的教學(xué)手段，讓學(xué)生喜愛上體育課，喜歡各項(xiàng)體育活動，在活動中促進(jìn)城市初中生身體素質(zhì)的不斷增強(qiáng)。如果家長和學(xué)生的觀念變化了，加之城市學(xué)校較好的體育場所和環(huán)境，相信城市初中生的身體素質(zhì)的增強(qiáng)也不是難事。

健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

[1]魏孔恒. 農(nóng)村與城市初中體育教學(xué)差距分析及對策[J]. 學(xué)周刊,2014,01∶47.

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1671-864X（2015）12-0158-01