李家旺

（河北省青縣大杜莊中學(xué)，河北 青縣 062650）

以聽促學(xué)，構(gòu)建高效課堂
——初中英語聽力教學(xué)淺析

李家旺

（河北省青縣大杜莊中學(xué)，河北 青縣 062650）

聽說讀寫是英語教學(xué)的四大組成部分，其中，聽力對(duì)于語言學(xué)習(xí)非常重要，聽力水平直接決定學(xué)生語言能力的高低。暢銷書《大聲朗讀手冊(cè)》的作者吉姆·崔利斯曾說過：“如果一個(gè)孩子（開始學(xué)習(xí)者）從來沒有聽過這個(gè)詞，他是永遠(yuǎn)都不可能說出來的。如果他從來沒有聽過或者說這個(gè)單詞，那閱讀它時(shí)一定會(huì)相當(dāng)困難。在故事的上下文中聽到一個(gè)新的單詞比起在單詞卡上單獨(dú)看它、記憶它的效果更好?！钡牵诖蠖鄶?shù)的初中生而言，聽力是他們?nèi)粘５挠⒄Z學(xué)習(xí)以及考試中十分頭疼的一件事情。由此可見，英語聽力既是初中英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

初中英語；聽力教學(xué)

引言

在初中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)英語知識(shí)最基本的四種技能，也是學(xué)生展開交際的重要形式。但是，長(zhǎng)期以來，在初中英語教學(xué)中，很多教師都忽略了聽力教學(xué)，這也是導(dǎo)致學(xué)生整體英語綜合語言使用能力低的重要因素。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了如下幾點(diǎn)提高聽力教學(xué)的策略，希望能與同行們共同探討、分享。

一、創(chuàng)設(shè)純正英語氛圍

英語對(duì)于我們而言屬于外語，學(xué)習(xí)語言最好的途徑就是營造良好的語言環(huán)境，要想提高聽力水平，就要為耳朵提供一個(gè)純正的英語語言環(huán)境。正因?yàn)槿绱?，從初中英語的第一堂課起，教師就要盡可能使用純正的英語語言授課，剛開始學(xué)生肯定是聽不懂的，針對(duì)這一情況，教師可以用漢語予以解釋、說明，經(jīng)過一段時(shí)間的循環(huán)反復(fù)，學(xué)生們的耳朵、大腦也會(huì)逐漸適應(yīng)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的對(duì)話、句型學(xué)生們也會(huì)很快知曉其中的含義。這就是習(xí)慣的力量。僅僅能聽懂課堂授課英語顯然也是不夠的，要想讓學(xué)生真正聽懂英語，需要在音標(biāo)上下功夫，學(xué)生要準(zhǔn)確掌握音標(biāo)的讀音，因?yàn)椴还芪覀兲峁┑穆犃λ夭亩嗝醇冋瑢W(xué)生如果對(duì)音標(biāo)的掌握不準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響他們的語音。語調(diào)也會(huì)出問題，在不純正的語音和語調(diào)中去聽純正的英語反倒更困難了。此外，教師還要重視對(duì)學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)。學(xué)生要預(yù)先知曉單詞的重音部分，句子的重音、節(jié)奏以及連讀、不完全爆破、語調(diào)等知識(shí)要有所了解，只有這樣，才能在聽到類似的單詞或者句子的時(shí)候作出有效回應(yīng)。所以說，開展聽力教學(xué)，首先就要先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出純正的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生要正確掌握每一個(gè)單詞的讀音，要有適當(dāng)?shù)睦首x練習(xí)作為支撐，二者是缺一不可的，我們一定要重視起來。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯及句型

我們?cè)诼犃Σ牧现?，一般都?huì)遇到很多新單詞，假如學(xué)生的詞匯量不足，常見的句型也沒有熟練掌握，在聽聽力的時(shí)候，一定會(huì)倍感吃力，因此，這就需要英語教師平時(shí)要多指導(dǎo)學(xué)生注意積累英語詞匯以及常見的句型等，以此來提高自己的聽力效率。比如，表達(dá)歉意的句型“I’m sorry！”針對(duì)這一句型，學(xué)生要知道回答的對(duì)應(yīng)句型應(yīng)該是“Never mind.”而不應(yīng)該回答“It’s a pleasure.”在有可能打擾到其他人的情況下，要會(huì)說“Excuse me.”當(dāng)學(xué)生熟練掌握一些簡(jiǎn)單的常見句型之后，在聽力的時(shí)候，就能有效確保他們不會(huì)在簡(jiǎn)單的問答上失分，有助于增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的信心，也有助于提高他們的英語聽力水平。

三、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在“聽”中提高能力

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語可以讓他們?cè)谧鲋芯殹⒕氈新牐@也是提高

學(xué)生英語聽力水平的一個(gè)有效舉措。在英語教材中，基本上每一個(gè)單元都有配套的聽力訓(xùn)練練習(xí)題，我們一定要認(rèn)真對(duì)待這部分習(xí)題，在課堂上預(yù)留出時(shí)間組織學(xué)生聽力練習(xí)，逐漸提高他們的聽力能力。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練前，要先引導(dǎo)學(xué)生陜速閱讀對(duì)應(yīng)的問題與選項(xiàng)，在閱讀的過程中把不明白的地方作出標(biāo)記，便于稍后再思考。在聽英語材料時(shí)，也要做到有所側(cè)重，要教學(xué)生善于捕捉一些有用的且重點(diǎn)內(nèi)容。在聽的過程中，對(duì)于不懂的地方，可以進(jìn)行合理猜測(cè)，根據(jù)說話的語調(diào)、語氣、語境等來推斷聽力的內(nèi)容。聽力教學(xué)時(shí)，教師也要有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的聽力訓(xùn)練，有助于提高他們的聽力技能。這些有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，久而久之，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

四、聽讀結(jié)合，異曲同工，相得益彰

提高學(xué)生的聽力水平途徑多種多樣，其中的英語閱讀對(duì)聽力效率的提升也發(fā)揮著重要作用。古人有曰：“熟讀深思子自知?！逼渲?，聽力解題最具有優(yōu)勢(shì)的能力則是：學(xué)生會(huì)有更強(qiáng)烈的語感，語感的獲得主要來自于平時(shí)的多讀、多練、多看、多想，其中的“讀”為引子。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，如果沒有大量的閱讀作為原始積累，也就不會(huì)有寫的靈感，更沒有聽的感覺理解了。教師要抓住一切提高學(xué)生聽力水平的利好條件來提升學(xué)生的英語聽力水平。比方說，每節(jié)課的前5分鐘是教師引導(dǎo)學(xué)生讀的一個(gè)好時(shí)機(jī)，老師可以提前學(xué)生在課前輪流搜集課內(nèi)外的名言警句、幽默時(shí)事或者小故事等簡(jiǎn)短英文，每節(jié)課開始前幾分鐘讓學(xué)生輪流上臺(tái)大聲演說、講解新單詞，臨時(shí)扮演起小老師的角色。有助于學(xué)生從不自覺到自覺主動(dòng)去閱讀英語素材，讓他們?cè)谒鸭?、查閱中體會(huì)英語知識(shí)的無限樂趣，充分發(fā)揮出他們的自主意識(shí)。另外，教師也要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)體會(huì)成功喜悅的平臺(tái)。最終將外在力量的作用轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在需要。

總而言之，初中英語聽力作為英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，需要師生們的共同努力來提升的。提高學(xué)生的聽力水平需要一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，同時(shí)也是一個(gè)較為復(fù)雜且艱巨的提高過程，聽力水平的提升需要大量的聽力練習(xí)以及聽力指導(dǎo)作為支撐，需要教師及時(shí)抓住處理聽力難點(diǎn)的理論作為研究，只有這樣，才能創(chuàng)造出更多更合理的且能夠順利解決、提升英語聽力問題的方法與策略來。

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