耿文光　陳學(xué)東　呂后剛（.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部　江蘇南京　0095； .中國民航大學(xué)體育工作部　天津　300300）

拓展訓(xùn)練對于提升大學(xué)生團隊合作意識路徑探究①

耿文光1陳學(xué)東2呂后剛1
（1.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部江蘇南京210095； 2.中國民航大學(xué)體育工作部天津300300）

摘 要：經(jīng)濟的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的加快，素質(zhì)教育逐漸成為了教育的主流趨勢，社會對于人才的要求越來越高，如何提升大學(xué)生的團隊合作意識成為了各大高校面臨的重要問題。拓展訓(xùn)練，作為近年來興起的一種培養(yǎng)人才的手段，逐漸受到了社會各界的廣泛關(guān)注。如何在拓展訓(xùn)練中提升大學(xué)生的團隊合作意識，該文將從此方面重點研究，提出有效的措施不斷提升大學(xué)生的團隊合作意識。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練團隊合作意識途徑

①基金項目：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費人文社科基金面上項目資助，項目編號：SK2015033，課題名稱：拓展訓(xùn)練對大學(xué)生團隊合作意識的影響及育人體系構(gòu)建研究。

拓展訓(xùn)練又被稱作為體驗式學(xué)習(xí)，它來源于二戰(zhàn)時期的英國，是現(xiàn)代西方教育的一種新型的教育方式。拓展訓(xùn)練主要以身體活動為主，通過做游戲的方式挖掘人的內(nèi)在潛能，從而達到完善人格，提升綜合素質(zhì)的目的。拓展訓(xùn)練目前成為了近年來各大高校和教育機構(gòu)培訓(xùn)學(xué)生的重要手段。

隨著社會的發(fā)展，個人能力和團隊合作意識成為了衡量一個大學(xué)生能否勝任社會工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。社會的發(fā)展對于大學(xué)生的團隊合作意識的要求越來越高，無論是企業(yè)還是事業(yè)單位亦或者其他，都非?？粗卮髮W(xué)生的團隊精神。拓展訓(xùn)練通過專業(yè)的方式方法對學(xué)生進行專業(yè)的訓(xùn)練和提升，通過心理訓(xùn)練和團隊合作訓(xùn)練將個人潛能和團隊協(xié)作的意識和潛能挖掘出來，從而有效培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作意識，提升大學(xué)生的綜合能力和社會工作能力。

1　關(guān)于拓展訓(xùn)練

1.1拓展訓(xùn)練概述

拓展訓(xùn)練源于英國，拓展訓(xùn)練是運用戶外和自然以及人工設(shè)施，通過參與人員的親身體驗感悟活動中的思想和理念，從而反思自我獲得提升和改變，培養(yǎng)非常好的心理素質(zhì)和團隊精神，通過拓展訓(xùn)練提升團隊合作意識。拓展訓(xùn)練注重體驗式學(xué)習(xí)，對于大學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)有非常好的效果。大多數(shù)拓展訓(xùn)練都是以團隊形式的開展，強調(diào)團隊意識與合作方式，拓展訓(xùn)練要求大學(xué)生通過這種方式從心底切實感受到團隊協(xié)作和團隊工作的重要意義。

拓展訓(xùn)練的形式有很多種，包括野外項目、水上活動、固定場地、戶外運動等等[2]，從挑戰(zhàn)方式上又可以分為個人挑戰(zhàn)和團隊挑戰(zhàn)，個人挑戰(zhàn)強調(diào)個人能力的提升，團隊挑戰(zhàn)強調(diào)團隊的合作精神，目的在于促進團隊之間的融合、信任和交往，從而能夠讓團隊共同迎接挑戰(zhàn)。

拓展訓(xùn)練一般要經(jīng)過五個步驟：第一步，體驗。通過參加一項活動，體驗整個活動過程。第二步，分享。體驗結(jié)束之后分享體驗的感受。第三步，交流。分享之后交流感受。第四步，整合?？偨Y(jié)歸納出拓展訓(xùn)練的精華部分，幫助體驗者認清自己。最后一步，應(yīng)用。拓展訓(xùn)練的最終目的是應(yīng)用到日常生活中，通過拓展訓(xùn)練，鍛煉體驗者的素質(zhì)和意識，使其深刻認識自我、剖析自我。提高團隊精神，合作意識，提升溝通能力和技巧。

1.2拓展訓(xùn)練的特點

拓展訓(xùn)練與其他訓(xùn)練相比有著自身獨特的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，情境性。拓展訓(xùn)練是一種情境性的訓(xùn)練，需要再創(chuàng)造的環(huán)境中去體驗，區(qū)別于課堂教學(xué)，拓展訓(xùn)練要求在特定的情境下進行，不要求學(xué)生墨守成規(guī)，重點是在環(huán)境中抒發(fā)真實的感受和想法，對于發(fā)生的事情和情境中的問題作出正確的判斷和反應(yīng)，在這一過程中更好地培養(yǎng)體驗者的綜合素質(zhì)和能力。其次，主動性。拓展訓(xùn)練要求參與者擁有積極主動學(xué)習(xí)的能力和意識。參與者在進行拓展訓(xùn)練的過程中要積極發(fā)揮自我的主觀能動性，積極提問、討論、分享自我的感受，融入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中去，主動學(xué)習(xí)知識提升自我。再次，反思性。拓展訓(xùn)練中反思性貫穿始終，無論是情境建立，還是結(jié)束后的反思，都需要參與者有反思的過程。拓展訓(xùn)練的重點就在于能夠給參與者一個心靈上的激蕩，給參與者帶來深深地影響。參與者的積極反思對于自我的提升有著非常重要的意義，不斷地反思能夠使其內(nèi)在進行升華。最后，實用性。拓展訓(xùn)練的本質(zhì)在于學(xué)以致用，提升參與者素質(zhì)和能力，為大學(xué)生走出校門步入社會提供一定的基礎(chǔ)，拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢是它提供了一個知識運用的空間，讓參與者能夠真正切實的進行操作，從而將理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實之中，客觀的了解自己，在老師的引導(dǎo)之下，盡量減少參與者的盲目性和錯誤，從而更好地應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

2　拓展訓(xùn)練對于大學(xué)生團隊合作意識的重要意義

2.1拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團隊信任意識和凝聚力

團隊工作的基礎(chǔ)是信任，是保障團隊運行的前提和基礎(chǔ)。如果團隊成員之間缺乏信任，那么就不可能有一個非常好的合作和信息的共享。拓展訓(xùn)練能夠提升大學(xué)生團隊信任意識和凝聚力。其中比較經(jīng)典的案例就是“信任摔背”，一名隊員站在高臺上，其他成員在臺下相互搭接接住從臺子上倒下的隊員。這個項目挑戰(zhàn)的臺上隊員對于臺下隊員的信任程度，只有擁有充分的信任感，才能夠放心倒下。拓展訓(xùn)練中的很多項目都能夠鍛煉大學(xué)生的團隊合作意識和凝聚力[3]。

2.2拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作能力

拓展訓(xùn)練中的很多項目都是培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作能力的。例如：盲人方陣、逃生墻。這是兩個非常經(jīng)典的培養(yǎng)團隊合作能力的項目。訓(xùn)練之初，成員之間內(nèi)部沒有形成團結(jié)協(xié)作的意識，當(dāng)開始訓(xùn)練之后，在訓(xùn)練過程中為實現(xiàn)目的就會產(chǎn)生團隊協(xié)作的意識，從而形成統(tǒng)一的意見，達到團隊合作的目的。

盲人方陣項目的最主要目的是培養(yǎng)團隊合作精神，使成員之間形成相互信任的能力，懂得換位思考，協(xié)作，共同努力，鍛煉成員之間的合作能力，在實際工作中能夠很好地進行團隊協(xié)作，實現(xiàn)最終目標(biāo)。

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逃生墻即下方成員搭成人梯，為上方成員貢獻自己的身體，從而為隊員提供幫助，這一項目通過個人的能力是不能完成的，必須擁有很好的團隊合作精神和能力。

2.3拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)大學(xué)生的溝通技巧

溝通技巧無論是在工作中、生活中、學(xué)習(xí)中都有著非常重要的

作用，對于團隊協(xié)作來說溝通能力和技巧更是至關(guān)重要的。當(dāng)代大學(xué)生的溝通能力和技巧比較缺乏，傳統(tǒng)教學(xué)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)、知識、技術(shù)的培養(yǎng)，而忽視了溝通技巧和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

拓展訓(xùn)練基本都是以團隊的形式進行，團隊成員之間的合作是必不可少的，否則很難完成任務(wù)，溝通協(xié)作在團隊溝通中就凸顯出了重要的位置，成員之間必須通過有效的溝通，迅速達成一致的意見，才能夠更好的進行下一步，為共同的目標(biāo)而努力，達到最佳效果。

3　拓展訓(xùn)練提升大學(xué)生團隊合作意識的有效途徑

3.1建立拓展訓(xùn)練基地，豐富拓展訓(xùn)練的內(nèi)容

各大高校為提升大學(xué)生的團隊合作能力都積極開展拓展訓(xùn)練課程，將拓展訓(xùn)練納入教學(xué)的重要一部分。因此建立專業(yè)的拓展訓(xùn)練基地成為了重要的基礎(chǔ)。建立專業(yè)的拓展訓(xùn)練基地能夠提供硬件設(shè)施，讓學(xué)生有機會和時間以及充足的條件參與到拓展訓(xùn)練中去，從而有效提升大學(xué)生的團隊合作意識，不斷提升大學(xué)生的能力。

豐富拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，開展多樣化的拓展訓(xùn)練。例如：野外拓展、野外生存、野外定向拓展、登山、場地拓展攀巖、場地拓展信任背摔、場地拓展巨人梯、場地拓展團隊組合項目等等。場地拓展團隊組合項目既保留了野外項目運動的特點，又重點強調(diào)團隊合作，具有強大培養(yǎng)團隊合作的能力，培養(yǎng)目標(biāo)是理解團隊目標(biāo)，團隊合作的重要性，團隊人力資源的配合應(yīng)該如何進行等等。

拓展訓(xùn)練項目的內(nèi)涵和訓(xùn)練的目的都是不同的，因此準(zhǔn)確把握拓展訓(xùn)練的各個項目的內(nèi)涵和目的對于有針對性的開展拓展訓(xùn)練項目有非常重要的意義。只有真正了解拓展訓(xùn)練的目的才能在培養(yǎng)大學(xué)生團隊意識的過程中根據(jù)學(xué)生的需求制定完善的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，通過科學(xué)合理的拓展訓(xùn)練和有效的訓(xùn)練方法以及豐富多樣化的形式改善大學(xué)生的團隊意識和能力，不斷提升團隊合作的能力[4]。

例如，野外生存的訓(xùn)練目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的意志和技能，考驗的是體力、急救方法以及團隊之間的合作精神，獨立思考和堅韌不拔的心理素質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神和社會適應(yīng)能力。野外登山、攀巖的訓(xùn)練目標(biāo)則是技術(shù)和能力。場地拓展信任背摔訓(xùn)練目的是增強團隊之間的信任感和合作能力。場地拓展巨人梯訓(xùn)練目的是考驗個人技巧、膽量、團隊協(xié)作、集體觀念和團隊成員之間的信任感。場地拓展團隊組合項目要是培養(yǎng)強大的團隊合作能力。只有充分了解各個拓展項目訓(xùn)練的內(nèi)涵才能在培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作精神的過程中采取適合的訓(xùn)練項目，有針對性的提升大學(xué)生的團隊合作精神和能力。

3.3完善拓展訓(xùn)練機構(gòu)和學(xué)校的硬件設(shè)施

完善拓展訓(xùn)練的硬件設(shè)施可以從建立專門的場地、配備專職教師做起，這樣不僅將為學(xué)生提供了良好的外部條件而且能夠根據(jù)學(xué)生的心理變化提供更適合的拓展訓(xùn)練項目，動態(tài)跟蹤，滿足大學(xué)生團隊合作意識建立和鍛煉的要求。

拓展訓(xùn)練由于是一種戶外的、需要空間場地、硬件設(shè)施的教育活動，因此擁有專門的拓展訓(xùn)練機構(gòu)和完備的硬件設(shè)施對于大學(xué)生拓展訓(xùn)練課程的開展非常重要，在活動的開展過程中，通過拓展訓(xùn)練項目，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作意識和合作能力，從而更好地為奢華服務(wù)。

3.4加強拓展訓(xùn)練的總結(jié)反思，促進良性循環(huán)

很多學(xué)生在參加拓展訓(xùn)練的時候感受非常強烈，但是一回到生活中就會失去了參加訓(xùn)練時的熱情和激情，針對這種現(xiàn)象，應(yīng)該加強拓展訓(xùn)練的總結(jié)和反思，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，將拓展訓(xùn)練中學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實際生活中。不斷應(yīng)用才能更好地培養(yǎng)一種團隊合作意識和團隊合作精神。首先拓展結(jié)束后開展訓(xùn)練總結(jié)，將參與人集中到一起暢談參加拓展的心得體會，總結(jié)拓展訓(xùn)練中的經(jīng)驗和不足，進一步鞏固學(xué)習(xí)方法和理念。獲得及時反饋的信息時候，根據(jù)拓展訓(xùn)練的情況和參與者的實際情況進行總結(jié)探討，歸納成文，從而促進良性循環(huán)，更好的為大學(xué)生的團隊合作意識的提升提供幫助。

3.5建立專業(yè)拓展培訓(xùn)機構(gòu)，培養(yǎng)高水平的師資力量

拓展訓(xùn)練作為一種新型的教育方式，發(fā)展歷史較短，缺乏專業(yè)的機構(gòu)和教師，大多數(shù)都僅僅是依靠拓展訓(xùn)練公司來開展的，缺乏專業(yè)性。因此建立專業(yè)的拓展培訓(xùn)機構(gòu)，培養(yǎng)高水平的師資力量非常重要。當(dāng)前，上海、武漢、北京等一線城市已經(jīng)在知名高校設(shè)置了相關(guān)的課程，為拓展訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大量的人才，從而更好地培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作意識，更好地為大學(xué)生的成長提供幫助。

團隊合作意識和能力是組織成長的重要因素，是大學(xué)生必須具備的一項基本素質(zhì)。無論是在學(xué)校生活中還是日后走向社會，擁有良好的團隊合作意識和團隊協(xié)作能力對于一個人的成長和一個組織、企業(yè)的發(fā)展都非常重要。素質(zhì)教育背景下，要求對學(xué)生全方位的發(fā)展，不僅僅是學(xué)習(xí)知識方面，更要在綜合素質(zhì)方面有一定的提升。開展拓展訓(xùn)練積極提升大學(xué)生的團隊合作意識，在訓(xùn)練的過程中不斷使學(xué)生認識到團隊合作的重要性，積極掌握合作的技巧對于大學(xué)生的成長非常重要。

3.6拓展訓(xùn)練要注重溝通能力的培養(yǎng)

溝通能力對于團隊協(xié)作來說有著非常重要的意義，溝通不暢很可能導(dǎo)致團隊內(nèi)部問題的嚴(yán)重，整個團隊就會面臨嚴(yán)重的危機。因此在開展拓展訓(xùn)練中要注重對于溝通能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造與他人溝通的機會，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧。溝通技巧的培養(yǎng)要從學(xué)會傾聽開始，在團隊合作中善于傾聽有助于溝通理解，在交流的過程中如果一味闡述自己的觀點而不關(guān)注其他人的想法那么不僅僅不利于團隊的交流合作，而且還容易引起他人的反感。因此，要學(xué)會傾聽他人的觀點，努力溝通與團隊成員交流想法，從而更好地達成一致，形成一個和諧的整體。

參考文獻

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[3]黃藝農(nóng)，劉雯.論素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校培養(yǎng)學(xué)生中的作用及其推廣[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2006（6）：58-61.

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[5]張宏如，王雪峰.拓展訓(xùn)練對大學(xué)生人格素質(zhì)的影響[J].中國青年研究，2007（10）：52-55.

作者簡介：耿文光（1980，10—），男，安徽蕪湖人，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（b）-0003-02