任海鵬

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽蕪湖 241002）

高校移動校園APP的設(shè)計(jì)與分析

任海鵬

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽蕪湖 241002）

隨著數(shù)字化校園的發(fā)展，以及智能手機(jī)的普及，促使手機(jī)APP客戶端得以快速發(fā)展?；诖耍咝Ｒ苿有@APP的設(shè)計(jì)成為高校開展校園數(shù)字化建設(shè)的一個(gè)重要舉措。文章對高校移動校園APP設(shè)計(jì)需求進(jìn)行分析，從高校移動校園APP的功能方面對高校移動校園APP框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，提出高校移動校園APP的設(shè)計(jì)方案，并且結(jié)合實(shí)際案例對高校移動校園APP的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

高校移動校園；APP；設(shè)計(jì)；方案

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的“移動校園”是在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)等，建立的一種校園信息化通信平臺，可以利用智能手機(jī)、PAD、電腦等設(shè)備連接入網(wǎng)，從而完成有關(guān)學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、娛樂等功能[1][2]。移動校園APP的設(shè)計(jì)正是基于這個(gè)體系架構(gòu)，由于具有信息本地化、適用性強(qiáng)、功能豐富等特點(diǎn)，目前已經(jīng)受到高校師生的熱列歡迎?；诖?，本文對有關(guān)高校移動校園APP的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究和探討。

一、高校移動校園APP設(shè)計(jì)需求分析

對移動校園APP設(shè)計(jì)需求進(jìn)行分析，具體包括校園信息、個(gè)人信息、校園一卡通、校內(nèi)公共信息以及LBS位置服務(wù)等內(nèi)容。具體如下所示：

（一）校園信息。具體包括校園最新消息、教學(xué)通知公告、系部快訊、講座等實(shí)時(shí)信息，能夠?qū)π@中一些重要的信息進(jìn)行及時(shí)發(fā)布，從而能夠讓教師與學(xué)生可以便捷、及時(shí)的利用移動設(shè)備對校園信息進(jìn)行閱讀、查詢、交流和重復(fù)使用。

（二）個(gè)人信息。高校信息服務(wù)具有多元化的特點(diǎn)，因此必須對個(gè)性化服務(wù)進(jìn)行豐富，個(gè)人/教師信息是以全校師生為服務(wù)對象，提供在線個(gè)人信息的查詢服務(wù)，如為學(xué)生提供學(xué)籍、課表、成績及考試安排等信息的查詢，為教師提供教學(xué)任務(wù)、課表、個(gè)人信息、教科研成果等信息的查詢。對師生的行為日志進(jìn)行采集分析，挖掘用戶群體的行為共性，提供個(gè)性化的資訊服務(wù)。

（三）校園一卡通。校園一卡通服務(wù)是針對全校教師生而提出的一種校園生活有關(guān)的在線服務(wù)，利用移動校園APP，從而足不出戶就可辦理校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)繳費(fèi)、消費(fèi)、圖書借閱等[3]事項(xiàng)，也可以將校園一卡通與銀行卡、網(wǎng)銀等綁定在一起完成繳費(fèi)業(yè)務(wù)。

（四）校內(nèi)公共信息。校內(nèi)公共信息包括各辦公室電話、郵箱、辦事日程、通訊錄、服務(wù)指南、維修服務(wù)等相關(guān)信息，可借助移動校園APP查詢以上信息。構(gòu)建移動學(xué)習(xí)公共信息平臺，為用戶提供靈活多變的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)自主性。引入虛擬社區(qū)理念，為用戶提供豐富多彩的校園生活體驗(yàn)，為用戶提供校內(nèi)交友、失物招領(lǐng)、二手市場等互動化服務(wù)。

（五）LBS校內(nèi)位置服務(wù)?；贚BS的校內(nèi)定位位置服務(wù)是移動校園APP的一個(gè)功能需求，其作用是通過無線通信技術(shù)、空間技術(shù)等建立具有校園特色的數(shù)字校園共享服務(wù)信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)是以網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)為重要載體，僅僅發(fā)送個(gè)實(shí)時(shí)位置給APP，即可實(shí)現(xiàn)訪問應(yīng)用服務(wù)的功能[4]。如為用戶提供從當(dāng)前手機(jī)定位的位置到選擇的校園建筑之間的路線導(dǎo)航圖等。

（六）學(xué)工管理。學(xué)工管理在APP上也有所涉及，包括學(xué)生規(guī)章制度、出勤點(diǎn)名及心靈雞湯等，比如其中的出勤點(diǎn)名實(shí)際上是利用手機(jī)GPS定位信息進(jìn)行綁定，方便對學(xué)生上課出勤情況進(jìn)行查閱；后勤服務(wù)是可以線上申請水電報(bào)修，反饋食堂的飲食狀態(tài)。每年學(xué)期末，學(xué)校學(xué)工管理部門對這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而可以掌握學(xué)生的最新情況。

二、高校移動校園APP框架設(shè)計(jì)

高校移動校園APP框架設(shè)計(jì)具體包括移動APP客戶端、管理平臺以及數(shù)據(jù)交換平臺等，框架如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)框架

（一）移動校園APP客戶端?，F(xiàn)階段，移動終端大多以Android和IOS系統(tǒng)為主，在對移動校園APP進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須要設(shè)計(jì)基于不同系統(tǒng)平臺的客戶端。目前來說，一般移動校園APP會同時(shí)發(fā)布兩個(gè)版本的客戶端，以覆蓋更多的校園群體，經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，安卓應(yīng)用的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于IOS應(yīng)用。

（二）管理平臺。管理平臺的主要功能是完成數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)加工以及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，具體包括服務(wù)接口、數(shù)據(jù)處理、業(yè)務(wù)流程處理以及數(shù)據(jù)管理等部分，其中服務(wù)接口采用SOAP協(xié)議、Web Service技術(shù)，利用組件方式對資源進(jìn)行靈活調(diào)配，使得資源利用最大化；業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理完成數(shù)據(jù)交換中心與客戶端數(shù)據(jù)進(jìn)行格式化處理的過程，業(yè)務(wù)流程處理針對的是數(shù)據(jù)流向管理；數(shù)據(jù)采集管理是針對移動校園APP客戶端狀態(tài)、數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，比如，定位信息、訪問日志等。

（三）數(shù)據(jù)交換平臺。高校數(shù)據(jù)交換平臺由以下幾個(gè)部分組成，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、中間庫，前者負(fù)責(zé)對業(yè)務(wù)系統(tǒng)的交換數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)信息以及其他系統(tǒng)匯總而來的數(shù)據(jù)，除此之外還負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室使用狀態(tài)查詢、設(shè)備查詢及工作任務(wù)分配等，系統(tǒng)管理人員的具體職責(zé)包括設(shè)備購入、檢查與維修等。

（四）校園移動APP客戶端的實(shí)現(xiàn)。校園移動APP的邏輯單元包括以下三層，分別是表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)層以及服務(wù)調(diào)用接口，其中表現(xiàn)層的功能是數(shù)據(jù)展示、用戶交互；業(yè)務(wù)層的功能是業(yè)務(wù)邏輯處理。比如，離線存儲數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)加密壓縮、數(shù)據(jù)異步傳輸?shù)?；服?wù)調(diào)用接口可以完成對數(shù)據(jù)SOAP封裝，通過管理平臺提出申請[5][6]。緩存數(shù)據(jù)利用相關(guān)技術(shù)，減少移動終端和服務(wù)器之間產(chǎn)生的任何數(shù)據(jù)交換，盡量節(jié)省數(shù)據(jù)流量。

三、高校移動校園APP的設(shè)計(jì)方案

利用需求調(diào)研、校外考察等方式，在資源利用與教學(xué)過程比較數(shù)字化的前提下，針對各種人的需求不同，以及大部分高校的實(shí)際情況有所差異。本文給出校園APP框架設(shè)計(jì)，對物理校園的時(shí)間和空間起到一定的拓展作用。

（一）某大學(xué)數(shù)字化校園的發(fā)展情況。本文以某高校的數(shù)字化校園建設(shè)為例，該學(xué)校從90年代起開始做校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，現(xiàn)階段已做好與各網(wǎng)絡(luò)通信商接口，并且網(wǎng)絡(luò)帶寬速度可以達(dá)2250Mbps。除此之外，該校還接入IPV6實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，并且建立基于校園的局-域網(wǎng)，在校園內(nèi)無線信號的范圍基本上做到全部覆蓋，能夠?yàn)閹熒峁┍憬?、快速的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以及接入終端用戶的增加，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息量急劇增加，使得高校網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的整理變得異常困難。在過去，校園信息發(fā)布渠道僅僅有常規(guī)渠道，比如說校內(nèi)刊物、校園BBS等，在信息載體上太過單一。許多學(xué)生對于各項(xiàng)規(guī)章制度知之甚解，也不知道從何處獲取，繼而對學(xué)生的日常學(xué)生、生活便利性造成很大的影響。

（二）APP客戶端功能定位。上文中對該高校數(shù)字化校園的具體發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)，開展“移動校園”APP客戶端的設(shè)計(jì)，具體而言該大學(xué)移動校園手機(jī)APP客戶端包括六大功能模塊，比如，學(xué)校課程的相關(guān)設(shè)置、校內(nèi)交友、地圖查詢、便利生活服務(wù)以及最新教務(wù)公告等。APP可以實(shí)現(xiàn)的功能不僅僅有查詢規(guī)章制度、登陸教務(wù)系統(tǒng)之外，還能對師生的日常生活提供便利條件，本質(zhì)上緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上產(chǎn)生的各種困惑。

1.對學(xué)校課程進(jìn)行設(shè)置。一般來說，作為學(xué)生而言，課程設(shè)置才是最關(guān)注的事情，假如有一張方便快捷查詢課程表的軟件能夠讓學(xué)生可以在隨時(shí)隨地獲取近期課程的安排，那么不管是身處任何地方都不會由于忘記上課地點(diǎn)、上課時(shí)間等原因而被處罰。而且還對課余時(shí)間進(jìn)行充分利用，推薦一些自由安排事項(xiàng)提供給學(xué)生進(jìn)行選擇，確保學(xué)生能夠隨心所欲地對自己的豐富的課余時(shí)間進(jìn)行安排，起碼讓自己的大學(xué)生活變得充實(shí)而又精彩。

2.校內(nèi)交友。校內(nèi)交友的功能是對于高校學(xué)生而專門設(shè)置的一個(gè)具有交友性質(zhì)的平臺，具體作用是讓本校學(xué)生能夠更加熟悉身邊的同學(xué)、朋友，并且通過平臺可以尋找到與自己志同道合的朋友，比如說讀書、音樂、體育以及老鄉(xiāng)會等，為校園人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)打下良好的基礎(chǔ)。

3.地圖查詢。地圖查詢的功能具體是為師生提供生活上的便利，比如說學(xué)校周邊相關(guān)生活服務(wù)的地址及其他相關(guān)信息等，通過APP能夠更加直觀地獲取信息，能夠?qū)W(xué)生的日常生活服務(wù)帶來極大的便利。除此之外，還能夠在APP上實(shí)現(xiàn)地點(diǎn)分享、預(yù)約訂餐等事情，以便提供基于高等院校師生生活的一個(gè)交流平臺。

4.圖書借閱。該功能是指利用APP實(shí)現(xiàn)移動圖書館的各種功能，包括簡單的查詢、還書提醒、電子圖書下載等，學(xué)生能夠很方便地對所需資料進(jìn)行查詢。

5.生活服務(wù)。生活服務(wù)功能具體是把學(xué)校各生活服務(wù)部門納入其中，比如學(xué)校各食堂、澡堂以及超市等生活服務(wù)點(diǎn)，信息包括作息時(shí)間、地理位置以及活動信息等，從而能夠幫助學(xué)生可以更加了解自己身處的學(xué)校，比如說查詢澡堂的營業(yè)時(shí)間，充飯卡的地理位置，在線手機(jī)繳費(fèi)，學(xué)校的特色餐廳等信息，打造基于學(xué)校區(qū)域的生活服務(wù)信息。

6.教務(wù)公告。教務(wù)公告的功能會對學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)動態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)地更新和公布，從而讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)情況，比如，計(jì)算方法、教室安排與考場設(shè)置等。

（三）界面色彩和圖案設(shè)計(jì)。綠色的界面色彩表示學(xué)校正在快速健康的發(fā)展，因此在學(xué)?！耙苿有@”手機(jī)APP客戶端界面選擇綠色為軟件的主色調(diào)，同時(shí)配黃色、暗灰色，在確保界面設(shè)計(jì)美觀大方的前提下，利用一種簡約而又清新的設(shè)計(jì)風(fēng)格。除此之外，在對客戶端的標(biāo)識方面進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，選擇把樹葉的紋理印象當(dāng)作是APP的設(shè)計(jì)元素，與綠色的界面背景相互搭配，從側(cè)面上體現(xiàn)出學(xué)校的人文歷史與文化底蘊(yùn)。

（四）校園移動APP的發(fā)展前景。在未來一段時(shí)間，校園移動APP會得到快速發(fā)展，一方面能夠提供最基本的校園區(qū)域信息服務(wù)，另一方面朝著功能更加豐富的移動學(xué)習(xí)平臺發(fā)展。除此之外，目前的校園移動APP基本上是以文字、圖片為載體，隨著通信行業(yè)的進(jìn)步，以及智能手機(jī)的普及，必將為校園APP的發(fā)展提供更多的可能性，比如說更加豐富的表現(xiàn)形式，音頻、視頻等信息。

四、結(jié)語

綜上所述，在移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)校有必要對移動校園APP進(jìn)行開發(fā)與設(shè)計(jì)，這符合高等院校發(fā)展趨勢，從本質(zhì)上也延伸了校園數(shù)字化建設(shè)的領(lǐng)域范圍，繼而對數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行完善。換言之，可以理解為高校校園APP設(shè)計(jì)是數(shù)字化校園信息技術(shù)和高等教育信息化融合到一起的產(chǎn)物，深入促進(jìn)高校教學(xué)能力、科研能力以及社會服務(wù)職能的提升。本文首先對有關(guān)移動校園APP框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，對高校各部門業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整合，促進(jìn)校務(wù)工作效率的提升，同時(shí)不能忽略學(xué)生對APP的興趣，學(xué)生在使用過程中能夠感受到便捷的校園生活，把高效的數(shù)字化校園生活置于自己的掌握之中，讓數(shù)字化校園生活能夠在時(shí)間、空間的維度上進(jìn)行延伸，大大提升了校園的文化生活。

[1]張慧萍.4G時(shí)代圖書館移動APP應(yīng)用研究[J].圖書館學(xué)刊，2014(7).

[2]朱廣福，黃永蘭，楊溯然.高校移動校園APP的研究與設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2015(2).

[3]張言林，李博，王文博.基于數(shù)字化校園的手機(jī)app客戶端設(shè)計(jì)初探—東北林業(yè)大學(xué)“移動校園”手機(jī)APP客戶端設(shè)計(jì)[J].設(shè)計(jì)，2014(1).

[4]倪雄師.基于數(shù)字化校園移動平臺APP的應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014(12).

[5]邱林潤,李蓉蓉.基于移動互聯(lián)網(wǎng)的一體化校園APP應(yīng)用研究[J].電子世界，2014(9).

[6]王斌,袁新輝,蔣新華.高校新一代移動信息門戶的建設(shè)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(3).

[責(zé)任編輯 鄭麗娟]

TP393

A

2095-0438（2015）12-0149-03

2015-09-01

任海鵬（1979-），男，安徽蕪湖人，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系講師，碩士，研究方向：無線網(wǎng)絡(luò)。

安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目（2014jxtd099）；安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自然科學(xué)研究項(xiàng)目（2015yjzr06）。