路宜娟

(吉林省和龍市光明小學(xué)，吉林 和龍 133500)

改進(jìn)美育教學(xué) 提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)

路宜娟

(吉林省和龍市光明小學(xué)，吉林 和龍 133500)

審美教育使人樹立正確的審美觀念，塑造高尚的人格和正確的價(jià)值觀。打造以“葵花朵朵向陽(yáng)開，心中永遠(yuǎn)充滿愛”為主題的校園文化建設(shè)，改進(jìn)美育教學(xué)，著力提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

美育；育人環(huán)境；人文環(huán)境；審美素養(yǎng)；人文素養(yǎng)

十八屆三中全會(huì)《決定》在“深化教育領(lǐng)域綜合改革”部分特別強(qiáng)調(diào)“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。目前，美育在我國(guó)中小學(xué)教育中屬于薄弱環(huán)節(jié)，與當(dāng)下提倡的素質(zhì)教育和綜合性人才的培養(yǎng)有一定的差距。因此，改進(jìn)美育教學(xué)，宣傳正確的審美取向、培養(yǎng)健康的審美態(tài)度和加強(qiáng)審美的正能量影響，是當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教育的重要任務(wù)。

基于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，我校在教育教學(xué)工作中不斷更新觀念，強(qiáng)化美育的重要地位，發(fā)揮校園主陣地和課堂主渠道的作用，通過打造學(xué)校特色，明確學(xué)校辦學(xué)方向，拓寬辦學(xué)途徑，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，以美育人，以情育人，使學(xué)生在審美體驗(yàn)的樂趣中培養(yǎng)高尚的道德情操，為深入推進(jìn)美育工作創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一、改進(jìn)美育教學(xué)應(yīng)著力提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

改進(jìn)美育教學(xué)成為新時(shí)代教育的要求，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)關(guān)系全民素養(yǎng)。當(dāng)前的美育已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的美術(shù)教育和音樂教育，它是各學(xué)科的綜合體現(xiàn)。通過各種途徑提高學(xué)生的美育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生除了從美的畫面、美的事物中找到美，還要從生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，這才是真正的審美教育。。

幾年來我校通過創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境，開發(fā)多樣美育內(nèi)容，開創(chuàng)多樣化的美育手段，運(yùn)用多種美育方法，著力打造以“葵花朵朵向陽(yáng)開，心中永遠(yuǎn)充滿愛”為主題的校園文化建設(shè)，涵蓋了課程發(fā)展、課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等諸多方面，“美育”作為一大亮點(diǎn)位列其中，美育工作已經(jīng)貫穿于我校教育發(fā)展的全過程，校園真正成為學(xué)生求知的的學(xué)園，生動(dòng)、活潑的樂園，充滿親情的家園，美麗的花園，色彩繽紛的文藝百花園。

校園是本活的教科書，創(chuàng)設(shè)學(xué)校環(huán)境，發(fā)揮校園主陣地的美育功能，我們的立足點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。我們?cè)谘芯恐羞x好定位，把切入點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境上。

1.校園的綠化、硬化、美化、亮化。

為打造學(xué)校品牌，提升辦學(xué)水平，近三年，學(xué)校多方籌措資金，爭(zhēng)取各方支持，加大了硬件建設(shè)的投入，學(xué)校教學(xué)樓墻體的翻新、操場(chǎng)的休整、圍墻的修建、食堂的建造、乒乓球室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多功能語(yǔ)音室、閱覽室、網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)、鋼架式籃球場(chǎng)的建設(shè)、一、二年級(jí)班級(jí)的室內(nèi)改造、各種教學(xué)設(shè)備、儀器、圖書、樂器的配備，使學(xué)校擁有了理想的硬件設(shè)施，校園面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。

積極開展校園綠化美化活動(dòng)，栽花、種樹、除草、澆水、墻壁的粉刷、衛(wèi)生清掃……這一系列活動(dòng)，無一不是師生共同努力完成的，校園的每一個(gè)角落都灑下了師生們辛勤的汗水，同時(shí)堅(jiān)持衛(wèi)生天天查，紅旗周周評(píng)，主題月月有，切實(shí)做到校園的綠化、硬化、美化、亮化。

2.獨(dú)具特色的主題校園文化的建設(shè)。

結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展中逐步創(chuàng)建體現(xiàn)學(xué)校特色的“葵花朵朵向陽(yáng)開，心中永遠(yuǎn)充滿愛”主題型校園文化建設(shè)。

為此我們?cè)O(shè)計(jì)了與主題相適應(yīng)的校標(biāo)、室內(nèi)外展板、葵花主題雕刻、葵花教師墻、葵花明星墻、葵花展示板、葵花大字，增強(qiáng)環(huán)境建設(shè)的功能性。我們根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)建設(shè)了20多個(gè)特色教室；我校所有的環(huán)境布置，設(shè)施裝飾無不體現(xiàn)出學(xué)校文化的特點(diǎn)。從校園花木的置放到圖案設(shè)計(jì)，從學(xué)校大門兩側(cè)的葵花墻和笑臉墻的構(gòu)思到走廊、教室的設(shè)置，從臺(tái)階上的名言警句到樓梯兩側(cè)焦文鋒主任50多幅葵花文化主題的書法作品……每個(gè)角落的構(gòu)建或裝飾都巧妙展現(xiàn)了葵花綻放姿態(tài)。我們讓環(huán)境建設(shè)彰顯發(fā)展性，讓環(huán)境引發(fā)師生關(guān)注，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，潛移默化地影響著師生的觀念與意識(shí)。

3.張揚(yáng)個(gè)性的班級(jí)、走廊環(huán)境建設(shè)。

對(duì)于班級(jí)環(huán)境的建設(shè)，溶知識(shí)性、藝術(shù)性、教育性為一體，陶冶師生的情操，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，孩子們?cè)诎嗉?jí)、走廊環(huán)境的建設(shè)中親自動(dòng)手實(shí)踐。

我們根據(jù)每層樓學(xué)生的特點(diǎn)布置走廊環(huán)境。校內(nèi)校外的每一個(gè)角落都顯示了設(shè)計(jì)者的巧妙用心，孩子們也確實(shí)在這些設(shè)計(jì)中受到了潛移默化的影響，整個(gè)身心都得以健康和諧的發(fā)展，審美意識(shí)得以增強(qiáng)，審美能力得以提高。

二、改進(jìn)美育教學(xué)要著眼于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

改進(jìn)美育教學(xué)要著眼于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，以深入的課堂教學(xué)，培育學(xué)生關(guān)懷人、關(guān)心人的情感與情懷，使其情感世界得以更好地社會(huì)化。它要求美育教學(xué)要著重培育學(xué)生關(guān)懷人、關(guān)心人的情感傾向，養(yǎng)成他們以人為本的價(jià)值情懷。因此我們以人文環(huán)境的建設(shè)為中心，重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾方面的建設(shè)：

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)所特有的激勵(lì)、凝聚、導(dǎo)向、塑造功能是不容忽視的。

我們根據(jù)學(xué)校“全面發(fā)展、突出發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，通過廣播、手抄報(bào)、演講、主題班隊(duì)會(huì)等形式廣泛宣傳，適時(shí)向師生提出了“勤奮、自主、合作、創(chuàng)新”的要求，并展開討論明確了目標(biāo)，制定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施。利用班隊(duì)會(huì)、重大節(jié)日、讀書讀報(bào)、社會(huì)實(shí)踐、主題教育等開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。圍繞“創(chuàng)設(shè)和諧寬松育人環(huán)境”，以少隊(duì)部為龍頭，開展多種形式的育人活動(dòng)，提升美育效果。

2.開發(fā)、多元的課程文化建設(shè)。

我們根據(jù)“葵花朵朵向陽(yáng)開，心中永遠(yuǎn)充滿愛”這一主題型學(xué)校文化，提煉出我校的課程文化的特色：每周開展三次必修、選修“二課堂”活動(dòng)，定期開展各學(xué)科研討課活動(dòng)，即每周一節(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典必修課，二節(jié)以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)為主的選修課，包括音樂、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科技等多門學(xué)科的延伸，讓課程成為學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的載體。

通過學(xué)校各具文化特色的設(shè)計(jì)、匠心獨(dú)運(yùn)的學(xué)校裝飾，學(xué)校的每一寸空間都成為了隱形的課堂，環(huán)境設(shè)施成為了課程資源，豐富的實(shí)踐活動(dòng)成為靈活的課程。教師不拘泥于教材，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地挖掘課程資源，我們注重每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，形成了“生活處處有課程，一言一行皆教育，少教多學(xué)重培養(yǎng)，綜合能力必實(shí)現(xiàn)”的課程觀，讓生活美、自然美走進(jìn)課堂，從而實(shí)現(xiàn)全面而又主動(dòng)的發(fā)展。

3.豐富多彩的學(xué)生文化建設(shè)。

“孩子是學(xué)校的靈魂”，我們關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓每一次活動(dòng)都給每一個(gè)孩子留下成長(zhǎng)的痕跡。在開展美育教學(xué)的過程中，學(xué)校經(jīng)歷了由重點(diǎn)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)到對(duì)全體學(xué)生普及藝術(shù)教育的過程，學(xué)校明確提出要讓每個(gè)孩子在藝術(shù)的搖籃中成長(zhǎng)，并為此開設(shè)了多個(gè)藝術(shù)類興趣小組。籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、繪畫組、葵花藝術(shù)團(tuán)、科技組、網(wǎng)球、乒乓球、書法班、紅領(lǐng)巾廣播站、文明監(jiān)督員等文化機(jī)構(gòu)的設(shè)立大大滿足了學(xué)生的多樣化需求。

優(yōu)美的環(huán)境，逐步完善的配套設(shè)施，洋溢青春活力的特色課堂，獨(dú)具特色的藝術(shù)教育，學(xué)校的教學(xué)管理、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，處處體現(xiàn)著美育元素，充分發(fā)揮美育的育人功能，涵養(yǎng)美育意識(shí)，修煉審美能力，逐步成為推進(jìn)我校素質(zhì)教育的有效方式和重要渠道。

三、改進(jìn)美育教學(xué)策略之夢(mèng)想

1.構(gòu)建起學(xué)?！按竺烙备窬?。在美學(xué)理論、教育理論指導(dǎo)下，完善與德育、智育、體育協(xié)調(diào)實(shí)施的美育工作體制，實(shí)行全員美育、全程美育、全面美育。

2.多切入點(diǎn)、多途徑實(shí)施美育。通過學(xué)校文化實(shí)施美育，創(chuàng)新美育載體，豐富美育內(nèi)涵，打造各具特色的美育文化。通過學(xué)科課程實(shí)施美育，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)性，寓教于美，引導(dǎo)學(xué)生獲得生動(dòng)的審美體驗(yàn)，在潛移默化中培養(yǎng)健康的審美情趣。通過校外實(shí)踐實(shí)施美育，組織指導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、圖書館、美術(shù)館、科技館，欣賞優(yōu)秀影視劇和文藝演出等，讓其接受美的熏陶，增加美的品位。通過藝術(shù)體驗(yàn)實(shí)施美育，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科教師和特長(zhǎng)生的帶動(dòng)作用，為學(xué)生搭建體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的平臺(tái)。

3.加強(qiáng)美育科研工作，發(fā)揮有效支撐作用。要通過教科研提高師資水平，開發(fā)學(xué)校美育課程，營(yíng)造濃厚的美育科研氛圍，不斷提升美育工作效果；將美育作為一個(gè)系統(tǒng)工程進(jìn)行實(shí)踐探索，確定學(xué)科美育教學(xué)計(jì)劃，整合課程方案，提高師生對(duì)美育的認(rèn)識(shí)，努力營(yíng)造重視美育、研究美育、推進(jìn)美育的濃厚氛圍。

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉。審美教育正可以借助引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、追求美從而達(dá)到修身養(yǎng)性、提高道德修養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。”我們將繼續(xù)在美育的路上虔行，爭(zhēng)取將美育工作做的更有實(shí)效，讓美育真正成為我校教育教學(xué)質(zhì)量再提升的助推器！

[1]馬建輝，《堅(jiān)持改進(jìn)美育教學(xué)的正確方向》N中國(guó)教育報(bào)。

[2]孟韻，《校園文化氛圍與素質(zhì)教育》J思想理論教育，1999，（2）：21.

[3]任瑞珍，《強(qiáng)化素質(zhì)教育 培養(yǎng)全面人才》[M]．職業(yè)衛(wèi)生教育．2003．5．

[4]潘霄，《良好的育人環(huán)境功能》 [J];吉林教育;2011年12期。

G632

A

1671-864X（2015）11-0038-02

路宜娟,工作單位：吉林省和龍市光明小學(xué), 職稱：小教高級(jí)；第一學(xué)歷：延邊第二師范學(xué)校 第二學(xué)歷：東北師大中文系漢語(yǔ)言專業(yè)，目前主要從事小學(xué)教學(xué)和小學(xué)教育研究工作。