胡 敏

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 400050）

圍繞職業(yè)教育辦學(xué)方針加強(qiáng)圖書(shū)館館藏建設(shè)

胡 敏

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 400050）

本文根據(jù)職業(yè)教育的辦學(xué)方針，提出職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館需要不斷加強(qiáng)館藏建設(shè)，包括確立館藏發(fā)展政策、發(fā)展特色館藏、學(xué)科館員、館藏宣傳和資源共建共享等加強(qiáng)館藏建設(shè)的措施。提出圖書(shū)館要圍繞職業(yè)教育的辦學(xué)方針，以服務(wù)為宗旨，不斷發(fā)揮圖書(shū)館在職業(yè)教育中的地位和作用。

職業(yè)教育辦學(xué)方針；圖書(shū)館；館藏建設(shè)

隨著教育體制改革的不斷深入，職業(yè)教育越來(lái)越受到重視，職業(yè)教育的辦學(xué)方針為：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路。所謂“以服務(wù)為宗旨”，就是職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)建設(shè)，服務(wù)城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程，服務(wù)民族文化、民間工藝、民間技術(shù)的傳承，服務(wù)企業(yè)產(chǎn)品的升級(jí)換代，服務(wù)改善民生，服務(wù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，服務(wù)國(guó)家統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌中東西部地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)際上就是教育方針中“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”的具體體現(xiàn)。所謂“以就業(yè)為導(dǎo)向”就是要通過(guò)職業(yè)技能、職業(yè)道德的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生順利地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)、教學(xué)模式等都要服務(wù)這樣一個(gè)宗旨。

職業(yè)教育辦學(xué)方針的確定，明確了職業(yè)教育的辦學(xué)方向。作為學(xué)校教育教學(xué)重要部門(mén)的圖書(shū)館，也要圍繞此辦學(xué)方針，創(chuàng)新服務(wù)，提高服務(wù)效能，不斷加強(qiáng)圖書(shū)館在職業(yè)教育中地位和作用。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)，首先要加強(qiáng)館藏建設(shè)。

1.確立館藏發(fā)展政策

館藏發(fā)展政策是館員建立館藏的工作指引，也是規(guī)劃館藏以及進(jìn)行館內(nèi)和館際溝通時(shí)的工具。包括館藏的目的、館藏選擇與淘汰的原則，館藏的范圍與深度，確定選書(shū)工作的職責(zé)等等。職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館確立館藏發(fā)展政策要圍繞職業(yè)教育的辦學(xué)方針來(lái)展開(kāi)，圍繞為職業(yè)教育服務(wù)這個(gè)宗旨，按學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃制定科學(xué)的，中長(zhǎng)期的館藏發(fā)展策略，文獻(xiàn)資源建設(shè)要準(zhǔn)確性，規(guī)范性，連續(xù)性和系統(tǒng)性。根據(jù)讀者的需求提供信息，構(gòu)建基于學(xué)科，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的館藏資源和服務(wù)體系，構(gòu)建合理的館藏資源結(jié)構(gòu)，樹(shù)立資源共享和文獻(xiàn)建設(shè)新觀念，整合資源服務(wù)，避免資源重復(fù)和冗余。職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館不僅要為教育科研服務(wù)，還要為技能教育服務(wù)、為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要、為地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

2.建設(shè)有自己特色的館藏，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館的特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館要構(gòu)建具有本校鮮明特色的藏書(shū)體系，這是圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)的基礎(chǔ)，也是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和堅(jiān)強(qiáng)后盾。建設(shè)特色館藏有利于圖書(shū)館提高文獻(xiàn)質(zhì)量，使圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)特色服務(wù)和特色管理。特色館藏首先體現(xiàn)在藏書(shū)內(nèi)容和藏書(shū)類(lèi)型上，要針對(duì)高職院?！耙阅芰橹行摹钡娜瞬排囵B(yǎng)模式的特點(diǎn)來(lái)組織藏書(shū)；以學(xué)院重點(diǎn)和特色專(zhuān)業(yè)為核心組織藏書(shū)，促進(jìn)學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展；服務(wù)本校讀者和科研的同時(shí)，還要以地方企業(yè)和技術(shù)人員的文獻(xiàn)需求組織藏書(shū)。學(xué)校人才培養(yǎng)立足于產(chǎn)業(yè)部門(mén)的需求，滿(mǎn)足社會(huì)用戶(hù)對(duì)館藏特色文獻(xiàn)的需求，促進(jìn)學(xué)院與地方產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。特色館藏還特別強(qiáng)調(diào)藏書(shū)的新穎性，對(duì)反映國(guó)內(nèi)外最新的產(chǎn)品信息、新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)、新成果等信息要注意收藏。

在館藏類(lèi)型上，除了圖書(shū)、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)的印刷型資料外，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高職院校圖書(shū)館的館藏資源建設(shè)不能局限于印刷型和光盤(pán)型實(shí)體資源的建設(shè)，而更應(yīng)重視和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的作用。選擇讀者使用范圍廣、利用效率高的數(shù)據(jù)庫(kù)資源；建立學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)；圍繞本院校學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)本校自己的專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)等。

3.設(shè)立學(xué)科館員，促進(jìn)館藏和學(xué)科的和諧發(fā)展

學(xué)科館員制度既是一種新的服務(wù)模式，也是管理上的一種創(chuàng)新行為。隨著社會(huì)的發(fā)展、學(xué)科的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)調(diào)整速度的加快，在確定特色藏書(shū)之前應(yīng)作認(rèn)真的調(diào)查研究，采用座談、問(wèn)卷等方式定期向讀者了解文獻(xiàn)的需求情況，加強(qiáng)與讀者的溝通。要及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)以及最新的研究成果。設(shè)立學(xué)科館員能深入調(diào)查了解讀者和學(xué)科的需求，了解專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)文獻(xiàn)資源的需求，為學(xué)科建設(shè)提供必要的文獻(xiàn)信息資源支撐與保障，提高資源利用率，更好的建設(shè)特色館藏。圖書(shū)館在服務(wù)方面也能更深入的服務(wù)各學(xué)科，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展服務(wù)。

4.資源共享共建

2012年元月，國(guó)家教育部正式啟動(dòng)了國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃課題，全國(guó)200余所學(xué)校國(guó)家級(jí)示范中職學(xué)校參與。職業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館都應(yīng)積極參與資源共享共建計(jì)劃，圖書(shū)館要服務(wù)于職業(yè)教育，致力于提高職業(yè)教育辦學(xué)水平，提高辦學(xué)效益，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取資源共享，避免重復(fù)建設(shè)。資源共享包括校內(nèi)資源共享、校際資源共享和學(xué)校與社會(huì)資源共享。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各學(xué)院資源的共享，是提高資源利用率的有效解決辦法。各職業(yè)學(xué)校都的發(fā)展核心和定位不同，實(shí)現(xiàn)校際資源的共享，不僅可以提高學(xué)校間的資源利用率，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。要把資源共享的目光從教育領(lǐng)域拓寬到整個(gè)社會(huì)，把學(xué)校資源作為整個(gè)社會(huì)資源的一部分，提高職業(yè)學(xué)校教育資源的使用效益，提高對(duì)社會(huì)的開(kāi)放度，提高辦學(xué)效益；職業(yè)學(xué)校也要善于與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，合理利用企業(yè)資源提高辦學(xué)水平。

職業(yè)學(xué)校和圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)一步完善共建共享機(jī)制，深化教學(xué)和管理改革，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，推進(jìn)技術(shù)與教育融合，共建共享包括精品課程、視頻課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件、生產(chǎn)流程模擬軟件、通用主題素材資源、協(xié)同研究校企合作、工學(xué)結(jié)合、實(shí)訓(xùn)基地、教育科研教研等學(xué)校管理信息系統(tǒng)以及專(zhuān)業(yè)群落網(wǎng)站等優(yōu)質(zhì)數(shù)字化信息資源。

[1]吳靜.高職院校圖書(shū)館館藏質(zhì)量分析與優(yōu)化——以南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書(shū)館為例.《圖書(shū)館雜志》2013.1043頁(yè)

[2]徐一新張敏等.大學(xué)圖書(shū)館提高讀者滿(mǎn)意度的實(shí)踐與探討.《圖書(shū)館雜志》2013.859-62頁(yè)