王霞

(武漢輕工大學體育部 湖北武漢 430023)

高校校園體育文化被認為是一種價值觀念和意識形態(tài),它在教育人的過程中最明顯的特點是促進身心全面發(fā)展,即不僅能促進的身體平衡發(fā)展,同時還有利于培養(yǎng)良好的思想觀念和道德品質(zhì)。努力建設高校校園體育文化,高效發(fā)揮德育功能,提高大學生思想素質(zhì)和文化水平的可實施的有效途徑。

1 校園體育文化具有特殊的育人功能

1.1 校園體育文化對德育教育的影響

德育的重要內(nèi)容和方式是校園體育,校園體育能加強學生的道德意識和信念,比如:協(xié)作、民主、尊重、公平、公正、法律、規(guī)則、紀律等。學校體育根據(jù)學生活動范圍營造一個“微小社會”環(huán)境,使學生在體育活動中養(yǎng)成的道德信念加以強化,并內(nèi)化為學生日常行為中道德行為。在體育訓練中能有效的培養(yǎng)學生的敢于拼搏,團結合作,耐挫能力,遇到困難不輕言放棄,不斷提高學生的道德素質(zhì),同時在活動中培養(yǎng)學生的責任感、集體榮譽感和愛國主義精神,加強學生綜合素質(zhì)。

1.2 校園體育文化對智育的促進作用

校園體育活動不僅能加強學生的道德信念,同時也有利于拓展視野,發(fā)散學生思維,對學生智育培養(yǎng)有重要作用。主要體現(xiàn)在以下三個方面:第一,學校體育活動是一項創(chuàng)造性的活動,蘊涵著豐富的培養(yǎng)創(chuàng)造力的內(nèi)容,對發(fā)散思維,培養(yǎng)觀察能力具有重要的作用。第二,體育活動能不斷的促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,為今后發(fā)掘學生的智力奠定了良好生物基礎。第三,學生參加體育訓練時聽覺,視覺、身體平衡感等多個不同感覺器官都要參加工作,感覺信息不斷傳入大腦皮層的各個神經(jīng)中樞,從而加大了大腦的供養(yǎng)量,同時刺激,活化了大腦神經(jīng)細胞。使人腦思維活動的物質(zhì)——腦啡膚的分泌量增加,有利于保持頭腦清晰、思維迅速。

1.3 校園體育文化對美育的滲透作用

美育是校園體育文化的重要內(nèi)容并發(fā)揮著積極的作用,二者相互影響,相互依存。就其美育的性質(zhì)來說它是一種培養(yǎng)人們美好心靈為主的情感教育,體育是美感教育的內(nèi)涵,而體育文化活動是一種培養(yǎng)人的身體活動而進行的教育,人體本來就具有最美的魅力,而形體美又是自然美的一部分,因此,體育本身可以說是一種健與美的藝術,體育與美育是交融的孿生體,體育是以增強體質(zhì)為人的體力與智力的和諧發(fā)展,豐富文化生活,提升志趣和審美能力為目的的一種社會實踐活動,而作為校園體育文化,體育的過程是創(chuàng)造美的形式的過程,而美的形式的創(chuàng)造離不開美的形式的追求與判斷。它把身體美、心靈美、行為美三者在運動實踐中結合起來。訓練過程加強學生的行為舉止美、節(jié)奏美、動作美、形體美,陶冶學生的情操。校園體育文化能夠從形態(tài)和體能上完善人的身體,使其日益健美;也能提高學生的創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、鑒賞美的能力。所以體育文化中滲入了美。

2 校園體育文化的教育特征

2.1 校園體育文化的隱蔽性

體育文化的影響力是以內(nèi)隱的、間接的。學生自覺或不自覺地接受校園體育文化教育,樹立“健康第一”的思想,培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結協(xié)作、樂于奉獻的體育精神,公平競爭,遵紀守法的道德品質(zhì)。體育文化教育是一種潛移默化,在不知不覺接受暗示、感染。體育教學模式能避開潛意識障礙,無意識中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和社會適應能力。

2.2 校園體育文化的全面性

校園體育文化營造出輕松、愉快的學習氛圍。教師引導學生加強體育活動,自主加強體育鍛煉,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生的社會適應能力,自主創(chuàng)新能力。享受訓練中遇到困難勇于拼搏的喜悅,目標實現(xiàn)的自豪感,不斷加強對自然環(huán)境的抵抗能力,訓練出一身美麗而健康的膚態(tài),給人們以良好的美感。因此,校園體育文化具有全面性、綜合性。

2.3 校園體育文化的自主性

大學生正處于朝氣蓬勃的青年時期,是高校校園體育文化參與主體。學生的獨立、自主、創(chuàng)造能力強和自我表現(xiàn),求知欲望強烈,張揚自己的個性,樂于創(chuàng)造,按自己的思維方式做事,彰顯獨立自主的個性。

2.4 校園體育文化的穩(wěn)定性

校園體育文化是一種潛移默化的教育形式。高校校園體育文化應重點強調(diào)終身鍛煉意識,體育教育不僅僅只是“現(xiàn)在”,更要重視“將來”,體育文化不僅要滿足大學生身心發(fā)展過程中的需要,還要滿足大學生終身鍛煉需要。因此,校園體育文化具有穩(wěn)定性、持久性。

3 通過校園體育文化凝聚力提高學生交際能力

校園體育不僅是日常文化不可或缺的內(nèi)容,還是師生文化需求、文化選擇、文化活動的重要形式。豐富多樣的體育活動,為不同文化程度、不同性別、不同學科人群提供了輕松愉悅的文化氛圍,體育文化具有娛樂和教育功能,師生對它產(chǎn)生強烈的好奇心、聚合力。校園體育文化多數(shù)是集體參與,任何參賽者都是集體一員,每個人都要有為集體榮譽而戰(zhàn)的責任感。體育運動中的成功與失敗對各中不同心態(tài)的人們起著積極作用,它能激勵正在成長的青年學子克服困難奮勇向前,對于因種種原因而消沉、頹廢失去信念的學生,可以使振奮精神,找回不斷進步的信心。因此,積極的開展校園體育文化活動能有效的增強師生之間,學生與學生之間的凝聚力,加強學生集體榮譽感、愛國主義精神,幫助學生樹立正確的人生觀,道德觀,提高學生人際交際能力。讓學生通過體育活動,享受體育生活,通過體育活獲取到更多的體育知識。增強學生的滿足感和成就感,讓其在體育技能與體質(zhì)都得到提升的同時,感受到成功的喜悅以及失敗后戰(zhàn)勝困難的超越感。不斷的激發(fā)大學生自主自覺地參與到體育鍛煉活動當中,促進大學生能夠得到全面、個性地發(fā)展,讓當代大學生能夠以獨立、自主、創(chuàng)新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。

4 校園體育文化有利于學生個性完善

體育文化活動本身的趣味性、競爭性,誘導學生產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度,有效的緩解社會經(jīng)濟全球化,科技日益更新而產(chǎn)生的心理壓力,并改善因朋友少,家人之間缺乏溝通,學業(yè)壓力大等不良影響帶來的無助感,孤獨感,對未來沒有追求等不良情緒。如果學生長時間處在對未來沒有追求,萎靡不爭消極低沉的情緒中,不僅不利于個體的身心發(fā)展并且對社會也是百害無益的。體育活動有助于培養(yǎng)學生頑強拼搏,實現(xiàn)目標的自豪感,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,排除消極低沉的生活情緒。體育鍛煉被認為是一項引導學生積極參與社會實踐的活動。在高校校園文化建設過程中能有效的培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,同時,體育本身的競爭性有利于培養(yǎng)學生在學習中積極進取,努力思考。體育運動追求的實現(xiàn)目標的自豪感,能有效地激發(fā)廣大師生們自尊心和進取心,無論何種體育比賽,參與者都有可能在毫無注意下受到比賽特有氛圍和運動規(guī)則所感染,每當遇到挫折與磨難時那種對勝利的渴望和奮勇向前斗志油然而生。體育運動中養(yǎng)成的頑強拼搏,敢于超越,渴望勝利的精神,能不斷激發(fā)學生們的積極進取,培養(yǎng)學生的自尊心,參與者為改變逆境而做出的努力,為今后的生活學習中奮勇向前樹立榜樣,增強了自尊心和追求夢想的勇氣。建設校園體育文化活動過程是促進學生身心發(fā)展,個性完善的過程。

5 體育文化在素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用分析

5.1 有利于培養(yǎng)學生的公共精神

體育文化尤其是高等院校的體育文化其表現(xiàn)形式大多包含在大型的體育運動會中,這些體育運動會包括高等院校自身舉辦的運動會、高等院校之間聯(lián)合舉辦的運動會以及國內(nèi)高等院校的運動會。這些大型的運動會是學生一展體育技能的好場所,同時學生作為高等院校的代表也會為了本校的榮譽而戰(zhàn),把自己最大的潛能發(fā)揮出來。在這樣的比賽中,學生、老師和運動員都是參與者,運動員通過自己的努力來為學校爭光,而其他的學生和老師則為參加比賽的學生吶喊助威。通過這樣的大型運動會可以激發(fā)學生的集體榮譽感。同時在運動會上,各個比賽項目也需要參賽運動員遵守相應的比賽規(guī)則,與隊友進行合作,這樣可以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力。從這個角度上來說,高等院校的體育文化在培養(yǎng)學生的愛國主義精神方面也有著重要的作用。通過體育文化的傳播讓學生更加了解奧林匹克精神,在這種精神的熏陶下培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新、勇于奉獻、拼搏進取、艱苦奮斗、勇于承擔等精神,把自己看做的集體的一員,通過自己的努力來為集體爭光、為國家爭得榮譽。同時通過高等院校體育文化的傳播也引導學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀。所以,高等院校的體育文化發(fā)揮著重要的作用。

5.2 有利于培養(yǎng)學生的行為習慣

在經(jīng)濟全球化程度不斷加深的今天,社會競爭越來越激烈,對于人才的要求也越來越高,在這種形勢下高等院校對于人才的培養(yǎng)至關重要,只有培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會要求的人才,才能更有利于學生的長遠發(fā)展以及社會的進步。通過體育文化的傳播,培養(yǎng)學生的競賽意識,同時也要讓學生熟悉公平、平等的競爭規(guī)則,培養(yǎng)學生的體育道德規(guī)范。從學生以后的就業(yè)方向上分析,即使從事不同的行業(yè),但是社會中對于人才的基本職業(yè)道德確是統(tǒng)一的。高等院校的體育文化正是幫助學生形成公平公正、求真務實、明理誠信等職業(yè)道德。在高校體育文化的傳播上,高等院校應該致力于本校的體育文化建設上,讓學生在好的體育文化校園中生活和學習,通過長時間的積累就會對學生產(chǎn)生影響,讓學生融入到校園的體育文化中,調(diào)節(jié)自己的行為、感悟人生的真諦。

5.3 有利于培養(yǎng)學生的意志力、創(chuàng)造力

學生在參加運動會時,要想獲得比賽的勝利,除了戰(zhàn)勝自然條件、身體條件外,還需要戰(zhàn)勝自己的心理條件。通過體育文化的傳播就可以培養(yǎng)這種抵抗挫折的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生具備頑強的意志力。當面對人生的困難和挫折時,不氣餒、不妥協(xié),積極應戰(zhàn)人生的困難和挫折。因此,高等院校要多舉辦一些運動會,比如：團體操、體育藝術節(jié)、體育趣味賽等。除此之外,高等院校還應該通過體育文化的傳播來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,比如:舉辦一些體育征文、體育攝影等,通過這樣的活動來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。讓其在各種活動中能夠體會到真正意義上的成就感,不僅有利于學生的個性發(fā)展,還能提供給學生一個獨立思考與活動的環(huán)境。讓學生能夠在一個輕松愉快的平臺中,享受體育活動所帶來的樂趣。

6 結語

在校園體育文化過程中應遵循公平競爭的原則,具有重在參與的意識,頑強拼搏的精神。使生活在校園體育文化氛圍中的師生實現(xiàn)精神、心靈的塑造,校園體育文化對完善學生個性;調(diào)動學生的積極主動性;提高學生的綜合素質(zhì)有著潛移默化的作用。

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