鄭虹林

作文的語(yǔ)言就像文章的外衣，也是作者思想情感的載體。一篇流傳千古的文章必然是文字優(yōu)美，字字珠璣，就像《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《〈蘭亭集〉序》等名篇。那么一篇得高分的中考作文，也必然是語(yǔ)言暢達(dá)優(yōu)美，用語(yǔ)精妙創(chuàng)新。所以中考作文成敗的關(guān)鍵，很大程度上取決于學(xué)生的作文用語(yǔ)。一個(gè)好的用詞，一個(gè)美妙的句子都會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，尤其在作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，打造一兩個(gè)優(yōu)美的句子或個(gè)性化的語(yǔ)言，更會(huì)給閱卷老師留下深刻的印象，想不得高分都不易。下面我就簡(jiǎn)單地介紹幾種讓中考作文語(yǔ)言亮麗生輝的方法，希望能給大家以幫助：

一、準(zhǔn)確用詞法

用詞準(zhǔn)確，是新《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作的基本要求，也是很難達(dá)到的要求。因?yàn)橐讶粘Ｉ钪械乃?jiàn)、所聞、所感通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)，這是需要轉(zhuǎn)化的。你要把自己的見(jiàn)聞感受，運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，其實(shí)并不那么容易。我們必須要有豐厚的積累，在中考作文時(shí)才能從自己的詞庫(kù)里任意調(diào)遣，為我所用。準(zhǔn)確的用詞，不僅能把你筆下的人物形象、思想情感、觀點(diǎn)看法準(zhǔn)確地傳達(dá)出去，而且有助于活化形象、彰顯情感、深刻思想。優(yōu)秀的中考作文，大凡都具有這樣的特性。

片段示例：說(shuō)完，目光又投向了那掛像綠色瀑布一樣的爬山虎。談笑間，它似乎又向前躥了一截。那姿態(tài)是那么昂揚(yáng)，那形象是那么富有生機(jī)，縱然前路是那么灰暗，縱然天空是那么遙遠(yuǎn)，縱然還有烈日的烘烤，但它還是以它固有的姿態(tài)前行著：以細(xì)弱的根須抓牢粗糙的墻壁，以翠綠的葉片裝點(diǎn)灰暗的天空，以堅(jiān)持不懈的姿態(tài)執(zhí)著向上，開(kāi)辟屬于自己的一片廣闊天空——明媚了無(wú)數(shù)人的眼睛，釋放了無(wú)盡的氧氣，卻吸收了數(shù)不清的塵埃和二氧化碳，還用自己柔嫩的臂膀遮擋了烈日的暴曬和風(fēng)雨的侵蝕。（摘自2014年襄陽(yáng)市中考優(yōu)秀作文《以爬山虎的姿態(tài)前行》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：該段運(yùn)用了很多準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“躥”“烘烤”“抓牢”“裝點(diǎn)”“開(kāi)辟”“釋放”“吸收”“遮擋”。并且還把形容詞“明媚”活化為動(dòng)詞，不僅展現(xiàn)了爬山虎的形象，而且表現(xiàn)了爬山虎給人視覺(jué)上的沖擊和人們對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。另外，本文段還運(yùn)用了很多準(zhǔn)確貼切的形容詞，如“昂揚(yáng)”“灰暗”“遙遠(yuǎn)”“細(xì)弱”“翠綠”“廣闊”“柔嫩”等，生動(dòng)地展現(xiàn)了爬山虎的形象和所處的環(huán)境，給人以鮮明的印象。

片段示例：一甩飄逸的衣袖，風(fēng)吹起略帶酒氣的頭發(fā)，腳下走著憤怒與不平的路，身后刮起肆虐的風(fēng)。金黃了他的堅(jiān)定執(zhí)著，燦爛了一江云水，點(diǎn)點(diǎn)帆舟，正乘風(fēng)破浪。（摘自2014年德州市中考優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)身》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：這段文字因?yàn)闇?zhǔn)確的用詞，使文字顯得很有靈氣，也很有張力。不僅是形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，比如“飄逸”“憤怒與不平”“肆虐”，還活用了“金黃”和“燦爛”，把形容詞化為了動(dòng)詞，既表現(xiàn)了色彩，又顯現(xiàn)了神采。再則，這段文字量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用也使文章具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，如“一江云水”的“江”，“點(diǎn)點(diǎn)帆舟”的“點(diǎn)點(diǎn)”?！敖北砻髟扑剖?，“點(diǎn)點(diǎn)”表明帆舟渺小且多，對(duì)比鮮明，形象凸顯，使文字顯得很有詩(shī)意。

二、妙用修辭法

中考作文要想取得高分，妙用修辭是必須的，這不僅能顯現(xiàn)考生的文字功底，而且也能顯現(xiàn)考生的想象力、思維能力，這是新《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能夠創(chuàng)意表達(dá)的一個(gè)基本要求。

所謂修辭，就是運(yùn)用修飾性的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的一種方法。它們常常能化平常為奇特，化呆板為生動(dòng)。既具有非凡的感染力，也能調(diào)遣讀者的想象力，給人以如臨其境、感同身受的效果。常見(jiàn)的修辭有比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比等。

片段示例：忘不了野花野草的淳樸氣息，忘不了小蟲(chóng)在草叢里彈奏的歌謠，忘不了燦爛晚霞下不舍回家的目光，忘不了雨后架起的斑斕的七色橋。那靜謐的一卷流云掩蓋了夕陽(yáng)，一縷紅色的光芒不安分地透出云層，混雜著笑容，不加渲染地告別白天。

憂(yōu)傷的烏云被夏夜的美麗沖刷，留在心底的是那像風(fēng)鈴一樣輕盈悅耳的歌謠，像絢爛晚霞似的溫暖襲人的微笑。（摘自2014年寧波市中考優(yōu)秀作文《深處》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：這段文字綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象、恣肆鋪排地向我們展現(xiàn)了童年的美好片段，既給讀者以畫(huà)面感，又恰當(dāng)?shù)赝癸@了主題。

片段示例：那一個(gè)春日，你路過(guò)那個(gè)“楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)”的庭院，門(mén)前“玉勒雕鞍”，門(mén)里章臺(tái)不見(jiàn)，微聞美人一聲輕嘆：“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去?！蹦羌帕取⒛潜?，讓人傷感，讓人嘆惋?？v然庭院深深，也鎖不住思婦那顆盼意中人回歸的心;縱然阻隔重重，也擋不住美人遲暮的悲哀與怨憤。歐陽(yáng)修，你雖為一個(gè)政治家，卻對(duì)一個(gè)少婦的心理刻畫(huà)得如此細(xì)膩傳神。寫(xiě)景狀物，虛實(shí)相融，詞義深婉，盡得詞作之妙。（摘自2014年寧波市中考優(yōu)秀作文《深處》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：該段文字或引用、或化用詩(shī)句，文采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深厚。對(duì)比、反復(fù)的用詞中又有變化，如“縱然庭院深深，也鎖不住思婦那顆盼意中人回歸的心;縱然阻隔重重，也擋不住美人遲暮的悲哀與怨憤?！本渥诱R錯(cuò)落，又加深了作者對(duì)詩(shī)意的理解和情感的抒發(fā)。

三、駢散結(jié)合法

大凡經(jīng)典的篇章和優(yōu)秀的作文在句式上也是很講究長(zhǎng)短句交錯(cuò)、駢散句結(jié)合的。這樣的語(yǔ)言有一種錯(cuò)落和諧之美。駢句典雅，散句有趣，駢散句交錯(cuò)，句式靈活。就像進(jìn)入蘇州園林一樣，既有對(duì)稱(chēng)有序的建筑，也有錯(cuò)落有致的亭臺(tái)軒榭、池沼假山、草木花卉的點(diǎn)綴，讓人美不勝收、流連忘返。駢散結(jié)合只要運(yùn)用得好，也一樣能達(dá)到這樣美妙的效果。

片段示例：在世界上，在生活中，還有很多這樣的人：遭遇挫折而不氣餒，身體殘疾依然樂(lè)觀。他們是生活的強(qiáng)者，也是生活的勇者，更是生活的智者！他們像一根火柴，點(diǎn)燃我們潮濕的心;他們像一座燈塔，照亮我們迷茫的路?。ㄕ?014年襄陽(yáng)市中考優(yōu)秀作文《我為他們點(diǎn)贊》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：這段文字長(zhǎng)短句交錯(cuò)，駢散句結(jié)合，句式整齊而又富有變化，給人啟迪，讓人難忘。

片段示例：送走了最后一撥記者，站在窗前的莫言終于舒了一口氣。凝神看見(jiàn)窗外的花紅柳綠，碧水悠悠，花自紅著，柳自綠著，水自流著，陷入了沉思……

想起了躬耕于草廬的諸葛亮，“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”。忙時(shí)低頭除草種地，閑時(shí)仰頭高歌長(zhǎng)嘯，困時(shí)枕榻高臥，寂寞時(shí)與人高談闊論，日子過(guò)得多么愜意！哪有現(xiàn)如今的這紛紛擾擾、喧囂浮躁？（摘自2014年荊州市中考優(yōu)秀作文《遠(yuǎn)離浮躁》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：這兩段文字的第一段多用四字句，簡(jiǎn)潔凝練，又富有詩(shī)意。第二段文字用簡(jiǎn)練的文字寫(xiě)出了諸葛亮忙時(shí)、閑時(shí)、困時(shí)、寂寞時(shí)的四種形象，句式整齊而富有變化，既表現(xiàn)出作者豐富的想象力、高度的概括力，還表現(xiàn)出其超強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力。

四、細(xì)膩描寫(xiě)法

細(xì)膩的描寫(xiě)也是使中考作文語(yǔ)言生輝的一種重要的方法，它就像電影里的特寫(xiě)鏡頭一樣具有攝人心魄的藝術(shù)魅力。如果說(shuō)精巧的構(gòu)思是文章的骨架，那么細(xì)膩的描寫(xiě)就是文章的血肉，只有細(xì)膩的描寫(xiě)才能使文章血肉豐滿(mǎn)，否則就會(huì)干癟無(wú)味，如同嚼蠟。

片段示例：“啊，下節(jié)是體育課嘍！I like it！”一個(gè)同學(xué)喜形于色地說(shuō)道，其余同學(xué)都像長(zhǎng)了翅膀的小鳥(niǎo)，早已飛奔下樓。在操場(chǎng)邊緣，樹(shù)葉已如金色的蝴蝶在飛舞，但絲毫不覺(jué)蕭瑟，反而讓人感覺(jué)燦爛。我們迅速站好隊(duì)，等待體育老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，有幾個(gè)同學(xué)小聲廣播：“快看！在那兒！體育老師來(lái)了！”（摘自2014年寧波市中考優(yōu)秀作文《深處》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：該段綜合運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，雖然用語(yǔ)樸素，但是通過(guò)這些描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)出同學(xué)們上體育課的高興心情。具有很強(qiáng)的感染力，讓我們?nèi)缫?jiàn)其人、如聞其聲，猶如身臨其境。

片段示例：這時(shí)，坐在我前面的一對(duì)兒衣衫粗鄙的父子引起了我的注意。那位老大爺好老啊，臉上布滿(mǎn)皺紋，而面容卻很慈祥，手粗糙得像松樹(shù)皮;旁邊坐了一個(gè)十歲左右的男孩兒，臉上的稚氣并未完全脫去。

突然，小弟弟雙手扒在車(chē)窗玻璃上，向外面那所面積不及我們學(xué)校十分之一的校園看去。滿(mǎn)臉的渴望與向往，眼神非常專(zhuān)注，嘴張成了“O”字形大聲地叫著：“哇！爸爸，你看那是什么？好漂亮啊，我以后能去那里上學(xué)嗎？” 聽(tīng)到這里我心中一震：“難道他還沒(méi)有上學(xué)嗎？這么大了？”（摘自2014年荊門(mén)市中考優(yōu)秀作文《換個(gè)角度看生活》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：這段文字綜合運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，真切細(xì)膩地表現(xiàn)了那對(duì)兒父子家境的貧困、對(duì)上學(xué)的向往及在我心里引起的震撼，給人留下了深刻的印象。

五、議論抒情法

一篇文章如果只有記敘、描寫(xiě)，就會(huì)缺乏深度，也會(huì)缺乏感染力。針對(duì)敘述、描寫(xiě)做幾句恰當(dāng)深入的議論、抒情，不僅能深化文章的主題，也能展現(xiàn)你出色的表達(dá)能力，文章也能因此而增色不少。

片段示例：在中國(guó)達(dá)人秀的舞臺(tái)上，一個(gè)雙手撐著兩個(gè)小木箱，雙腿幾乎齊根斷掉的年輕人正在發(fā)表著熱情洋溢的演講。他的臉上始終綻放著微笑，聲音高亢洪亮，笑聲熱情爽朗。他的演講感染了在座的每一個(gè)觀眾，連嘉賓也一一彎腰屈膝和他擁抱。他，就是無(wú)腿勇士陳州，十三歲時(shí)從火車(chē)上摔下來(lái)跌斷了雙腿。此后，他撿過(guò)破爛，當(dāng)過(guò)流浪歌手，用雙手輾轉(zhuǎn)走了大半個(gè)中國(guó)，還用雙手13次登上了泰山之巔。他對(duì)生活從沒(méi)有過(guò)抱怨，而是用他自己的樂(lè)觀擁抱生活，以他特有的熱情驅(qū)散人生的陰霾，感染激勵(lì)著他周?chē)拿恳粋€(gè)人。現(xiàn)在，他擁有漂亮賢惠的妻子，還有一對(duì)兒可愛(ài)的兒女，一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭。他以殘缺之軀戰(zhàn)勝了人生中的所有艱難，為自己開(kāi)創(chuàng)了一片艷陽(yáng)天，也給我們傳遞出飽滿(mǎn)的正能量。

是他的樂(lè)觀成就了他，我為他的樂(lè)觀點(diǎn)贊！（摘自2014年襄陽(yáng)市中考優(yōu)秀作文《我為他們點(diǎn)贊》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：選段的第一段文字主要以敘述描寫(xiě)為主，在該段的末尾用“他以殘缺之軀戰(zhàn)勝了人生中的所有艱難，為自己開(kāi)創(chuàng)了一片艷陽(yáng)天，也給我們傳遞出飽滿(mǎn)的正能量。”議論總結(jié)，既點(diǎn)明了陳州努力的意義，也抒發(fā)了對(duì)他的贊美之情，為下一段進(jìn)一步的議論、抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二段以簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，直抒胸臆，深化主題，具有很強(qiáng)的感染力。

片段示例：那一個(gè)秋日，你粗衣陋衫，頭發(fā)高綰，采菊東籬，顯得那么悠然：一會(huì)兒撫弄一下籬邊金黃的秋菊，一會(huì)兒望望遠(yuǎn)方的南山。不知是你在看山，還是山在看你？不知是你在賞菊，還是菊在賞你？你就和這山、這菊、這自然融在了一起，你愉悅了自然，自然也愉悅了你。就這樣達(dá)到了天人合一、物我兩忘的境地，直到“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”。因?yàn)槟忝靼琢舜酥械恼嬉舛?、忘歸、忘我。

這種詩(shī)意的棲居，這種悠然的生活，真好！（摘自2014年寧波市中考優(yōu)秀作文《深處》）

運(yùn)用點(diǎn)撥：這兩段文字巧妙地把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一體，真切、深刻地塑造了陶淵明隨性自然、物我兩忘的人物形象。這種語(yǔ)言表達(dá)也具有別樣的魅力，同時(shí)深化了主題，感染著你我。

當(dāng)然，要想讓中考語(yǔ)言亮麗生輝，關(guān)鍵要有豐厚的積累。既要積累豐富的素材，也要積累多樣的語(yǔ)言;既要做生活的觀察者，也要做語(yǔ)言的有心人。這樣的厚積中考時(shí)才能薄發(fā)，美妙的語(yǔ)言也如源頭活水噴涌而出，汩汩流淌。

（作者單位：湖北省谷城縣石花鎮(zhèn)中心學(xué)校）