新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣城鄉(xiāng)寄宿制小學 皮拉·阿布扎力

激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略

新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣城鄉(xiāng)寄宿制小學 皮拉·阿布扎力

我國古代偉大的教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：問題不在于教給學生多少學問，而在于培養(yǎng)學生愛好學問的興趣。而且在這種興趣增長起來的時候，教給學生已研究學問的方法。所以說，興趣是最好的老師。教育心理學的研究表明：興趣是一種，帶有感情色彩的傾向，它是以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機。是學生學習的最重要的因素。因此，在小學數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習興趣，是每一位教師，尤其是小學數(shù)學教師必須重視的問題，對小學生學習數(shù)學的興趣的培養(yǎng)要滲透到課堂內(nèi)外的每一個細節(jié)之中，貫穿到課堂的全過程。

小學生數(shù)學；學習興趣；教學策略

我國古代偉大的教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：問題不在于教給學生多少學問，而在于培養(yǎng)學生愛好學問的興趣。而且在這種興趣增長起來的時候，教給學生已研究學問的方法。所以說，興趣是最好的老師。教育心理學的研究表明：興趣是一種，帶有感情色彩的傾向，它是以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機。是學生學習的最重要的因素。因此，在小學數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習興趣，是每一位教師，尤其是小學數(shù)學教師必須重視的問題，對小學生學習數(shù)學的興趣的培養(yǎng)要滲透到課堂內(nèi)外的每一個細節(jié)之中，貫穿到課堂的全過程。筆者根據(jù)多年的一線教學實踐，就激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的問題進行了有益的探索，現(xiàn)就教育大方之家。

一、以實踐活動中的“動”，激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學教學不能缺乏實踐操作，我們不能只考慮效果，更重要的是注重學習過程，注重思考發(fā)現(xiàn)的探索過程，注重學生思維的訓練，注重學生間的合作交流，注重學生天性興趣中“動”的利用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我們要為學生提供廣闊的動手空間，教學呈現(xiàn)開放性和靈活性，讓學生通過實踐來完成知識的進一步深化。例如：在上平行四邊形面積計算一課時，我們?nèi)糁蛔⒅刂R的教學，只要通過教師演示，讓學生明白可以把一個平行四邊形分成一個三角形和一個梯形，通過平移轉(zhuǎn)化成一個長方形，從而推導出平行四邊形的面積計算公式，然后進行各種有關(guān)面積計算題型的訓練，學生一定會有較高的解題能力。但這樣做學生真正得到發(fā)展了嗎？本人在上這一課時，采取了讓學生動起來的方法，讓學生小組合作，利用剪刀、平行四邊形紙片等學具，借助長方形面積的計算方法，求這張平行四邊形紙片的面積，比一比，那個小組的方法多。由于要自己動手發(fā)現(xiàn)真理，他們積極性格外大，探索的興趣更加濃厚，很快的展開了活動，并以五種方法創(chuàng)造性的完成了學習任務，整堂課中學生表現(xiàn)出很強的求知欲與興趣，他們也從真正意義上得到了發(fā)展。

二、了解兒童心理需求，有的放矢激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

兒童學習數(shù)學不同于成人，要想創(chuàng)造孩子喜歡的課堂，就要諳熟兒童心理，了解兒童需求，把握兒童認知規(guī)律，形成良好的兒童數(shù)學教育觀?！皟和逃睦韺W”可以幫助教育者有目的、有意識的了解兒童獨特的心理世界，進而正確地處理教學中的各種矛盾和突發(fā)事件，保護兒童幼稚的心靈；“兒童教育心理學”還能幫助教育者認識學習的內(nèi)在過程、特點和規(guī)律，探索影響兒童學習的內(nèi)部因素、外部影響，進一步改進和完善教學方法，形成有利于兒童發(fā)展的先進的教學特色。

三、挖掘教材趣味因素，以數(shù)學中的趣味性激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

在現(xiàn)行教材中，有的內(nèi)容本身就充滿童趣，易于孩子學習。有的內(nèi)容則需要教師不斷挖掘教材中隱含的趣味因素，創(chuàng)造性地使用教材，把數(shù)學內(nèi)容變得生動、具體、有趣。

四、采用恰當?shù)慕虒W方法、手段，激發(fā)和調(diào)動小學生學習數(shù)學的興趣

有的課規(guī)律性比較強，可以通過情景創(chuàng)設讓學生進行探究；復習課要給足空間讓學生自主建構(gòu)；課堂上對模糊的問題采取爭辯的方式……因此，教師要根據(jù)學習內(nèi)容的特點，采取不同的教學手段、教學方法，讓孩子在豐富多彩的學習方式中感受到數(shù)學有趣。

五、永葆童心換位思考，以教師的言傳身教激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

如果我們以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的學習方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前，將不被孩子認可，孩子也不能在數(shù)學的學習中感受到數(shù)學的美妙和樂趣。要想讓孩子感受到數(shù)學的有趣，教師首先要被數(shù)學的魅力吸引，并永葆一顆童心，從孩子的角度考慮問題，在意課堂上孩子的“奇思妙想”、“異想天開”。使孩子的童年學習生活充滿幸福、充滿樂趣！

六、兼顧“營養(yǎng)、好吃”，處理好內(nèi)容和形式之間的關(guān)系激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

教學中不是單純的讓孩子享受到學習數(shù)學的樂趣，同時要在學習的過程中，抓住數(shù)學的本質(zhì)，使孩子在“好吃中享受有營養(yǎng)的數(shù)學”。因此，我們在教學中要處理好內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。既不能脫離兒童的認知特點生硬的向孩子傳授數(shù)學知識，也不能為了迎合孩子的喜歡而降低內(nèi)容的要求，表面的浮華是不能讓孩子長久喜歡的，只有抓住數(shù)學的本質(zhì)，利用學科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果。

七、循序漸進，由表及里，遵循小學學生及教材特點激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

上面讓學生的數(shù)學學習變得有趣的“招”中，是有遞進關(guān)系的，是由表及里的，而孩子在數(shù)學學習中獲得成功的快樂，應當是最高的追求，我們在教學過程中要根據(jù)學生的年齡特點和學習內(nèi)容循序漸進的進行。

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