李思妍

從三年級起，我最怕寫作文。可是，經(jīng)歷了那次難忘的、別開生面的作文課后，一改我怕作文的“歷史”，從此變得喜歡寫作了。

那時剛上四年級，那堂課按慣例是作文課，江老師提著一袋物品笑容可掬地走進教室，拿出袋里的東西，輕輕地擺放在講臺上。我們睜大眼睛看著，鋁盤、玻璃杯、蠟燭、小刀和打火機每樣都十分整齊地放好，旁邊還有十瓶紅顏色的水。我們不禁嘀咕著：“咦？這節(jié)不是作文課嗎？老師準(zhǔn)備這些東西做什么，真奇怪，難不成是上科學(xué)實驗課？”

老師笑而不答，只把全班分成九組，每組四人。待定好組長后，才由組長上前領(lǐng)取這些物品。

這時，江老師高興地說：“今天這節(jié)課我們來做一個有趣的實驗——會吸水的杯子?！?/p>

哦，我們一聽要做實驗，馬上興奮起來。我不禁暗自慶幸：還好不是作文課。

只見老師邊講邊演示實驗步驟：“先用小刀切斷蠟燭，使其長度是玻璃杯的一半;然后點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭;接著往盤子中倒入約1厘米高的水，用玻璃杯倒扣在蠟燭上;最后觀察一下蠟燭燃燒的情形以及盤子里水位的變化?！?/p>

呀！太神奇啦！蠟燭滅了，不可思議的現(xiàn)象出現(xiàn)了——盤里的水真的被吸進杯子里了。

看著同學(xué)們目瞪口呆的樣子，江老師得意地說：“想試一試嗎？”

“想——想——”我們爭先恐后地回答。

老師簡單地交代了注意事項，說：“各組同學(xué)聽從組長安排，依次做實驗。要邊做邊觀察，還要開動腦筋想一想哦?！?/p>

老師的話音剛落，同學(xué)們就迫不及待地動手做起了實驗。

老師剛才演示時出現(xiàn)的神奇一幕——水被吸進杯子里，這時一次又一次地被同學(xué)們重復(fù)著。你聽：“耶！我成功啦！”“哈哈，我也成功了”……

看著同學(xué)們?nèi)朊缘臉幼?，老師的臉上露出了微笑…?/p>

實驗結(jié)束了，老師拋出了一個問題：“誰知道這是為什么嗎？”

我高興地說：“老師，我知道這其中的科學(xué)原理。杯子里的氧氣被蠟燭燃燒完，蠟燭滅了，水就被吸進去了?！?/p>

“對！”江老師笑著說，“你們現(xiàn)在就把剛才的實驗過程和結(jié)果寫下來，還可以寫一寫你的心理感受……”

“老師，你太狡猾啦！兜了一個圈子是叫我們寫作文?。　蔽覜_老師扮個鬼臉說。

同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來，高興地拿出了紙和筆……

這是我最難忘的一節(jié)作文課，它讓我領(lǐng)略了江老師獨特的教學(xué)方法，也讓我愛上了寫作文。

（指導(dǎo)教師：江劍鍔）