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        基于移動(dòng)閱讀需求的高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)研究*

        2015-12-05 06:25:43楊文建
        新世紀(jì)圖書(shū)館 2015年9期
        關(guān)鍵詞:圖書(shū)館資源內(nèi)容

        楊文建

        基于移動(dòng)閱讀需求的高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)研究*

        楊文建

        移動(dòng)閱讀雖為大多數(shù)讀者所接受,但當(dāng)前移動(dòng)閱讀的內(nèi)容仍然是以圖書(shū)館現(xiàn)有的服務(wù)指南和少量的移動(dòng)閱讀平臺(tái)資源為主。圖書(shū)館移動(dòng)閱讀資源需要契合內(nèi)容生動(dòng)、精煉、適合淺閱讀等特點(diǎn),以多樣化的表現(xiàn)形式為讀者提供愉悅的閱讀體驗(yàn)。在具體的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換圖書(shū)館自建資源,或是依托圖書(shū)館聯(lián)盟和社會(huì)媒體的力量共建實(shí)時(shí)閱讀資源,也可以采用采購(gòu)第三方資源的模式構(gòu)建高校圖書(shū)館的移動(dòng)閱讀資源,滿足讀者的移動(dòng)閱讀需求。

        移動(dòng)閱讀 高校圖書(shū)館 資源建設(shè) 用戶需求

        0 引言

        移動(dòng)閱讀模式推動(dòng)了讀者對(duì)于數(shù)字文獻(xiàn)的需求,也改變了讀者對(duì)于資源表現(xiàn)形式的固有認(rèn)知。從傳統(tǒng)的習(xí)慣于使用紙質(zhì)資源、全文資源轉(zhuǎn)變?yōu)閮A向于數(shù)字資源、快餐資源,加上移動(dòng)閱讀資源在利用上的方便、快捷且不受物理空間限制、利于碎片化閱讀的特點(diǎn)早已為大多數(shù)讀者所接收,進(jìn)而推動(dòng)了讀者對(duì)于移動(dòng)閱讀資源的使用需求[1],因此圖書(shū)館的數(shù)字化程度與方式在不斷變化,這種變化具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:首先,在采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的使用上,數(shù)字資源采購(gòu)所占的比重逐年增加已成為一種普遍現(xiàn)象,大多數(shù)圖書(shū)館除了維持常規(guī)的紙質(zhì)文獻(xiàn)數(shù)量需求外,將大部分的采購(gòu)資金都投入到了數(shù)字資源的采購(gòu)計(jì)劃中,擴(kuò)充數(shù)字資源、擴(kuò)展服務(wù)手段、完善服務(wù)渠道已經(jīng)成為當(dāng)前大多數(shù)圖書(shū)館的主要任務(wù)之一;其次,館藏資源的結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主要內(nèi)容的實(shí)體資源比重正在下降,數(shù)字圖書(shū)館隨著電子出版物、數(shù)字資源服務(wù)系統(tǒng)、移動(dòng)服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展,同時(shí)基于讀者對(duì)數(shù)字資源使用需求的增長(zhǎng)促進(jìn)了圖書(shū)館的館藏資源數(shù)字化比重越來(lái)越高;再次,讀者閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了圖書(shū)館資源表現(xiàn)形式的多樣化發(fā)展,且閱讀內(nèi)容的來(lái)源除圖書(shū)館資源外,也來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)[2]。移動(dòng)閱讀的快餐式需求,一方面促進(jìn)了館藏資源的表現(xiàn)形式從全面到精簡(jiǎn)的轉(zhuǎn)變,另一方面也對(duì)圖書(shū)館資源建設(shè)模式提出了新的要求,如何合理建設(shè)資源以滿足讀者新的閱讀模式將是圖書(shū)館的重要研究?jī)?nèi)容。

        1 移動(dòng)閱讀契合讀者需求

        讀者需求是影響圖書(shū)館資源購(gòu)置計(jì)劃制定的主要因素之一,對(duì)于讀者而言,移動(dòng)閱讀由于打破了傳統(tǒng)圖書(shū)館在物理空間、時(shí)間和使用硬件條件上的依賴,并可以提供碎片式閱讀,已經(jīng)被大多數(shù)的讀者所接受[3]。它的出現(xiàn)也使得圖書(shū)館的資源服務(wù)環(huán)境產(chǎn)生了變化(具體見(jiàn)圖1)。

        圖1 移動(dòng)閱讀模式下的圖書(shū)館資源環(huán)境示意圖

        移動(dòng)閱讀方式的出現(xiàn),已經(jīng)使得圖書(shū)館的服務(wù)產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變。首先,當(dāng)前圖書(shū)館用戶主要可以分為三種類型,即傳統(tǒng)用戶、PC用戶和移動(dòng)用戶,雖然這三種類型在具體的歸屬上有交叉,但從總體上講,傳統(tǒng)用戶和PC用戶的數(shù)量和比例都相對(duì)固定,而移動(dòng)用戶的數(shù)量和比例都在迅速增加。一是由于傳統(tǒng)用戶和PC用戶接受了移動(dòng)閱讀方式,完成了向移動(dòng)用戶的轉(zhuǎn)變,另一方面是移動(dòng)閱讀不受時(shí)間、空間和物理?xiàng)l件的限制,容易吸引潛在用戶,使得潛在用戶向移動(dòng)用戶轉(zhuǎn)變。其次,對(duì)于用戶而言,圖書(shū)館館藏資源并不是唯一的資源來(lái)源渠道(包括免費(fèi)資源),大量的互聯(lián)網(wǎng)資源充斥著用戶的生活環(huán)境(包括用戶的生活圈),且都可以向用戶直接提供資源和信息(通過(guò)微博、微信等方式),這一方面促成了潛在用戶、PC用戶、傳統(tǒng)用戶向移動(dòng)用戶的轉(zhuǎn)變,另一方面也擴(kuò)充了圖書(shū)館的資源來(lái)源渠道,形成了圖書(shū)館除數(shù)字資源商、自建資源之外的第三種資源來(lái)源。第三,移動(dòng)服務(wù)方式為用戶的信息獲取提供了新的渠道,圖書(shū)館的中間作用進(jìn)一步被削弱,這就使得圖書(shū)館必須積極建設(shè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)、開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用程序介入用戶信息獲取環(huán)節(jié),凸顯圖書(shū)館的重要性。第四,社會(huì)環(huán)境的變化促進(jìn)了移動(dòng)閱讀用戶的穩(wěn)定和壯大。當(dāng)前各種朋友圈、同事圈、生活圈拓寬了用戶的信息分享與獲取渠道,帶來(lái)的直接影響則是開(kāi)展了移動(dòng)服務(wù)的圖書(shū)館資源使用廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了未開(kāi)展移動(dòng)服務(wù)的圖書(shū)館。移動(dòng)閱讀方式之所以被大多數(shù)讀者接受,其原因在于移動(dòng)閱讀內(nèi)容契合了讀者對(duì)于信息的表達(dá)需求,具體而言表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.1 內(nèi)容生動(dòng),組織靈活

        圖書(shū)館提供閱讀內(nèi)容的目的在于提升讀者對(duì)于閱讀內(nèi)容的興趣以及提升閱讀效果。相對(duì)于紙本閱讀材料和正對(duì)電腦閱讀的內(nèi)容而言,由于移動(dòng)閱讀設(shè)備自身?xiàng)l件的限制,無(wú)法在單一界面上顯示大量的文字、圖片信息,以及完成文獻(xiàn)內(nèi)容參照、對(duì)比等功能,所以移動(dòng)閱讀相對(duì)其他兩種閱讀方式而言,其內(nèi)容需要更加簡(jiǎn)短、生動(dòng),且組織靈活,加之移動(dòng)閱讀設(shè)備本身在于閱讀標(biāo)記、編輯、頁(yè)面跳轉(zhuǎn)等方面的不足,使得一般的移動(dòng)閱讀內(nèi)容都組織得相對(duì)簡(jiǎn)短、靈活,以滿足讀者的使用需求[4]。因此,對(duì)于移動(dòng)閱讀資源建設(shè)而言,應(yīng)當(dāng)更關(guān)注于讀者對(duì)于移動(dòng)閱讀方式的認(rèn)知和理解,調(diào)整資源的組織形式,精煉內(nèi)容,契合讀者對(duì)于移動(dòng)閱讀資源的精簡(jiǎn)需求。

        1.2 內(nèi)容適于淺閱讀

        移動(dòng)閱讀在很大程度上是一種淺閱讀,讀者對(duì)于內(nèi)容的碎片化需求與內(nèi)容的跳躍性使用使得深?yuàn)W、冗長(zhǎng)的表述語(yǔ)言難以獲得長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注。就淺閱讀本身而言,就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法,即為囫圇吞棗、一目十行、不求甚解,它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理的怡悅。淺閱讀產(chǎn)生的背景是新媒體的發(fā)展和信息量的爆炸,瀏覽式、娛樂(lè)式閱讀成為淺閱讀的重要特點(diǎn)。雖然高校的移動(dòng)閱讀內(nèi)容不能完全脫離科研、教學(xué)研究的主旨,但與傳統(tǒng)閱讀內(nèi)容相較仍然有著巨大的不同。無(wú)論是各大運(yùn)營(yíng)商(如移動(dòng)、聯(lián)通、電信),還是網(wǎng)絡(luò)在線資源提供商(如盛大、亞馬遜、方正等),對(duì)于他們所主推的閱讀資源,雖然大多以草根文學(xué)、通俗讀物為主,但這并不意味著學(xué)術(shù)資源就不適合于移動(dòng)閱讀,面對(duì)高校用戶的學(xué)術(shù)閱讀需求,如何使內(nèi)容展示簡(jiǎn)化并適于淺閱讀,將是學(xué)術(shù)資源在移動(dòng)閱讀方式中面臨的問(wèn)題。

        1.3 提供愉悅的閱讀體驗(yàn)[5]

        移動(dòng)閱讀改變的不僅是讀者的閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀載體,也使得讀者能夠更加方便地接觸圖書(shū)館資源,使圖書(shū)館的潛在用戶群成為資源的實(shí)際使用者,變相擴(kuò)大了資源利用廣度。更為重要的是它為讀者提供了不同的閱讀體驗(yàn),讀者對(duì)于移動(dòng)閱讀資源的獲取過(guò)程是主動(dòng)索取而不是被動(dòng)獲取,加上隨時(shí)隨地獲取的特點(diǎn),往往能為讀者帶來(lái)更為愉悅的閱讀體驗(yàn)。在另一個(gè)層面上,由于網(wǎng)絡(luò)資源在時(shí)效性、熱門程度上往往優(yōu)于館藏資源,潛在的內(nèi)容提供商分化了圖書(shū)館的固有閱讀群體,如何將資源進(jìn)行濃縮、導(dǎo)讀和推廣并提供愉悅的用戶體驗(yàn),將是圖書(shū)館與內(nèi)容提供商爭(zhēng)奪用戶群體的主要手段。類似于Twitter在互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容組織模式,新聞閱讀器Circa在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)精煉與背景導(dǎo)讀,很容易激發(fā)讀者的使用興趣。例如,Circa會(huì)指出其新聞的來(lái)源,這樣你就可以點(diǎn)擊查看其出處,而且Circa允許用戶追蹤感興趣的內(nèi)容并進(jìn)行后期推送,使用戶享受到愉悅的閱讀體驗(yàn)[6]。

        1.4 提供社交分享功能

        基于微博、微信、WAP等信息渠道,用戶對(duì)于興趣的交流與傳遞已經(jīng)越來(lái)越便捷,也越來(lái)越關(guān)注于某一個(gè)或幾個(gè)所謂“圈子”的興趣點(diǎn)。對(duì)于移動(dòng)圖書(shū)館讀者而言,他們對(duì)閱讀內(nèi)容的需求可以源自自身對(duì)于某個(gè)內(nèi)容的興趣,也可以來(lái)自于他人的推薦或者是對(duì)于熱門內(nèi)容所產(chǎn)生的即時(shí)興趣,對(duì)于圖書(shū)館而言,這種興趣與交流可以為資源帶來(lái)新的用戶,而這種效應(yīng)來(lái)自于用戶對(duì)社交分享的需求[7]。當(dāng)前,越來(lái)越多的用戶可以通過(guò)移動(dòng)服務(wù)平臺(tái)、軟件(如Zaker、Google Reader等)對(duì)感興趣的內(nèi)容添加評(píng)論、添加關(guān)注或是進(jìn)行熱門內(nèi)容評(píng)選,也可以轉(zhuǎn)發(fā)給“圈子”內(nèi)的其他讀者。圖書(shū)館則需要抓住這些讀者的交流興趣點(diǎn),使推薦的內(nèi)容可以成為讀者關(guān)注的內(nèi)容,促進(jìn)資源的反復(fù)利用與傳遞。

        1.5 資源表現(xiàn)形式更加多樣化

        移動(dòng)閱讀的閱讀效果一方面取決于圖書(shū)館和內(nèi)容提供商所提供的資源,另一方面也取決于不同的移動(dòng)閱讀設(shè)備對(duì)于閱讀內(nèi)容的表現(xiàn)形式的支持程度,可以局部理解為移動(dòng)閱讀設(shè)備的硬件條件以及閱讀軟件的功能整合力度。個(gè)性化定制服務(wù)將是移動(dòng)閱讀服務(wù)的一個(gè)主要發(fā)展方向,即讀者通過(guò)設(shè)置內(nèi)容來(lái)源的格式、內(nèi)容、表現(xiàn)形式來(lái)縮小檢索范圍,或通過(guò)其他讀者的評(píng)論、關(guān)注程度來(lái)選擇資源,這就要求圖書(shū)館在資源的組織上更需要從讀者的實(shí)際使用習(xí)慣和需求入手,整合閱讀內(nèi)容與移動(dòng)服務(wù)商的服務(wù)平臺(tái),采用多種表現(xiàn)形式,適時(shí)向用戶推送其感興趣的內(nèi)容。

        2 移動(dòng)閱讀資源建設(shè)的相關(guān)要求

        由于移動(dòng)閱讀的各種特性以及讀者對(duì)于移動(dòng)閱讀資源的使用需求,要求圖書(shū)館在建設(shè)、整合、轉(zhuǎn)換現(xiàn)有資源的同時(shí),充分考慮移動(dòng)閱讀資源建設(shè)的各種影響因素,包括讀者層面、圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)、社交服務(wù)平臺(tái)、資源供應(yīng)渠道等多個(gè)方面的因素,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于反饋信息的利用,綜合建設(shè)移動(dòng)閱讀內(nèi)容。移動(dòng)閱讀內(nèi)容的利用受多方面因素的影響,加上移動(dòng)閱讀服務(wù)興起較晚,資源的采集、加工、傳遞、反饋機(jī)制等環(huán)節(jié)尚未規(guī)范,會(huì)導(dǎo)致資源建設(shè)過(guò)程中格式多樣、內(nèi)容缺乏協(xié)調(diào)性,以及通用性、兼容性能不佳的現(xiàn)狀,加上資源版權(quán)和重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題,移動(dòng)閱讀內(nèi)容的建設(shè)相對(duì)緩慢[8]。所以,在建設(shè)過(guò)程中,要遵循相應(yīng)的原則,以保證移動(dòng)閱讀內(nèi)容的可用性與通用性。

        2.1 統(tǒng)一的移動(dòng)閱讀內(nèi)容制作、選用規(guī)范

        相對(duì)于傳統(tǒng)服務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)而言,移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)的發(fā)展較晚,其資源制作標(biāo)準(zhǔn)、選用標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)方式也在不斷的拓展創(chuàng)新中,圖書(shū)館需要深入研究資源的描述方式,提高資源的適用廣度。

        2.2 合理解決版權(quán)問(wèn)題

        當(dāng)前,移動(dòng)閱讀資源主要由圖書(shū)館加工的館藏衍生內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)內(nèi)容、數(shù)字資源商所提供的內(nèi)容構(gòu)成,雖然圖書(shū)館資源種類繁多,但具有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用版權(quán)的資源卻不多,加上數(shù)字來(lái)自于數(shù)字資源商的版權(quán)壓力,圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)資源的合法性是亟待解決的難題[9]。圖書(shū)館在引進(jìn)這些內(nèi)容的同時(shí),不可回避的問(wèn)題就是版權(quán)問(wèn)題,需要構(gòu)建合理的版權(quán)解決方案。

        2.3 避免資源重復(fù)建設(shè)

        與早期的數(shù)字資源建設(shè)歷程相同,移動(dòng)閱讀資源建設(shè)同樣沒(méi)有統(tǒng)一的部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合,將導(dǎo)致從移動(dòng)閱讀平臺(tái)到移動(dòng)閱讀內(nèi)容的重復(fù)建設(shè),既耗費(fèi)大量的人力財(cái)力物力,也使得建設(shè)進(jìn)程緩慢,所以要構(gòu)建統(tǒng)一的資源建設(shè)管理機(jī)構(gòu),在解決資源版權(quán)的基礎(chǔ)上,協(xié)調(diào)各方,共建共享。

        2.4 擴(kuò)充移動(dòng)閱讀資源總量

        移動(dòng)閱讀推廣中的一個(gè)瓶頸就在于其資源總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于能通過(guò)電腦閱讀的數(shù)字資源總量,要提升用戶對(duì)于移動(dòng)閱讀資源的使用興趣并推廣移動(dòng)閱讀,就需要通過(guò)各種渠道增加移動(dòng)服務(wù)的資源量[10],如通過(guò)與擁有移動(dòng)資源版權(quán)的內(nèi)容商合作,為圖書(shū)館增加更多的版權(quán)資源;聯(lián)合周邊高校以及地方圖書(shū)館、檔案館等機(jī)構(gòu)建設(shè)自有版權(quán)資源,擴(kuò)大移動(dòng)資源總量等。

        2.5 拓展資源的可用范圍,提高資源的可見(jiàn)性

        圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新資源揭示與發(fā)現(xiàn)途徑[11],使建設(shè)的資源具有更高的可用性、兼容性,使資源的存儲(chǔ)形式更為簡(jiǎn)單、實(shí)用且更易轉(zhuǎn)換、編輯,提高資源的可使用年限,同時(shí)關(guān)注新技術(shù)的融入,提升資源在多種平臺(tái)上的表現(xiàn)力。

        3 移動(dòng)閱讀資源建設(shè)模式

        圖書(shū)館的資源建設(shè)屬于圖書(shū)館長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的一部分[12],資源建設(shè)模式則是資源建設(shè)的具體框架與執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),是圖書(shū)館對(duì)其在采集、標(biāo)識(shí)、管理、存儲(chǔ)、發(fā)布與長(zhǎng)期保存各類型信息資源過(guò)程中所涉及的問(wèn)題的統(tǒng)一指導(dǎo)[13]。當(dāng)前,圖書(shū)館資源建設(shè)的模式從單一實(shí)體文獻(xiàn)、數(shù)字資源發(fā)展到了集實(shí)體文獻(xiàn)、數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)資源、移動(dòng)服務(wù)內(nèi)容等多種形式資源購(gòu)置、開(kāi)發(fā)的復(fù)合構(gòu)建模式。

        圖書(shū)館豐富的數(shù)字資源受版權(quán)限制,利用率并不高,且受到利用范圍的限制,如果將這些資源在版權(quán)允許的情況下加工整理成移動(dòng)服務(wù)資源,將會(huì)大大提升資源的服務(wù)范圍和服務(wù)層面,加上自建資源與網(wǎng)絡(luò)資源,移動(dòng)服務(wù)資源的構(gòu)建也將十分豐富,具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

        3.1 轉(zhuǎn)換自建資源

        當(dāng)前,部分圖書(shū)館的自建資源,是圖書(shū)館組織人力將擁有版權(quán)的資源進(jìn)行相應(yīng)的掃描、轉(zhuǎn)換、加工而形成的某一主題類別的資源庫(kù)。由于移動(dòng)服務(wù)資源閱讀設(shè)備的關(guān)系,其內(nèi)容必然精煉,且具有引導(dǎo)性作用,結(jié)合圖書(shū)館在教學(xué)科研方面的輔助作用,需要圖書(shū)館不斷地推陳出新,利用移動(dòng)服務(wù)為有科研項(xiàng)目的讀者提供相應(yīng)的信息。這一類別的資源庫(kù)可以是圖片、視頻、音頻等等(如普林斯頓大學(xué)的錢幣數(shù)據(jù)庫(kù)、澳大利亞國(guó)家圖書(shū)館“Picture Australia”數(shù)據(jù)庫(kù)[14]、新西蘭Horowhenua圖書(shū)館的“Kete Horowhenua”數(shù)據(jù)庫(kù)等,都屬于這個(gè)范疇),通過(guò)統(tǒng)一文件類型,形成可以支持移動(dòng)服務(wù)的資源。

        在具體的操作過(guò)程中,首先對(duì)圖片內(nèi)容可以按照手機(jī)屏幕的大小轉(zhuǎn)化為不同尺寸的圖片,且提供不同分辨率的下載模式,便于讀者選擇,其次對(duì)于自建數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)入公共版權(quán)領(lǐng)域的圖書(shū),也可以在數(shù)字化之后,按章節(jié)切分,采用屏幕自適應(yīng)的原則進(jìn)行處理,方便平板電腦以及手機(jī)用戶的不同需求;第三,對(duì)音視頻資源則可以按照不同的碼率進(jìn)行切割,方便讀者使用;最后,對(duì)于一些珍貴的歷史資料可以采用構(gòu)建特色知識(shí)庫(kù)的方式,將其圖片化、音頻化或視頻化,擴(kuò)充移動(dòng)服務(wù)資源的內(nèi)容。

        3.2 合作建設(shè)移動(dòng)閱讀資源

        圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)前建設(shè)圖書(shū)館聯(lián)盟的熱潮,整合各個(gè)高校圖書(shū)館的自建資源,建設(shè)移動(dòng)閱讀內(nèi)容,同時(shí)結(jié)合讀者的力量,推動(dòng)讀者積極參與到移動(dòng)閱讀資源的推薦和建設(shè)過(guò)程中,這樣既能保證資源來(lái)源的多樣性,也能保證所建設(shè)的內(nèi)容能夠符合讀者的興趣和愛(ài)好,促進(jìn)內(nèi)容被廣泛使用。

        另外,也可以依賴社會(huì)的力量積極建設(shè)移動(dòng)閱讀資源[15],如積極與移動(dòng)服務(wù)提供商展開(kāi)合作,按照本校學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀方向,讓移動(dòng)服務(wù)提供商定期以短信、微博、微信的方式向讀者推薦適時(shí)閱讀內(nèi)容,一方面豐富了圖書(shū)館的移動(dòng)閱讀資源內(nèi)容,另一方面也促進(jìn)了社會(huì)內(nèi)容向?qū)W校的融合與推廣,如國(guó)家圖書(shū)館就通過(guò)與移動(dòng)服務(wù)提供商、出版社合作,定期通過(guò)WAP網(wǎng)站和移動(dòng)應(yīng)用程序向移動(dòng)用戶提供期刊內(nèi)容。

        3.3 購(gòu)買第三方資源

        通常,第三方資源是目前高校數(shù)字資源的主要來(lái)源,通過(guò)購(gòu)買方式,一是可以合理解決移動(dòng)閱讀服務(wù)的版權(quán)問(wèn)題,同時(shí)第三方提供的免維護(hù)的數(shù)據(jù)服務(wù)方式在當(dāng)前高校缺乏相應(yīng)的設(shè)備維護(hù)人員情況下尤為適用,另外其提供的24小時(shí)服務(wù)模式也滿足了大部分讀者的不定時(shí)需求。目前,圖書(shū)館常規(guī)的一些學(xué)術(shù)閱讀資源缺少多種方式的共同服務(wù),如期刊、報(bào)紙等實(shí)時(shí)性閱讀內(nèi)容,往往只提供計(jì)算機(jī)在線訪問(wèn)或是在館閱讀。

        針對(duì)高校圖書(shū)館難以自主解決版權(quán)問(wèn)題的現(xiàn)狀,一是可以向出版方購(gòu)買館外使用權(quán),如英國(guó)國(guó)家圖書(shū)館改變了報(bào)紙信息的訪問(wèn)模式,并與出版商協(xié)商提供各種模式的館外授權(quán)資源訪問(wèn)[16];二是購(gòu)買移動(dòng)服務(wù)平臺(tái),提供移動(dòng)閱讀期刊、報(bào)紙內(nèi)容,如超星移動(dòng)圖書(shū)館提供的400余種報(bào)紙,同時(shí)提供部分學(xué)術(shù)期刊在線閱讀,讀者可以使用手機(jī)登陸相應(yīng)的WAP網(wǎng)站或超星移動(dòng)應(yīng)用程序進(jìn)行閱讀;三是購(gòu)買或開(kāi)發(fā)資源發(fā)現(xiàn)工具,用于提升館藏資源的可見(jiàn)性,如哥倫比亞大學(xué)圖書(shū)館自主開(kāi)發(fā)的發(fā)現(xiàn)工具[17]。當(dāng)前國(guó)內(nèi)圖書(shū)館難以完成發(fā)現(xiàn)工具的自主開(kāi)發(fā),但國(guó)內(nèi)的部分?jǐn)?shù)字資源商開(kāi)發(fā)了部分發(fā)現(xiàn)工具可供圖書(shū)館采用,如超星發(fā)現(xiàn)、維普智立方等,可以作為擴(kuò)充移動(dòng)服務(wù)內(nèi)容的補(bǔ)充,提升本館資源的可見(jiàn)性。

        4 結(jié)語(yǔ)

        移動(dòng)閱讀模式下讀者的閱讀已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化的特點(diǎn),且更加具有時(shí)效性,所以移動(dòng)閱讀資源的建設(shè)并不能簡(jiǎn)單地照搬圖書(shū)館已有的資源建設(shè)模式,依靠單一的資源積累來(lái)滿足讀者需求,而是需要圖書(shū)館在堅(jiān)持學(xué)術(shù)內(nèi)容為主的原則下,開(kāi)拓圖書(shū)館采購(gòu)的資源種類、表現(xiàn)形式,加大對(duì)實(shí)時(shí)、娛樂(lè)內(nèi)容的采購(gòu)與融合,促進(jìn)移動(dòng)閱讀內(nèi)容的合理、穩(wěn)定建設(shè)。

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        楊文建 重慶第二師范學(xué)院圖書(shū)館技術(shù)部主任、館員。重慶,400067。

        Research of Digital Resources Construction of College Library Based on Mobile Reading Needs

        Yang Wenjian

        Mobile reading has been accepted by most readers.However,the main body of the current mobile reading content is still existing in library service guides and given priority to a small amount of mobile resources.Mobile reading resources content must have the characteristics of vivid,refining and suitable for shallow reading,and have a variety of forms to give users with cheerful reading experience.In the concrete operation process,it is needed to conver the self-built resources of library by the unified standard,or rely on the library alliance and the power of social media to build real-time reading resources.Also we can use patterns of purchasing third-party resources to construct university library's mobile reading resources to meet the user's demand.

        Mobile reading.University library.Resources construction.User needs.

        G253

        2015-01-28 編校:劉 明)

        *本文系重慶市2013年教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“重慶市高校移動(dòng)閱讀發(fā)展現(xiàn)狀與圖書(shū)館資源、服務(wù)轉(zhuǎn)型研究”(項(xiàng)目編號(hào):13SKJ07)及四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2013年校級(jí)課題“高校讀者移動(dòng)閱讀發(fā)展現(xiàn)狀與圖書(shū)館資源、服務(wù)轉(zhuǎn)型研究”(項(xiàng)目編號(hào):sisu201314)研究成果之一。

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