努爾比亞·熱孜克

（喀什市疏勒縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部，新疆 疏勒 844200）

培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力

努爾比亞·熱孜克

（喀什市疏勒縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部，新疆 疏勒 844200）

良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能使人思維敏捷，表達(dá)清楚，有條理的處理問題，也會(huì)在精神層面上體現(xiàn)出實(shí)事求是，鍥而不舍的良好品質(zhì)。如何提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)各學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)的連貫性問題是目前教育研究的一個(gè)重要課題。為此我們要更新理念，靈活使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，適時(shí)有效地開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新思維能力；合作學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的深入以及“辦世界水平的現(xiàn)代教育”這一觀點(diǎn)的提出，引發(fā)了教師對(duì)教育教學(xué)更多的探索和思考。由于各學(xué)段知識(shí)和思想構(gòu)建都是螺旋式上升的，教師如何指導(dǎo)并輔助學(xué)生輕松的完成各學(xué)段過渡？這一問題亟待解決。良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本條件，這是通過訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力。在實(shí)際教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及情境，積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)產(chǎn)出效率，有次序地完成知識(shí)的延伸和連貫，最終實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，為解決數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題提供重要保障。

一、更新理念，追尋教育理想

一般來說，教師的教育觀念直接影響著教師的行為。黨的十八大首次把“立德樹人”寫入全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，新課程更是以關(guān)注人的發(fā)展為核心。教育工作者就要積極地接受先進(jìn)的教育理念和前沿的學(xué)術(shù)思想，為改革做好充分的準(zhǔn)備。目前，初中新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容也有了很多調(diào)整和增刪，作為一名一線教師，我們要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更新教育理念，既要在教學(xué)實(shí)際操作過程中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)方法的靈活與多樣，還要不忘數(shù)學(xué)思想的靈魂作用。用自身過硬的基本功化解學(xué)生面臨的疑惑與顧慮，用心培植學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，最終形成對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展、社會(huì)發(fā)展有良好作用的素養(yǎng)。

二、勇于實(shí)踐，靈活使用教材

中學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)基礎(chǔ)，因此，靈活使用教材，選擇學(xué)生感興超的、身邊的素材，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正如教材的選修部分，內(nèi)容上反映了重要的數(shù)學(xué)思想，又有很大的應(yīng)用價(jià)值和可操作性，為學(xué)生步入高中的學(xué)習(xí)提供了必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備，也為獲得更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。教師要靈活的使用教材中的課例，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。另外，也要大膽嘗試課堂改革，例如：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究、展示點(diǎn)評(píng)等多種形式，為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上真正的動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的必備素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展創(chuàng)新思維能力

初中很多數(shù)學(xué)問題，不僅需要依靠教師的口授，在必要的時(shí)候教師也要安排恰當(dāng)?shù)膭?dòng)手實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐操作中提高動(dòng)手實(shí)踐能力。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，教師要盡量按照學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及思維能力的不同將學(xué)生按照同組異質(zhì)的原則按每組四至六人的形式分成合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作小組中提升合作思維能力。教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的氛圍，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，在全班交流中能夠集思廣益。如在人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十一章第一節(jié)《全等三角形》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過將兩個(gè)三角形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)手操作中理解全等三角形的概念，知道全等三角形的性質(zhì)。課前，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、直尺、三角板，上課伊始，教師可以首先戰(zhàn)士教材上的圖案以及制作的一些圖案，讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形，直觀感知全等形的概念，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師安排學(xué)生動(dòng)手在一張白紙上任意華上一個(gè)三角形，再把兩個(gè)三角形小心地重疊在一起固定，然后剪出兩個(gè)三角形，然后讓學(xué)生通過將兩個(gè)三角形平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等方式直觀感知全等三角形以及對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念。學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生的思維在活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)問題，提升了數(shù)學(xué)思維能力。

四、適時(shí)有效地開展合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并不意味著老師就可以完全放心，數(shù)學(xué)老師要扮演好引導(dǎo)者和傾聽者的角色，尤其是在學(xué)生們的學(xué)習(xí)遇到障礙的時(shí)候要及時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生掃除思維上的障礙，從而更快速高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，把握好時(shí)機(jī)對(duì)于學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭c啟發(fā)。教師對(duì)時(shí)機(jī)的把握主要是以下三種情況，一是對(duì)開放性問題的解答時(shí)機(jī)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思維方式都是存在差異的，對(duì)于開放性問題可能會(huì)有多種想法，這時(shí)就需要老師找準(zhǔn)時(shí)間對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行總結(jié)，讓同學(xué)們更加系統(tǒng)清晰的了解所有的解題方法。二是學(xué)生之間因?yàn)橛^點(diǎn)不同而出現(xiàn)爭(zhēng)議的時(shí)候，教師首先要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行積極思考的行為進(jìn)行表揚(yáng)，再將其中最有價(jià)值最有代表性的觀點(diǎn)放置全班范圍內(nèi)讓所有學(xué)生共同探討，并對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生得出最正確的結(jié)論。三是學(xué)生不能獨(dú)自完成尋求老師幫助的時(shí)候，這時(shí)老師也不能直接就公布答案，還是要一步步的抓緊引導(dǎo)，通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生加深思考，從而自主得出結(jié)論。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師一定要根據(jù)問題的難易程度為學(xué)生提供充足的思考與討論時(shí)間，讓每位學(xué)生都能在組內(nèi)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，避免合作學(xué)習(xí)流于形式，只有多為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探知欲望，也才能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)方法的教育意義。

良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本條件，需要通過訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得技巧或能力。伴隨著新課程改革的深入，教學(xué)的三維目標(biāo)也更加關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，特別是理性精神，在掌握“雙基”的同時(shí)，也要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系的重要性。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)主要安排在課堂中，所以要掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況后，明確數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，有的放矢，有意識(shí)地拓展教學(xué)的深度和廣度，進(jìn)而發(fā)展和完善學(xué)生的品質(zhì)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是促使學(xué)生個(gè)體朝著科學(xué)、健康的方向發(fā)展的有效途徑和重要目標(biāo)。

G633.6

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1671-864X（2015）11-0117-01