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        現(xiàn)代教育技術(shù)在中職教學中存在的問題與對策研究

        2015-12-08 03:31:21王宇慧
        人間 2015年30期
        關(guān)鍵詞:中職信息技術(shù)職業(yè)

        王宇慧

        (河南省財經(jīng)學校,河南 鄭州 450000)

        現(xiàn)代教育技術(shù)在中職教學中存在的問題與對策研究

        王宇慧

        (河南省財經(jīng)學校,河南 鄭州 450000)

        隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益發(fā)展與成熟,它被廣泛地應(yīng)用于學校的教學當中。職業(yè)教育因其固有的“職業(yè)”特性,強調(diào)學習者實踐操作技能的提高,提供了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮的巨大平臺。本文通過分析現(xiàn)代教育技術(shù)在我省中職課程教學中應(yīng)用存在的問題,提出切實可行的對策建議,旨在為我省中職學校課程教學改革提供思路。

        現(xiàn)代教育技術(shù);中職教學;問題;對策

        隨著教育信息化步伐的不斷推進,深化職業(yè)教育教學改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)職業(yè)人才,已經(jīng)成為當代職業(yè)教育所肩負的必然使命。近年來,教育技術(shù)的迅猛發(fā)展,尤其以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,對傳統(tǒng)的職教課程教學模式、教學內(nèi)容、教學方法,都產(chǎn)生了持續(xù)而深刻的影響。袁貴仁部長在2015年全國教育工作會議講話的工作部署中,強調(diào)要構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制,加強“慕課”建設(shè)、使用和管理,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法,提高辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

        河南作為全國信息化教學試點省份,如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建一種“自主、互動、協(xié)作”的新型主體性教學模式,運用現(xiàn)代教育技術(shù)大膽創(chuàng)新課程教學,充分借助網(wǎng)絡(luò)信息資源、多媒體技術(shù)、社會實踐和校園網(wǎng)絡(luò)平臺,努力構(gòu)建“自主探究、交流合作、總結(jié)拓展”的新型課堂教學形式是目前急需研究的課題?;诋斍艾F(xiàn)代教育技術(shù)在中職課程教學中應(yīng)用存在的問題,有針對性地提出科學性、建設(shè)性的解決策略,對加快河南職業(yè)教育教學改革,提高職業(yè)教育教學質(zhì)量,促進中原地區(qū)職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展,具有重要意義。

        一、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中應(yīng)用的沿革

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展和職業(yè)教育改革步伐的加快,現(xiàn)代教育技術(shù)作為一項重要的教學輔助手段,在職業(yè)教育課程教學改革中發(fā)揮著越來越不可替代的作用。2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中再次指出:提高職業(yè)教育信息化水平,加快信息化管理平臺建設(shè),加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓,將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。隨著信息技術(shù)進程的推進,職業(yè)院?,F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境得到了極大改善,職業(yè)教育發(fā)展面臨又一個嶄新階段。

        傳統(tǒng)的職業(yè)學校課堂,普遍強調(diào)“以教師為中心,以傳授理論知識為主”,不能充分體現(xiàn)職業(yè)教育的“職業(yè)”特色,無法發(fā)揮學生的主體作用?,F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,打破了這一僵化格局。通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段,學生不僅能夠利用計算機通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù),模擬職業(yè)情境、模擬實驗實訓等,而且隨著網(wǎng)絡(luò)教育資源的極大豐富,學生可以不受時空的限制,進行有個性化的學習??梢哉f,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的高低,直接影響著職業(yè)教育的整體改革和職教現(xiàn)代化的發(fā)展進程。

        二、存在的問題

        (一)硬件設(shè)備落后,配置不夠合理。

        硬件設(shè)備是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課程教學的基礎(chǔ)。受領(lǐng)導(dǎo)決策、資金、專業(yè)設(shè)置等條件的限制,中職學?,F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備無法滿足課程教學的需求。一方面,不僅硬件設(shè)備數(shù)量非常有限,而且大多設(shè)備陳舊落后;另一方面,硬件配置存在不合理現(xiàn)象。一些職業(yè)院校盲目在個別短暫熱門專業(yè)領(lǐng)域投人大量資金購買現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備,以期通過改善這些重點專業(yè)的教學環(huán)境來吸引生源,結(jié)果造成其它多數(shù)專業(yè)在常規(guī)電教設(shè)備購置方面的資金短缺。

        (二)多媒體手段單一,課件質(zhì)量較低。

        在經(jīng)常使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課程教學的中職教師中,超過90%只是會使用投影儀,而使用其它多媒體手段的不足10%。利用PPT展示課程內(nèi)容,投影儀只能簡單充當電子黑板,無法真正實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣,活躍課堂氣氛的效果。而且,由于部分教師PPT投影展示用得過濫,形式呆板、內(nèi)容平淡,反而引起學生的普遍不滿,影響教學效果。教師的課件制作質(zhì)量總體不高,大多只是簡單羅列授課內(nèi)容提綱,沒能發(fā)揮出多媒體手段本應(yīng)該靈活、生動、活潑的展示效果。

        (三)授課形式有待改革。

        由于缺乏系統(tǒng)的現(xiàn)代教育理論指導(dǎo),加之現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能不足,省屬中職教師在課程教學中采用靈活多樣教學方法的范例較少。許多教師只在教學技能比賽或示范課時,才會關(guān)注教學方式的合理運用。在常規(guī)教學中,忽視教學方式的選擇或簡單重復(fù)同一種教學方式的情況普遍存在。

        三、對策建議

        (一)完善硬件設(shè)備的引進和管理制度。

        在目前情況下,省屬中職學校還需繼續(xù)加強常規(guī)電教設(shè)備的建設(shè),力爭逐步完善多媒體教室、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室、模擬實訓室等建設(shè)。在淘汰陳舊老化教學設(shè)備的同時,要注重分階段適時引進技術(shù)含量高的新型設(shè)備;對現(xiàn)有教學設(shè)備進行常規(guī)檢修與維護;制訂嚴格的管理制度,科學管理;優(yōu)化資源配置,營造良好的硬件環(huán)境。

        (二)加強教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論與技能培訓。

        為中職學校教師提供現(xiàn)代教育技術(shù)培訓是提高其現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的最有效方式之一。將教學實踐作為培訓的主要環(huán)節(jié),強調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)理論和技能對教學實踐的最優(yōu)支持。不僅要提高中職教師的現(xiàn)代教育理論知識,而且要提高他們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學的實踐能力,使其不僅會用、樂用、而且善用。

        (三)有效整合現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學資源。

        中職學校要努力整合現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學資源,找到兩者的契合點。整合現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)課程不僅只是與課程內(nèi)容的整合,而且包括與課程的呈現(xiàn)形式、教學過程、教學方法的整合等。在專業(yè)課程設(shè)置過程中,有針對性地增加現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的內(nèi)容。中職課程資源開發(fā)主要是對課程教學新媒體的開發(fā),除強調(diào)傳統(tǒng)的視聽媒體技術(shù)以外,更需注重結(jié)合職業(yè)課程中的新技術(shù)、新工藝,開發(fā)基于計算機及網(wǎng)絡(luò)的多媒體資源,為中職課程教學注入新的活力,營造現(xiàn)代化的中職教學過程。

        四、結(jié)語

        現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職課程教學已成為當代職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。中職學校必須加大推行現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用力度,制訂切實可行的計劃,構(gòu)建多元化教學模式,調(diào)動現(xiàn)有一切可利用的現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件資源,為職業(yè)教育課程教學提供豐富多樣的教學手段,使職業(yè)教育未來的發(fā)展更具活力。

        [1]陳至立.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),推動教育教學改革[N]. 中國教育報,1998.

        [2]胡小強.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京:北京大學出版社,2010.

        [3]李志峰.現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學改革[J].黃岡師范學院學報,2004,(8).

        [4]許玲.現(xiàn)代教育技術(shù)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用研究[J].南昌教育學院學報,2010,(5).

        G712

        :A

        1671-864X(2015)10-0103-01

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