徐霞

（湖南人文科技學(xué)院　湖南婁底　417000）

轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下體育教育專業(yè)學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的研究①

徐霞

（湖南人文科技學(xué)院湖南婁底417000）

摘 要:該文首先對(duì)我國(guó)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的依據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)分析，我國(guó)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是基于社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及高等教育轉(zhuǎn)型之下的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，它是基于地方特色、根據(jù)區(qū)域差異調(diào)整教學(xué)，是基于自身的條件以及發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)型調(diào)整；隨后是對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下體育教育專業(yè)學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)分析，要從轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思想，要從加快體育課程結(jié)構(gòu)的改革，要從辦學(xué)體制進(jìn)行改革，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入其中，要從不斷提高高校體育師資水平等多個(gè)方面入手，以不斷優(yōu)化體育教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞；轉(zhuǎn)型發(fā)展體育教育專業(yè)學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)

關(guān)于體育教育專業(yè)學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的整體性發(fā)展，主要是要體現(xiàn)出現(xiàn)代教育培養(yǎng)思想所要求的方向性、科學(xué)性、超前性、競(jìng)爭(zhēng)性等多個(gè)方面，它需要根據(jù)現(xiàn)代教育培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)制定出相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以建立一個(gè)最佳的教育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)出一專多能的體育教育專業(yè)人才。并且在轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)調(diào)整方面還提出了新的要求，該文就主要從轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢(shì)下，如何提高體育教育專業(yè)學(xué)生知識(shí)水平，優(yōu)化其能力結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)所需要的多面型與開(kāi)拓型體育專業(yè)人才進(jìn)行詳細(xì)分析研究。

1　我國(guó)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的依據(jù)分析

當(dāng)前，我國(guó)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的動(dòng)力主要來(lái)自于兩大方面:第一，高等教育的迅速發(fā)展，為高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了基本條件，為其轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了內(nèi)在動(dòng)力；第二，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)高校體育教育提出了新的要求，這也就成為轉(zhuǎn)型發(fā)展的外在驅(qū)動(dòng)力。詳細(xì)來(lái)講，其轉(zhuǎn)型發(fā)展的依據(jù)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1是基于社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及高等教育轉(zhuǎn)型之下的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變

當(dāng)前，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景之下，高等教育的轉(zhuǎn)型已經(jīng)勢(shì)在必行。有研究學(xué)者指出，所謂高等教育的轉(zhuǎn)型，主要指的便是高等教育中學(xué)生、教師、教學(xué)以及管理體制等多項(xiàng)要素在相應(yīng)的內(nèi)部條件與外部條件相互作用之下而產(chǎn)生的一定質(zhì)變以及量變的過(guò)程。縱觀近年來(lái)我國(guó)高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)現(xiàn)，其存在著空間上的全方位性、時(shí)間上的快速性以及程度上的深入性等特點(diǎn)。為了更好地順應(yīng)高等教育的轉(zhuǎn)型，在高校體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，應(yīng)該從教學(xué)理念、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置等多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，以優(yōu)化學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。

1.2是基于地方特色、根據(jù)區(qū)域差異調(diào)整教學(xué)

普遍高校體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，還必須適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)其地方特色來(lái)進(jìn)行調(diào)整，要積極開(kāi)設(shè)一些具有地方特色的專業(yè)課程，根據(jù)民族特色增設(shè)一些民族傳統(tǒng)項(xiàng)目課程。例如，在北方冰雪多的地區(qū)，可利用這一優(yōu)勢(shì)增設(shè)一些冰雪項(xiàng)目；在內(nèi)蒙古地區(qū)，就能夠開(kāi)設(shè)一些具有地方特色的民族體育項(xiàng)目。

1.3是基于自身的條件以及發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)型調(diào)整

在轉(zhuǎn)型發(fā)展新形勢(shì)下對(duì)高校體育教育專業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整上，也必須遵循實(shí)事求是的原則，必須要根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件以及發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)校的基本情況進(jìn)行綜合分析，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整改革。不能夠盲目地照搬別人的模式，必須要以本校的實(shí)際情況為依據(jù)。

2　轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下體育教育專業(yè)學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)分析

2.1必須轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思想，以加快體育課程結(jié)構(gòu)的改革

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)的體育觀念的束縛，加之競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的影響，使得我國(guó)高校體育教育專業(yè)的教學(xué)體系長(zhǎng)期處于一個(gè)較為封閉的狀態(tài)，在這種情況下，不但嚴(yán)重地制約了我國(guó)高校體育教育專業(yè)較快、較好地發(fā)展，而且也使得體育教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系沒(méi)有較好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及改革的需求。因而，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下，就要求我們從傳統(tǒng)的、陳舊的慣性思維當(dāng)中解脫出來(lái)，要樹(shù)立起現(xiàn)代的體育觀念，構(gòu)建出一個(gè)開(kāi)放型的體育教學(xué)體系。必須嚴(yán)格按照當(dāng)前教育部頒發(fā)的新的體育教育專業(yè)課程方案對(duì)體育教育專業(yè)的課程進(jìn)行改革，要真正實(shí)現(xiàn)“抓住一方，放開(kāi)一片”的要求，改善學(xué)生知識(shí)面窄的問(wèn)題，以培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新型人才。因此，在實(shí)際的教學(xué)改革過(guò)程當(dāng)中，首先必須要考慮到學(xué)生的特長(zhǎng)、學(xué)生的基本條件、學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向、學(xué)校教學(xué)條件等因素，通過(guò)一系列的選修課程，通過(guò)一些課外課余鍛煉活動(dòng)來(lái)不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，以充分激發(fā)學(xué)生的潛能；其次，應(yīng)該實(shí)施開(kāi)放性地教學(xué)系統(tǒng)，溝通體育教育專業(yè)同其他專業(yè)之間的橫向聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)聽(tīng)課，促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流，也可進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)層面；再次，還應(yīng)該牢牢把握當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)體育人才的需求動(dòng)向，根據(jù)最新需求動(dòng)向來(lái)及時(shí)調(diào)整并且擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)體系；最后還必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，為學(xué)生創(chuàng)造出更多地體育教育實(shí)踐機(jī)會(huì)，安排學(xué)生進(jìn)入中、小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐，以提高其教學(xué)實(shí)踐能力。

2.2對(duì)辦學(xué)體制進(jìn)行改革，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入其中

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，各行各業(yè)所表現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)性也愈加凸顯。競(jìng)爭(zhēng)不單單表現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)之后所面臨的就業(yè)雙向選擇方面，重點(diǎn)在高校教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也必須要注重對(duì)于學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的精神以及競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)出經(jīng)得住市場(chǎng)選擇，符合市場(chǎng)需要的人才。在高校體育教學(xué)改革當(dāng)中，也必須始終堅(jiān)持以學(xué)生質(zhì)量求生存的戰(zhàn)略方針，應(yīng)該要配合市場(chǎng)需求以逐步建立起一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的人才市場(chǎng)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該適當(dāng)選擇競(jìng)賽法進(jìn)行教學(xué)，并且多舉辦一些校內(nèi)、校際間的體育比賽，通過(guò)比賽來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成正確地競(jìng)爭(zhēng)觀念。

2.3不斷提高高校體育師資水平

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。假如缺乏優(yōu)秀的專業(yè)教師，那么就算教學(xué)改革方針再好也無(wú)濟(jì)于事。假如高校體育教師的體育教育能力沒(méi)有及時(shí)更新完善，那么也會(huì)制約了學(xué)生認(rèn)知能力以及實(shí)踐能力的發(fā)展。所以，在高校體育教學(xué)

改革當(dāng)中，學(xué)校也必須要嚴(yán)格根據(jù)專業(yè)學(xué)科、根據(jù)體育課程建設(shè)的規(guī)劃，有計(jì)劃、有目的地對(duì)高校體育教師進(jìn)行職后培訓(xùn)，必須不斷更新教師的教育理論、優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)體育教育專業(yè)學(xué)生知識(shí)能力的提高以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，以提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力

在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方面，不但需要在制定課程方案的時(shí)候增強(qiáng)學(xué)生教育實(shí)習(xí)時(shí)間，而且也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。可通過(guò)觀摩見(jiàn)習(xí)，增開(kāi)一些教學(xué)實(shí)踐課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。還可以通過(guò)一些課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽，讓學(xué)生自主組織并且參與到活動(dòng)競(jìng)賽當(dāng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織能力以及裁判能力等。除此之外，還必須為學(xué)生提供一個(gè)較好的自學(xué)環(huán)境，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，積極思考，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.5注重對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于體育教育專業(yè)學(xué)生來(lái)講，其教育類知識(shí)的不足仍然是其知識(shí)結(jié)構(gòu)體系當(dāng)中的一大問(wèn)題。這同我國(guó)長(zhǎng)期存在的重術(shù)科、輕理論，重專業(yè)課輕公共課的辦學(xué)思想息息相關(guān)。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求方面來(lái)看，教育學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)以及方法學(xué)知識(shí)等多方面知識(shí)能力對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生來(lái)講都十分重要。因此，高校在培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才的時(shí)候，也必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育類知識(shí)的教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)課程方案進(jìn)行調(diào)整改革，增加選修課程的比重，開(kāi)展一些休息日的學(xué)術(shù)講座，舉辦一些不同類型的專題研討會(huì)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解一些現(xiàn)代教育科學(xué)理論、教育行為理論以及教育改革成果等方面的知識(shí)，不斷地拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，以積累下今后從事體育教育工作所需要的多方面知識(shí)。

2.6努力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神

對(duì)于個(gè)性定義，當(dāng)前沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，筆者趨同的一個(gè)觀點(diǎn)便是:一個(gè)人的個(gè)性，主要表現(xiàn)在其興趣愛(ài)好、個(gè)人能力、個(gè)人特點(diǎn)等方面，具有自身發(fā)展的要求。教育它既是將人類社會(huì)共性的物質(zhì)內(nèi)化于學(xué)生，同時(shí)又將學(xué)生個(gè)性的物質(zhì)外化為社會(huì)價(jià)值，這兩者是趨于一致的，并且共同貫穿于教育過(guò)程當(dāng)中。因此，在對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，除了需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及課程要求，使學(xué)生達(dá)到共同的標(biāo)準(zhǔn)之外，還必須要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.7鼓勵(lì)學(xué)生突出個(gè)性特點(diǎn)

高校體育教育專業(yè)的教學(xué)是一個(gè)大的系統(tǒng)，其系統(tǒng)當(dāng)中的各個(gè)組成部分都具有特定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的要求也存在著一定的差異。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在相同的教學(xué)環(huán)境之下，其智力發(fā)展水平、運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況也會(huì)有一定的差異。有些學(xué)生善于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)掌握較快；有些學(xué)生籃球基礎(chǔ)水平較好，有些學(xué)生田徑基礎(chǔ)水平較高。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師除了要讓學(xué)生明確技術(shù)規(guī)格之外，還必須要在符合技術(shù)原理的條件之下，鼓勵(lì)并且指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)較快較好地進(jìn)行教學(xué)。

2.8努力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能

個(gè)人才能的高低會(huì)直接影響到他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)值以及其個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。一個(gè)人個(gè)性才能的發(fā)展同其個(gè)性潛能的開(kāi)發(fā)也是息息相關(guān)的。在高校體育教育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，關(guān)鍵便在于幫助學(xué)生找到適合自身發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域，使其能夠真正做到一專多能，以充分施展出自身的才華。因?yàn)轶w育教育內(nèi)容具有一定的特殊性，體育教育情景具有一定的復(fù)雜性，作為體育教師，必須要善于觀察、分析，并準(zhǔn)確地把握好學(xué)生的潛能，并且緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，充分挖掘?qū)W生潛能。要培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)方式，能夠肩負(fù)起今后改革體育教育重任的綜合性教育人才。

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作者簡(jiǎn)介:①徐霞（1983，2—），碩士，講師，研究方向:定向越野/田徑教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號(hào):G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）06（b）-0142-02