楊 林

（牡丹江文化藝術(shù)中心 黑龍江 牡丹江 157000）

舞蹈作品要傳遞積極向上的時(shí)代精神，優(yōu)秀的舞蹈作品除了帶給觀賞者美的精神熏陶與藝術(shù)享受外，還要能夠直抵觀賞者的心靈深處，帶給觀賞者深刻的反思與靈魂的洗禮，這才是一個(gè)優(yōu)秀舞蹈作品為魅力所在。

一、舞蹈創(chuàng)作的時(shí)代性

舞蹈作品作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它與一定的時(shí)代背景是緊密相連的。社會(huì)歷史與時(shí)代氛圍是創(chuàng)作者進(jìn)行創(chuàng)作的大背景，沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)作者可以擺脫時(shí)代的限制。雖然，舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它可以具有一些超前或者超社會(huì)性，但歸根結(jié)底它還是創(chuàng)作者所處時(shí)代的反映。因此舞蹈創(chuàng)作要貼合時(shí)代精神，表現(xiàn)時(shí)代特色，緊跟時(shí)代潮流，這樣才能創(chuàng)作出人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞蹈佳作。

舞蹈作品雖然有多種藝術(shù)類(lèi)型，但是它的宗旨還是要立足于弘揚(yáng)社會(huì)正能量，為我們傳達(dá)一種積極向上的民族和時(shí)代精神，帶給人前行的勇氣與力量的。青年舞蹈作品《進(jìn)城》在創(chuàng)作與表演時(shí)引起了很大的轟動(dòng)，就是因?yàn)樗俏覀儠r(shí)代精神的典范。這部作品講述的是城鎮(zhèn)化的大改革背景下，農(nóng)民工大量涌入城市，成為城市生活中的一個(gè)重要群體的情境。舞蹈通過(guò)略為夸張的動(dòng)作，盡情地表現(xiàn)了進(jìn)城農(nóng)民工面對(duì)全新生活環(huán)境，內(nèi)心的喜悅與掙扎，為我們塑造了許多質(zhì)樸、勤勞的青年農(nóng)民形象，傳達(dá)了積極向上、努力拼搏，共建社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)的偉大時(shí)代精神。

二、舞蹈音樂(lè)的選擇

一段好的舞蹈離不開(kāi)背景音樂(lè)的襯托，音樂(lè)可謂是舞蹈的核心，它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的情緒，烘托舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍，是舞蹈教學(xué)中的主旋律。幼兒舞蹈教師在進(jìn)行音樂(lè)選擇時(shí)，必須要有針對(duì)性地進(jìn)行篩選，選擇學(xué)生喜歡的類(lèi)型，并且還要朗朗上口、節(jié)奏歡快，最重要的是幼兒能夠快速理解。幼兒舞蹈教師在播放相關(guān)音樂(lè)時(shí)，幼兒可以跟著音樂(lè)節(jié)奏自發(fā)舞動(dòng)，幼兒如果能夠充分理解音樂(lè)內(nèi)涵和情感表達(dá)，就能夠在一定程度上學(xué)好舞蹈，還可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：幼兒舞蹈教師借助音樂(lè)《小蘋(píng)果》進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，由于音樂(lè)本身節(jié)奏明快，形象鮮明，幼兒理解起來(lái)相對(duì)容易。因而幼兒可以一邊唱歌，一邊跳舞，這樣就能夠達(dá)到事半功倍的效果。

三、貼近生活，融入情感

根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)賦予舞蹈特殊的表現(xiàn)，比如故事性，這就比較符合幼兒的年齡段特點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)階段的幼兒喜歡一切新奇的事物，更喜歡聽(tīng)故事。幼兒舞蹈教師應(yīng)該抓住幼兒的這一特質(zhì)，透過(guò)幼兒的雙眼看事物，并在進(jìn)行舞蹈編排時(shí)，能夠準(zhǔn)確抓住幼兒的內(nèi)心特點(diǎn)。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時(shí)，對(duì)于幼兒舞蹈技巧的掌握不宜有過(guò)高要求，而要更注重他們的舞蹈表情和舞蹈神態(tài)。除此之外，幼兒進(jìn)行舞蹈表演時(shí)動(dòng)作無(wú)需標(biāo)準(zhǔn)化，但一定要表現(xiàn)出兒童化、趣味化和故事化。對(duì)于大多數(shù)的舞蹈來(lái)說(shuō)，基本上是游戲深化形成，舞蹈的游戲化具有一定的特質(zhì)，它可以加深舞蹈的趣味性，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如：幼兒舞蹈教師在編創(chuàng)《半夜雞叫》時(shí).要求學(xué)生對(duì)于小雞的神態(tài)、表情要表演到位，舞蹈動(dòng)作以這部分為重點(diǎn)，在幼兒形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表達(dá)。幼兒舞蹈創(chuàng)編要具有一定特色，即注重兒童化，因此幼兒要全面地詮釋小雞的活潑可愛(ài)。

藝術(shù)不僅源于生活，在某種程度上還高于生活，因而在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)以幼兒生活為創(chuàng)作藍(lán)本，對(duì)于幼兒感興趣的東西，都應(yīng)該多加留意，然后從這些事物中進(jìn)行挑選，尋找舞蹈素材。例如：《踏浪》《花裙子飄起來(lái)》這兩個(gè)舞蹈作品，創(chuàng)作的靈感都是來(lái)源于生活。對(duì)于每一件藝術(shù)作品來(lái)說(shuō)，情感的融入是必要的，這樣才能打動(dòng)人心。在幼兒舞蹈中，不僅可以有人物，還可以有植物、動(dòng)物等等，這一系列元素都具有共同性，即富有情感。舞蹈教師進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，必須考慮到情感因素，不僅針對(duì)舞蹈角色，還要參考到舞蹈情節(jié)，使舞蹈更具感染力。

總而言之，幼兒舞蹈教師在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，可以借助多種表現(xiàn)方式，突出舞蹈的審美功能及德育功能。舞蹈本身就是一種美的藝術(shù)表達(dá)，幼兒舞蹈教師幫助學(xué)生通過(guò)自身的表達(dá)展現(xiàn)舞蹈的美，這也是舞蹈教育的目的所在。因而幼兒舞蹈教師進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時(shí)，要緊緊抓住這一主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈的美，進(jìn)而讓其表達(dá)出來(lái)。舞蹈能夠美化學(xué)生的心靈，使他們通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)不斷展現(xiàn)自身的美，教師還需不斷完善舞蹈的創(chuàng)作。

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