龍盛超

(貴州省關(guān)嶺縣關(guān)索中學(xué)，貴州 安順　561300)

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

龍盛超

(貴州省關(guān)嶺縣關(guān)索中學(xué)，貴州 安順561300)

摘要：隨著新課程改革的開展，初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容也變得越來越豐富，形式也越來越新穎，具有活潑、生動等形式的體育游戲受 到了學(xué)生的歡迎。體育游戲是一種按照一定目的和規(guī)則進(jìn)行的運(yùn)動形式，具有趣味性、競爭性、智力性，能激發(fā)學(xué)生參加體育活動的積極 性，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。論述了體育游戲的教學(xué)意義，并在此基礎(chǔ)上探討了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)

在初中體育教學(xué)活動當(dāng)中，體育游戲的作用是不容 小覷的，尤其是在現(xiàn)階段教育改革不斷推進(jìn)的背景之 下，體育課堂教學(xué)被注入了嶄新的內(nèi)涵。本文深入研究 了體育游戲在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，希望能夠在一 定程度上激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的主動性和積極性。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

(一)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。

在初中體育教學(xué)當(dāng)中，如果教師過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)上的 問題，那么學(xué)生就會感覺到一定的難度，認(rèn)為體育課是 枯燥無味的，從而產(chǎn)生巨大的排斥心理，對于體育活動 也抱有一種反感的心理。在體育教學(xué)當(dāng)中融入體育游 戲就能夠在很大程度上改善這種現(xiàn)象，正是因?yàn)轶w育活 動本身具有一定的特點(diǎn)，它對于學(xué)生動作是否達(dá)標(biāo)并沒 有嚴(yán)格的要求。在這種情形之下，學(xué)生能夠較好地釋放 自己，身心得到舒展，因此我們說體育游戲的開展無疑 能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

(二)有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

現(xiàn)階段，初中體育活動當(dāng)中，很多都是以分組的形 式開展的，在這些小組當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮著巨大 的作用，他們能夠真切感受到自己的價(jià)值所在，從而油 然而生一種自豪感和自信心。從一定程度上來說，分組 開展活動，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自律行為，因?yàn)閺?qiáng) 烈的集體榮譽(yù)感使其能夠盡力為整個(gè)組爭光，同時(shí)，如 果出現(xiàn)失利的情況，那么就會產(chǎn)生遺憾的心理，這一方 面也體現(xiàn)出競爭性的原則。就此而言，教師在開展集體 性體育游戲的過程當(dāng)中，要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力 和為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的精神。

(三)體育游戲的娛樂性與趣味性有助于提高學(xué)生的積極性。

體育游戲因具有娛樂的特性，故能吸引學(xué)生參與，有利于 培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的愛好與興趣， 在一定程度上提高學(xué) 生練習(xí)的積極性。 在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)把那些既重要又需要反 復(fù)練習(xí)，且又比較單調(diào)、枯燥的技術(shù)動作設(shè)計(jì)成游戲的形式進(jìn) 行練習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的興趣，收到良好的練習(xí)效果。 如常規(guī)體 育課的結(jié)束部分，采用音樂伴奏的體育游戲，可減輕疲憊和消 除疲憊引起的不愉快感，還可改善心理環(huán)境，調(diào)節(jié)運(yùn)動器官的 生理機(jī)能，使學(xué)生愉快而輕松地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，既達(dá) 到放松、恢復(fù)的目的，又可增強(qiáng)體育課自身的吸引力。

二、體育游戲在基本體育技術(shù)中的應(yīng)用

在初中體育教學(xué)內(nèi)容中， 基本體育技術(shù)教學(xué)既是重點(diǎn)也 是難點(diǎn)，對初中生而言，這些教學(xué)內(nèi)容具有一定的枯燥性，所 以在體育基本技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生興趣， 提高 教學(xué)效率具有必要性與可行性。 以籃球教學(xué)為例， 為了讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)球及投籃技 巧，可以通過引入“一人運(yùn)兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等 游戲，把籃球的基本技術(shù)游戲化，從而激活教學(xué)方法，增加練 習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于其掌握動作 技能。 以籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)為例，為了設(shè)計(jì)出更科學(xué)的游戲規(guī) 則，可以采取小組競賽得分的游戲方式，規(guī)定學(xué)生可以單手用 任何方式運(yùn)球， 每人在運(yùn)球前進(jìn)的同時(shí)要去拍打掉其他同學(xué) 手里的球，這樣每個(gè)運(yùn)球的學(xué)生就要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一方面要 保護(hù)好自己的球不掉以免被扣分， 另一方面要盡力拍打掉對 方組的籃球以增加本組得分。 由于這種游戲性質(zhì)具有一定的 競爭性，所以很容易調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在娛樂中鍛 煉了運(yùn)球技術(shù)。 又如中長跑是一項(xiàng)能有效發(fā)展學(xué)生心肺功能， 培養(yǎng)學(xué)生 意志品質(zhì)的運(yùn)動。 但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼 著學(xué)生繞田徑場一圈圈地跑，學(xué)生會厭倦，不利于學(xué)生的身心 健康。 如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定 的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，可使學(xué)生在 快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。 而在球類教學(xué) 中，教師可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球筐、縮小場 地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣，從而提 高學(xué)習(xí)積極性。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

(一)體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用。

體育是一項(xiàng)耗費(fèi)體力的運(yùn)動，體育教學(xué)活動開始前，一般 體育教師都會讓學(xué)生做幾分鐘的準(zhǔn)備活動，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 入良好的活動狀態(tài)，以免身體不適應(yīng)劇烈的體育運(yùn)動。對體育 教學(xué)來說，良好的生理與心理狀態(tài)是基礎(chǔ)，因此，在準(zhǔn)備活動 中，教師要調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，合理安排游戲。

(二)體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用。

體育技能對學(xué)生的素質(zhì)要求較高，需要高強(qiáng)度的訓(xùn)練，并 且反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生很容易反感。體育技術(shù)技能教學(xué)中，充分利 用體育游戲，能改變單一的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。 如中長跑是鍛煉學(xué)生心肺功能的有效渠道，一味的繞著操場 跑，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感。因此，可以設(shè)計(jì)成游戲形式男女 混合接力等，在愉悅的氛圍中提高教學(xué)效果。

(三)體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用。

體育教學(xué)結(jié)束時(shí)要讓學(xué)生從劇烈的運(yùn)動狀態(tài)恢復(fù)到安靜 狀態(tài)，體育游戲有著同樣的效果。這時(shí)的游戲要具有趣味和放 松兩個(gè)特點(diǎn)，形式上輕松活潑，使學(xué)生擺脫身心上的緊張狀態(tài)。 這時(shí)因?yàn)閯×业捏w育運(yùn)動后，學(xué)生比較累，可以選擇帶有舞蹈 動作的智力競賽游戲如擺圖案等，使學(xué)生在愉悅的氛圍中結(jié)束 體育活動。

總之,體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,能夠提高學(xué)生 對體育課的興趣,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，也需要體育老 師在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中要不斷的摸索、創(chuàng)新,充分發(fā)揮體 育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義,更好的促進(jìn)我國學(xué)校 體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張杰.體育游戲在初中體育教學(xué)中的選用策略，學(xué)周刊， 2012(5)

[2]申昌華，鄭瑞菱.初中體育課堂上游戲教學(xué)的應(yīng)用研究， 現(xiàn)代閱讀，2012(4)

中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0235-01