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        大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因分析與對策思考

        2015-12-06 19:29:19張璐
        決策與信息 2015年33期
        關(guān)鍵詞:河南師范大學(xué)就業(yè)率畢業(yè)生

        張璐

        鄭州電力高等??茖W(xué)校招生就業(yè)辦公室 河南鄭州 450000

        大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因分析與對策思考

        張璐

        鄭州電力高等專科學(xué)校招生就業(yè)辦公室 河南鄭州 450000

        隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,教育事業(yè)蒸蒸日上,各大院校不斷擴(kuò)招,為社會源源不斷地提供各種類型的大學(xué)學(xué)歷的人才,再加上伴隨畢業(yè)生就業(yè)已成為全社會共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題,本文首先分析了大學(xué)生目前的就業(yè)的總體狀況,隨后分析在就業(yè)方面的的原因,最后從學(xué)生自身的角度和院校的范疇提出相對性較好的改進(jìn)措施,并提出自己的觀點(diǎn),希望能緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢。

        大學(xué)生;就業(yè)難;措施

        一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

        (一)本??粕木蜆I(yè)率呈下降趨勢

        本文以河南師范大學(xué)大學(xué)為例,與全國高校畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行了相關(guān)對比,選擇河南師范大學(xué)為研究對象的原因在于河南師范大學(xué)在河南省無論是辦學(xué)方面還是本科畢業(yè)生就業(yè)率方面在全省中排名都名列前茅。通過調(diào)查可以看出,即使2007-2011年連續(xù)四年河南師范大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)率都在85%以上,并同時高于全國本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率,但是從調(diào)查中還可以看出,2007-2011年,河南師范大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率分別為95.70%、93.27%、91.33%、89.67%、86%,而全國的各大院校的本科畢業(yè)生的就業(yè)率分別為:79.70%、85.20%、86%、84%、79%,從圖中不難看出兩者的整體就業(yè)率方面,都呈現(xiàn)出下降的趨勢。

        (二)自身不足形成的求職障礙

        根據(jù)新的調(diào)查結(jié)果所顯示,大學(xué)生在求職的過程中,他對自己自身的能力的不足看的不是很清楚,是其阻礙求職的最大的一個障礙,以及受訪者82%的人認(rèn)為在求職大型國有企業(yè)或外國語言技能的職業(yè)學(xué)生的過程中遇到的主要問題,為外語方面,64%的人同意學(xué)習(xí)人際交往能力,48%的人認(rèn)同的專業(yè)技能和40%被歸類為自我表達(dá)。以上所述,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),解決就業(yè)問題,發(fā)揮了極其重要的作用很重要。

        (三)大學(xué)生求職意向

        在求職意向上,有29%和48%的受訪大學(xué)生希望到國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位(學(xué)校、文藝團(tuán)體)中工作,然而只有23%的受訪者希望到企業(yè)中就業(yè)。但是企業(yè)作為市場的主體就業(yè)吸納能力是巨大的,其他兩者則相對較小,從調(diào)查可以看出大學(xué)生對機(jī)關(guān)、單位的認(rèn)可度明顯高于企業(yè),使得企業(yè)原本就業(yè)吸納能力發(fā)揮不了應(yīng)有的作用,造成這一結(jié)果的原因可以從兩方面分析:一是大學(xué)生就業(yè)心理上,目前大學(xué)生就業(yè)方向單一,擇業(yè)心理有待于提高。二是企業(yè)就業(yè)吸納力需要進(jìn)一步提高。三是本科院校應(yīng)當(dāng)給予必要的就業(yè)指導(dǎo),擴(kuò)寬畢業(yè)生的就業(yè)方向。

        二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因分析

        (一)缺乏勤奮、吃苦耐勞的精神

        首先,在校期間,結(jié)束高中生活步入大學(xué)生活,在學(xué)習(xí)上缺乏家長、教師的督促,學(xué)習(xí)狀態(tài)有所放松,同時受傳統(tǒng)大學(xué)生被稱為“天之驕子”思想的影響,部分學(xué)生沉浸在自我滿足感中無法自拔,從此不重視自己的學(xué)業(yè),甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛等,這種不良風(fēng)氣出現(xiàn)在大部分學(xué)校,不僅對自己的在學(xué)業(yè)方面很是不利,尤其還嚴(yán)重的影響了所在院校的校風(fēng)。

        其次,在畢業(yè)后,缺乏吃苦耐勞的精神,工作地區(qū)大都瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的城市,很少有學(xué)生愿意去農(nóng)村、基層工作,更不用說邊疆地區(qū)了,而且,初次就業(yè)對薪水等各方面要求較高,不符合實際,這些都制約著就業(yè)率的實現(xiàn)。

        (二)缺乏主見,受家庭影響大

        一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下早早地為上大學(xué)的子女設(shè)計好了一個理想的個人前途,并千方百計地幫助子女安排工作。家長希望子女選擇的職業(yè)工作環(huán)境好、社會地位高、報酬豐厚、無風(fēng)險、穩(wěn)定。這是完全按照自己的想法安排子女的一切,忽視了子女的個人意愿,甚至以家長的權(quán)威強(qiáng)迫子女從事自身不喜歡的職業(yè),嚴(yán)重地干擾了學(xué)生的就業(yè)積極性與就業(yè)目標(biāo)。

        (三)缺乏職業(yè)規(guī)劃、很難明確定位

        當(dāng)今的大學(xué)生普遍比較功利化,對未來的就業(yè)沒有整體規(guī)劃和長遠(yuǎn)打算,在學(xué)校期間苦讀書讀死書,卻沒有有意識的增強(qiáng)就業(yè)觀念的培養(yǎng)和就業(yè)技能的提升,在就業(yè)目標(biāo)定位,就業(yè)職業(yè)技能學(xué)習(xí),就業(yè)的人際公關(guān)禮儀,就業(yè)的信息獲取沒有有效的方式和手段,很多大學(xué)生存在混日子的思想,不能做到提前準(zhǔn)備未雨綢繆。

        三、應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難主觀原因的對策與思考

        (一)勤奮學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變思想

        大學(xué)生要突破傳統(tǒng)思想禁錮,擺脫以自我為中心的“天之驕子”的盲目自大心態(tài),抵制住各種誘惑,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏、刻苦學(xué)習(xí)的精神,在校學(xué)習(xí)期間,在重視成績學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,更加重視實踐的應(yīng)用,提高自身的綜合素質(zhì),使自身努力朝著高、精、尖的方向發(fā)展。

        樹立正確的價值觀、人生觀,在職業(yè)選擇上,避免過分以自我為中心,積極響應(yīng)黨和國家的號召,努力去基層、農(nóng)村甚至是西部地區(qū)鍛煉自己,充分實現(xiàn)自己的人生價值。

        (二)增強(qiáng)自主性,避免外界干擾

        在擇業(yè)的過程中,首先要具有積極主動的地位,避免消極依賴,既不要把希望寄托于社會家庭關(guān)系,通過人情網(wǎng)完成自己的就業(yè);也不要把希望寄托在學(xué)校,希望學(xué)校能把自己推薦到大型單位,應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)求職的積極性和主動性,避免錯失求職良機(jī)。

        增強(qiáng)自身主見性,在求職前根據(jù)自身的實際情況、專業(yè)能力等制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,避免求職過程中出現(xiàn)的盲目感,要清楚自己要做什么,能做什么,給自身一個合理的定位,明確自己的求職方向,做自己人生的主宰,避免家長等對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。

        (三)高校建立大學(xué)生社會實踐和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

        我們高校要從當(dāng)今時代發(fā)展和就業(yè)需要出發(fā),積極開展大學(xué)生社會實踐和就業(yè)指導(dǎo),不斷通過多種渠道實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的拓展和多樣化,高校要把課程設(shè)置專業(yè)設(shè)置同就業(yè)的方向有機(jī)結(jié)合起來,不斷提升大學(xué)生的危機(jī)意識和責(zé)任意識,不斷提高大學(xué)生的自身素質(zhì)和競爭意識,積極通過大學(xué)生就業(yè)招聘會洽談會,通過大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制培養(yǎng),不斷實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)和社會實踐的常態(tài)化和多元化,建立行之有效的大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。

        結(jié)論

        當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)狀況艱難是當(dāng)今的研究熱點(diǎn),本文考察的提出,使大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著理性的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,從學(xué)生的主觀原因的角度看,學(xué)生應(yīng)該要從這個角度提出了相應(yīng)的解決對策、措施,希望能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)難的壓力,轉(zhuǎn)變當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀,同時為促進(jìn)本??粕娜姘l(fā)展、提高本??圃盒1究平逃男Ч峁┮欢ɡ碚撘罁?jù)。

        [1]郝麗紅.大學(xué)生心理問題產(chǎn)生及對策研究.教育探索,2014.6

        [2]王志新.高校職業(yè)指導(dǎo)存在的問題和對策研究.經(jīng)濟(jì)師,2015.9

        [3]丁元竹.正確認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題.宏觀經(jīng)濟(jì)研究.2013.3

        [4]蘇俊枝.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2014,(4):136-139.

        [5]王健,潘建.部分大學(xué)畢業(yè)生狀況分析[J].人才開發(fā),2015,(8):35-37.

        [6]魏宇.畢業(yè)生就業(yè)難經(jīng)濟(jì)學(xué)解析[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2011,(13):25-26.

        張璐,女,民族:性別:漢,出生年份:1989,學(xué)歷:本科,研究方向:教育學(xué).

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