湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院 張玥

淺議高校如何在學(xué)生活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)

湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院 張玥

學(xué)生活動(dòng)是青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)，對(duì)青年大學(xué)生的全面發(fā)展具有不可或缺的作用。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的天職，本文主要探討如何在學(xué)生活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生活動(dòng)緊密結(jié)合，寓學(xué)于樂(lè)，提出了以下建議：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分階段在課外活動(dòng)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)；在活動(dòng)設(shè)置上加大專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的比重，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；積極倡導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師參與學(xué)生活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

高校；學(xué)生活動(dòng)；專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)

隨著高校教育改革的不斷深入發(fā)展，高校學(xué)生活動(dòng)的數(shù)量也在快速地增長(zhǎng)，高校學(xué)生活動(dòng)安排既是高校教育管理的層面的重要內(nèi)容，也是青年大學(xué)生生活的重要組成部分，對(duì)青年大學(xué)生拓寬知識(shí)，增長(zhǎng)才干和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，德智體美勞全面發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用。從高校學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，高校學(xué)生活動(dòng)分為以下幾種：一是學(xué)?；?qū)W院安排的各類(lèi)活動(dòng)；二是學(xué)生參加的社團(tuán)活動(dòng)；三是學(xué)生自己組織參加的各類(lèi)活動(dòng)。從興趣角度來(lái)講，第二、三類(lèi)的活動(dòng)更多是學(xué)生自己興趣所在，且大都愿意參加。第一類(lèi)活動(dòng)更多是學(xué)生服從高校教育管理層面的要求而參加的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生最根本的任務(wù)，專(zhuān)業(yè)技能是學(xué)生日后立足社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展中注意專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)是十分必要的。大學(xué)中學(xué)生空閑的時(shí)間較多，自主學(xué)習(xí)的空間較大，如何通過(guò)學(xué)生課余時(shí)間的活動(dòng)開(kāi)展實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，是高校教育工作者應(yīng)該探討的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)活動(dòng)發(fā)掘興趣、鍛煉技術(shù)、增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，課外活動(dòng)與教師教學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)，推動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展。

一、高校學(xué)生活動(dòng)設(shè)置的主要問(wèn)題：

1.迎合大眾娛樂(lè)的活動(dòng)較多，專(zhuān)業(yè)相關(guān)活動(dòng)較少。

處于信息化爆炸的時(shí)代，人們的世界觀、價(jià)值觀都受到?jīng)_擊和影響。在校園中，為迎合大眾娛樂(lè)而開(kāi)展的活動(dòng)越來(lái)越多，大學(xué)生往往容易受到社會(huì)媒體的影響，難以在活動(dòng)設(shè)計(jì)上凸顯專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。很多學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)壓力較大，但同時(shí)又想?yún)⑴c到課外活動(dòng)中，他們往往會(huì)選取與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)。但是這類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展較少，難以滿足學(xué)生們的需求。

面向低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)較多，有層次、系統(tǒng)性的活動(dòng)開(kāi)展較少。

高校中，低年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較活躍，參與活動(dòng)的積極性較高，是參與活動(dòng)的主力軍。因此，面向低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)相對(duì)較多，形式也較為豐富。從學(xué)校教育管理層面來(lái)講，低年級(jí)學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)安排的比較多，是對(duì)低年級(jí)學(xué)生展開(kāi)大學(xué)適應(yīng)性教育的必要安排。從低年級(jí)學(xué)生自身來(lái)講，這一時(shí)期的也是他們逐漸適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、人際等各方面的一個(gè)探索過(guò)程，并且對(duì)此抱有充足的興趣。但是，實(shí)際上高年級(jí)學(xué)生仍然有較強(qiáng)的活動(dòng)需求，且針對(duì)性更強(qiáng)，要求更具體，需要解決的問(wèn)題和困難更明確。

3.學(xué)生自主開(kāi)展的活動(dòng)較多，教師參與較少。

大學(xué)生大多已是成年人，對(duì)自我的認(rèn)知日漸成熟，實(shí)踐能力日益完善，主觀能動(dòng)性日益增強(qiáng)。因此，高校內(nèi)的多數(shù)活動(dòng)都是由學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的，教師一般只承擔(dān)擔(dān)任基本的指導(dǎo)工作，參與程度較低。但是大學(xué)中，學(xué)生與老師的接觸時(shí)間本就十分有限，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)多數(shù)只發(fā)生在固定的課堂教學(xué)中，學(xué)生在活動(dòng)中接受的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)較少，難以滿足學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的需求。

4.學(xué)生活動(dòng)數(shù)量較多，種類(lèi)繁雜，但精品活動(dòng)較少。

校園內(nèi)活動(dòng)層出不窮，有時(shí)候會(huì)有多項(xiàng)不同的活動(dòng)同時(shí)開(kāi)展。但是大多數(shù)活動(dòng)質(zhì)量不高，以積攢人氣的活動(dòng)居多，通過(guò)各種噱頭吸引眼球，缺少特色和創(chuàng)新，學(xué)生往往不感興趣，而學(xué)生感興趣的高質(zhì)量活動(dòng)又較少，且往往高質(zhì)量的活動(dòng)因?yàn)閳?chǎng)地人數(shù)限制又會(huì)設(shè)置一定的條件（比如，通過(guò)發(fā)放門(mén)票限制等）而導(dǎo)致部分學(xué)生不能參加，比如，教育部高雅藝術(shù)進(jìn)校園等高質(zhì)量的演出活動(dòng)往往因?yàn)閳?chǎng)地門(mén)票限制導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生雖然希望觀看，但是又無(wú)法參加的現(xiàn)象。

5.“被活動(dòng)”現(xiàn)象凸顯。

高校中出于學(xué)生管理的各項(xiàng)需要，強(qiáng)制要求學(xué)生參加學(xué)校、學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，是合理且必要的。但是，有些高校運(yùn)用課外活動(dòng)學(xué)分等強(qiáng)制手段，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，出于官方需要等要求學(xué)生參與活動(dòng)。這些做法很容易引起學(xué)生的不滿。對(duì)于這種要求，低年級(jí)學(xué)生敢怒不敢言，并且迫于修學(xué)分的壓力勉強(qiáng)參與，高年級(jí)學(xué)生則是能逃則逃。

二、提出的建議

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分階段在課外活動(dòng)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)

高?；顒?dòng)設(shè)置上應(yīng)有明確的層次，針對(duì)不同的學(xué)生群體有的放矢的開(kāi)展活動(dòng)。針對(duì)一年級(jí)新生，主要以構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)為目的，通過(guò)創(chuàng)建科研興趣小組、開(kāi)展小型科創(chuàng)活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí)。組織高年級(jí)學(xué)生組建“科創(chuàng)宣講團(tuán)”等向一年級(jí)學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)科創(chuàng)情況及今后的努力方向和方法，使他們對(duì)專(zhuān)業(yè)有整體的認(rèn)識(shí)。針對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生，通過(guò)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。針對(duì)畢業(yè)生，著重開(kāi)展職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)職場(chǎng)、參與競(jìng)爭(zhēng)的能力，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，幫助學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)順利過(guò)渡。同時(shí)，選取優(yōu)秀學(xué)生典型進(jìn)入“專(zhuān)業(yè)講師團(tuán)”、“科創(chuàng)宣講團(tuán)”等，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行朋輩教育。

2.在活動(dòng)設(shè)置上加大專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的比重，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

高校在活動(dòng)的設(shè)置和分配上應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，既要考慮到豐富學(xué)生生活，又要考慮到專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，不能一味地迎合學(xué)生的娛樂(lè)需求。要做好各類(lèi)活動(dòng)的年度規(guī)劃。以學(xué)校為例，學(xué)?！赌甓然顒?dòng)一覽表》，下發(fā)到各學(xué)院，各學(xué)院根據(jù)該一覽表，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)需要，做好學(xué)院組織活動(dòng)的時(shí)間安排。高?；顒?dòng)的設(shè)置要區(qū)別于普通的社會(huì)活動(dòng)，需強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)要求。引導(dǎo)各個(gè)學(xué)科學(xué)院廣泛開(kāi)展專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，以賽代練，以賽促學(xué)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)。

3.積極倡導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師參與學(xué)生活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

高校不同于中小學(xué)，學(xué)生與老師接觸的時(shí)間有限，老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)也基本集中在課堂教學(xué)中，師生關(guān)系淡漠。學(xué)校及學(xué)院應(yīng)設(shè)置有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師加入到學(xué)生的活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生參加高水平學(xué)科競(jìng)賽等。教師的參與一方面可以拉近師生關(guān)系，另一方面，可以為學(xué)生提供必要的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。另外，可以組織教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座，介紹課程以外的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的專(zhuān)業(yè)探索。大學(xué)的課程的深入學(xué)習(xí)多依賴(lài)于學(xué)生的自學(xué)，教師的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生了解自己的愛(ài)好，將興趣打造成專(zhuān)長(zhǎng)。

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