劉書暢

云南師范大學(xué)歷史與行政學(xué)院 中國云南 650500

高校畢業(yè)生人力資本積累對其就業(yè)的影響
——以湖北省高校畢業(yè)生為例

劉書暢

云南師范大學(xué)歷史與行政學(xué)院 中國云南 650500

2 1世紀(jì)是一個圍繞知識經(jīng)濟的時代，當(dāng)代高校畢業(yè)生對就業(yè)的價值觀普遍：是個體與集體之間更重個體，物質(zhì)與精神之間更重物質(zhì)，理想與現(xiàn)實之間更重現(xiàn)實，傳統(tǒng)與時尚之間更重時尚。針對時代下的競爭背景，高校畢業(yè)生作為一個特殊的群體，即將走入社會就業(yè)，人力資本的核心是提高整體人口質(zhì)量，而教育又是人力資本積累的核心方面。面對日益激化的社會競爭，就業(yè)單位對人才的要求越來越顯得苛刻，當(dāng)代高校畢業(yè)生應(yīng)該如何進行自身的人力資本積累，不斷豐富自己經(jīng)歷、能力、素養(yǎng)，才能在就業(yè)中變成佼佼者。

人力資本積累；就業(yè)；多元化

一、人力資本的由來

關(guān)于人力資本的定義有如下：

人力資本具有不同的分類方法，根據(jù)美國學(xué)者T·W·舒爾茨在“應(yīng)付非均衡能力的價值”一文中的分析，區(qū)分了五種具有經(jīng)濟價值的人類能力，分別為：學(xué)習(xí)能力、完成有意義工作的能力、進行各項文娛體育活動的能力、創(chuàng)造力和應(yīng)付非均衡的能力。

國內(nèi)學(xué)者李忠民在此基礎(chǔ)上，將人類能力分為四種：一般能力，即基礎(chǔ)性能力；完成特定工作的能力，如生產(chǎn)技能；組織管理能力；資源配置能力。實際上，區(qū)分了一般型、技能型、管理型和專家型四種不同類型的人力資本。此外，國內(nèi)學(xué)者還有同質(zhì)人力資本與異質(zhì)人力資本之分；一般人力資本與特殊人力資本之分等等。

在本文對人力資本下一個定義，人力資本從廣義上來講，是高校畢業(yè)生在就業(yè)中應(yīng)具備的種種能力，比如完成重要工作的能力，按部就班行使職權(quán)的能力，有效做好與同事、顧客、上級溝通交流的能力，有創(chuàng)造力的實踐能力等等；從狹義上來講，是高校畢業(yè)生在就業(yè)中應(yīng)該具備的基本能力，這些多元化的積累包括：一方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識資本；另一方面的能力資本，競爭與合作，組織與管理，待人處事，應(yīng)急事件的運籌帷幄。下面就以這些狹義定義，論述人力資本積累對其就業(yè)的影響。

二、湖北省高校畢業(yè)生人力資本積累的主要因素對其就業(yè)的關(guān)系

(一)專業(yè)基礎(chǔ)知識資本積累對其就業(yè)無顯著影響

作為一名合格的大學(xué)生，專業(yè)知識的基礎(chǔ)是必不可少的基礎(chǔ)構(gòu)架。不斷豐富自己的理論文化知識對就業(yè)起著積極地作用。一般來說，有以下幾點：

第一，定向性。高校對大學(xué)生的培養(yǎng)計劃普遍具有計劃性、具體性、特質(zhì)性這些特點，而這些基本特點產(chǎn)生了大學(xué)生專業(yè)的定向就業(yè)，另一方面就業(yè)單位負責(zé)人會特別重視符合本單位需求的專業(yè)人才，其目的是為了更好地實現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化，管理規(guī)范化，程序法律化。

第二，選擇就業(yè)的非自愿性。大學(xué)生就業(yè)的渠道非常廣泛，狹義上來說有：人才市場，學(xué)校推薦，電子網(wǎng)絡(luò)，依賴校友，媒體廣告，職業(yè)介紹所，自主競爭性。廣義上來說有：湖北省近年來實施的就業(yè)政策有大學(xué)生村官工作，志愿服務(wù)西部計劃，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，自主創(chuàng)業(yè)援助，應(yīng)征入伍和選調(diào)生。而專業(yè)化的知識積累可能選擇的維度非常少，所以形成具有專業(yè)性大學(xué)生選擇就業(yè)的非自愿性。

第三，選擇就業(yè)的自主性。從圖中看出，具備專業(yè)型知識的積累有利于獲得市場化報酬的就業(yè)以及適當(dāng)?shù)淖灾鲃?chuàng)業(yè)。

總之，專業(yè)化知識積累是高校人力資本積累的前提，也是其它能力積累的核心，強化專業(yè)學(xué)習(xí)對于就業(yè)的選擇具有優(yōu)先于他人的專業(yè)優(yōu)勢，但專業(yè)化知識資本積累沒有實踐性，理論不能和社會實踐緊密聯(lián)系起來，對其就業(yè)無顯著影響。

(二)能力資本積累對其就業(yè)有顯著影響

本文把能力資本積累定義為：競爭與合作，組織與管理，待人處事，應(yīng)急事件的運籌。

第一，在人力資本積累中，競爭與合作能力也是非常重要的。畢業(yè)生在入職應(yīng)聘時，許多就業(yè)單位會采用無領(lǐng)導(dǎo)小組的方式對高校畢業(yè)生進行考驗。這考驗了高校大學(xué)生競爭與合作的能力。

在無領(lǐng)導(dǎo)小組中，對一個問題展開討論并進行綜述評價，各抒己見。競爭與合作的能力表現(xiàn)為市場激勵體制下的企業(yè)型精神，企業(yè)型精神需要有競爭力的合作型員工，推動整個企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，具有核心競爭力。所以，在企業(yè)甚至改革后的企業(yè)型政府中，競爭與合作的人力資本積累對當(dāng)代高校畢業(yè)生尤為重要。

第二，組織與管理能力資本積累體現(xiàn)一位高校畢業(yè)生協(xié)調(diào)工作的能力。在政府、事業(yè)單位中，規(guī)范化的程序工作中需要各個部門的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能提高工作日常化效率；在企業(yè)中，效益原理強調(diào)最大化的經(jīng)濟利益，每位員工作為一個經(jīng)濟人，為實現(xiàn)企業(yè)的階段目標(biāo)，必須具備組織與管理能力。

第三，待人處事的能力資本是人際溝通交流中的必備。一名合格的大學(xué)畢業(yè)生將要踏進社會網(wǎng)絡(luò)中，不僅要有兢兢業(yè)業(yè)的工作能力，還需要待人處事的能力。社會學(xué)中陳述，待人處事能力是踏進社會網(wǎng)絡(luò)中的一項基本參照能力。

第四，高校畢業(yè)生對應(yīng)急事件的運籌處理能力要逐步加強。在政府中處理應(yīng)急危機中對此人才有共同需求，在企業(yè)中產(chǎn)生的產(chǎn)品質(zhì)量缺乏，臨時性事件也不在少數(shù)。

在人力資本投資中，大學(xué)生不僅要重視人力資本投資的數(shù)量，更應(yīng)重視人力資本投資的結(jié)構(gòu)；大學(xué)生不應(yīng)過分注重外形包裝等先賦資本投資，而應(yīng)注重自致人力資本投資；大學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還應(yīng)重視技能資本與能力資本投資。一方面，大學(xué)生應(yīng)該重視能力資本投資。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)好專業(yè)知識的同時，積極通過社會實踐以及實習(xí)、兼職等活動，提高自身的適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行能力、溝通能力、創(chuàng)新能力以及分析問題解決問題的能力。

另一方面，大學(xué)生應(yīng)該重視技能資本投資，增強人力資本的深度和廣度。尤其在當(dāng)前我國勞動力市場仍然存在明顯的制度性分割、國有部門等主要勞動力市場職位競爭十分激烈的條件下，大學(xué)生更應(yīng)提高自身的各項技能，最大限度地促進人力資本質(zhì)量的提升。

三、以能力為核心的大學(xué)生人力資本與就業(yè)需求差異現(xiàn)狀

第一，大學(xué)生的基本人力資本積累對其就業(yè)的影響。大學(xué)生人力資本的基本人力資本積累構(gòu)成主要包括專業(yè)知識、道德素養(yǎng)、責(zé)任心、實踐、創(chuàng)新等方面。作為一名合格的高校畢業(yè)大學(xué)生，在專業(yè)基礎(chǔ)知識的構(gòu)架上具有優(yōu)勢，這也是大部分大學(xué)生人力資本的基礎(chǔ)。大學(xué)生的專業(yè)成績、獲獎、素質(zhì)拓展、參與實驗等基本情況都會由相關(guān)部門予以證實后直接顯示出來。從現(xiàn)有調(diào)查看，大學(xué)生的實踐能力與社會就業(yè)單位需求存在較大差距，大學(xué)生對自身實踐能力的評價也普遍較低。在競爭與合作能力、組織與管理能力、待人處事能力、應(yīng)急事件的運籌能力等方面，大學(xué)生的能力狀況和自我評價與社會需求之間都存在差距，尤其是組織與管理能力，據(jù)調(diào)查欠缺度達到38.0%。高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該加強自己的人力資本積累

第二，大學(xué)生的依據(jù)人力資本積累的自我定位對其就業(yè)的影響。大學(xué)生擇業(yè)的自我定位主要存在以下誤區(qū)：

1、是要求工作必須與所學(xué)專業(yè)相吻合：即所謂的“專業(yè)對口”。

2、是要求待遇好。到大城市、機關(guān)、外資企業(yè)等待遇好的單位，到基層就業(yè)吃苦的意識不夠。

3、是工作薪酬要求過高。

4、是部分大學(xué)生有返鄉(xiāng)情節(jié)，要求回家鄉(xiāng)參加工作。

大部分的定位失誤是在就業(yè)的追求和目標(biāo)設(shè)定上存在偏差，妨礙了大學(xué)生的順利就業(yè)。而第一點失誤原因很大程度上還在于大學(xué)生在知識夠架上存在缺陷?，F(xiàn)代社會是知識迅速更新的社會，不斷拓展知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，在未知領(lǐng)域里積累知識量，是重要的能力?，F(xiàn)代社會大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是圖釘型的，頂部是廣博的知識構(gòu)架，釘部是專業(yè)知識，釘尖是核心知識。頂部要有支撐，釘尖要有力度，要鉆得進去。據(jù)調(diào)查顯示，64.5%的大學(xué)生希望今后工作與所學(xué)專業(yè)對口，這表明有相當(dāng)部分的大學(xué)生過分看中專業(yè)學(xué)習(xí)，知識拓展的廣博度不夠，定程度上也印證了大學(xué)生實現(xiàn)自我突破，勇于面對未來不確定性的信心和能力不夠，難以適應(yīng)社會的需求。

第三，大學(xué)生應(yīng)對不確定性和持續(xù)創(chuàng)新的能力與社會需求的差異。創(chuàng)新能力是面對未來、面對不確定的環(huán)境，根據(jù)環(huán)境的變化綜合判斷，做出正確選擇的能力，是突破既有框架的限制，創(chuàng)造條件實現(xiàn)自己的行動意圖的能力。創(chuàng)新能力是大學(xué)生人力資本精英素質(zhì)的體現(xiàn)，具有持續(xù)創(chuàng)新能力的人是就業(yè)能力最強的人。

四、結(jié)論

人力資本的積累是推動一個人才發(fā)展的重要因素。而大學(xué)教育是人力資本投資的主要途徑，并且是一種高成本高收益的人力資本投資。

但中國目前呈現(xiàn)出的大學(xué)生就業(yè)難的狀況是一種“人力資本失靈”現(xiàn)象的映射，這種現(xiàn)象無疑會影響到人們對大學(xué)生人力資本投資的信心和積極性，同時也會影響到我國未來人力資本的積累和發(fā)展。

我們只有結(jié)合自身的特點，合理選擇崗位在面臨就業(yè)之時，大學(xué)生不可盲目的投簡歷、或者過于依賴于他人的建議和安排。首先應(yīng)了解個人的資本積累和性格特點，準(zhǔn)確地進行自我定位；其次明確自身對專業(yè)的掌握程度，了解所學(xué)專業(yè)適合什么樣的崗位；最后在選擇崗位前積極收集有意向的企業(yè)信息資料，知曉所選企業(yè)的文化。將自身的人力資本積累與專業(yè)適度的融合起來，并且學(xué)會如何表達自身的優(yōu)勢、更好的展示自我，從而找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向，找到適合自己的崗位。

[1]汪浩,高琳琳,葛忠強,胡曼琳,陳陽春.《9O后大學(xué)生就業(yè)價值觀問題的分析與對策》.為遼寧省社科聯(lián)2014年度遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展立項課題“大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點及引導(dǎo)研究” .

[2]張莉.《大學(xué)生求職中人力資本和社會資本的雙重機制研究——以西北地區(qū)三所大學(xué)為例》.20070401.

[3]程介明.《人力資本新定義》[J].上海教育半月刊,I2006,12A:16.

[4]成春.《大學(xué)生就業(yè)制度改革過程中市場機制的完善》.天府新論2009年第5期,P64.

[5]周春平.《人力資本結(jié)構(gòu)對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響》.人口與社會第30卷第3期,201409.

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