徐 速 張新鶴

（1.北京大學(xué)醫(yī)學(xué)圖書館 北京 100191）

（2.西北大學(xué)公共管理學(xué)院 陜西西安 710127）

開放獲?。∣pen Access，OA）是學(xué)術(shù)界、圖書館界和出版界為推動學(xué)術(shù)信息自由交流而興起的一條新型學(xué)術(shù)交流途徑。OA包括自存儲和OA期刊兩條實(shí)現(xiàn)途徑，其中OA期刊被稱為“金色OA”（Gold OA）。用戶通過訪問OA期刊網(wǎng)站即可免費(fèi)閱讀、下載經(jīng)過同行評議的論文。經(jīng)過多年的發(fā)展，OA期刊數(shù)量迅速增加。根據(jù)開放獲取期刊目錄（Directory of Open Access Journal,DOAJ）顯示，截至2014年11月26日，已有10,074種有質(zhì)量控制機(jī)制的學(xué)術(shù)性O(shè)A期刊，其中支持文章級檢索的期刊有5949種。OA期刊的學(xué)術(shù)影響力也在不斷加強(qiáng)，2013年底被SCI收錄的期刊有1100種，獲得SCImago Journal Ranking排名指數(shù)的期刊有1300多種。OA期刊的迅猛發(fā)展產(chǎn)生了顯著的影響和效益，緩解了圖書館的“學(xué)術(shù)期刊危機(jī)”，促進(jìn)學(xué)術(shù)出版市場多元化，也為科研人員發(fā)表研究成果提供了更多的選擇。

在OA環(huán)境下，科研人員參與OA出版需要充分的知識和技能，例如認(rèn)識當(dāng)前的學(xué)術(shù)出版環(huán)境、識別和規(guī)避欺詐型期刊、利用OA出版模式發(fā)布和傳播自己研究成果等。這些知識和技能被Jeffery Beall稱作“學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)”。目前對科研人員參與OA的關(guān)注主要集中于科研人員對OA的認(rèn)知、態(tài)度、參與行為及影響因素等方面，如，Xia針對20世紀(jì)90年代以來有關(guān)科研人員OA態(tài)度的發(fā)展變化進(jìn)行了系統(tǒng)的文獻(xiàn)分析，李麟、王應(yīng)寬、張新鶴等通過問卷方式分別對不同受眾群體進(jìn)行了OA認(rèn)知與行為的調(diào)查研究，而對科研人員參與OA出版所需的知識和技能的研究比較匱乏，特別是圖書館在對科研人員學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育方面所應(yīng)發(fā)揮的作用更是鮮有報(bào)道。

科研人員是OA的核心參與主體，其對OA出版的參與程度對OA的發(fā)展有重要影響。加強(qiáng)對學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)的關(guān)注不僅能夠幫助科研人員提高自身的信息素養(yǎng)，還可以進(jìn)一步推進(jìn)OA的發(fā)展。因此，本文擬對科研人員參與OA出版所需的知識和技能進(jìn)行探討，從圖書館的角度提出如何對科研人員的學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以期使科研人員適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)術(shù)環(huán)境，積極參與OA出版，并在OA環(huán)境下為圖書館信息素養(yǎng)教育探索新的方向。

1 OA環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)

1.1 圖書館中介地位的弱化

OA期刊在緩解圖書館“學(xué)術(shù)期刊危機(jī)”的同時(shí)，也弱化了圖書館在學(xué)術(shù)交流過程中的地位。在傳統(tǒng)的基于訂閱模式的學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)中，科研人員（創(chuàng)作、閱讀）、出版商（發(fā)布）和圖書館（訂閱并提供使用）是三個(gè)主要角色，并形成了穩(wěn)定的“鐵三角”關(guān)系。OA期刊的作者付費(fèi)機(jī)制改變了科研人員、出版商和圖書館之間的關(guān)系。通過向出版商支付論文處理費(fèi)用（Article Processing Charge，APC)，科研人員成為自己研究成果的直接購買者。對于出版商而言，APC取代了圖書館的訂購費(fèi)，成為其獲取經(jīng)濟(jì)利益的來源。因此，在新的學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)中，圖書館的中介地位受到一定程度的影響。

1.2 欺詐型期刊的出現(xiàn)

OA期刊作者付費(fèi)的機(jī)制使開放出版成為一種可靠的商業(yè)模式，吸引了越來越多的出版商進(jìn)入到開放出版市場。多數(shù)OA期刊也采用了規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐性u議和嚴(yán)格的編輯加工，但也出現(xiàn)了一些欺詐型期刊：借用開放出版的名目，為收取APC而采用多種欺詐手段；不進(jìn)行真實(shí)認(rèn)真的同行評議；事先隱瞞收取APC的事實(shí)；騙請學(xué)者作為編委會成員甚至編列虛假的編委會名單；模仿知名期刊刊名和網(wǎng)站內(nèi)容等。由于OA期刊需要收取APC維持其經(jīng)營，許多作者又有強(qiáng)烈的發(fā)文需求，一定程度上助長了欺詐型期刊的出現(xiàn)。欺詐型期刊的出現(xiàn)，不僅對學(xué)術(shù)出版市場帶來了負(fù)面影響，也給科研人員認(rèn)識、選擇和利用開放出版帶來了困擾。

1.3 科研人員對OA出版的參與程度不高

科研人員作為學(xué)術(shù)交流的主要實(shí)施者和參與者，在整個(gè)學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)中扮演著“科研成果的原始創(chuàng)造者（作者）與最終消費(fèi)者（讀者）”的重要角色。通過對科研人員的OA態(tài)度和行為的縱向研究發(fā)現(xiàn)，盡管科研人員OA意識不斷增強(qiáng)，但還有許多人員對利用OA出版和傳播研究成果比較陌生，對OA出版流程及存在的問題沒有深入的了解。在對我國科技界的OA期刊認(rèn)知度與認(rèn)可度的調(diào)查中，“不熟悉本領(lǐng)域OA期刊，不知怎樣投稿或不自信”、“擔(dān)心OA期刊發(fā)表的文章容易被剿竊，著作權(quán)易受到侵犯”成為科研人員放棄OA出版的重要原因之一。

2 學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)

圖書館信息中介地位的弱化和學(xué)術(shù)出版市場中欺詐型期刊的出現(xiàn)使得當(dāng)前的學(xué)術(shù)出版環(huán)境更加復(fù)雜。在開放獲取學(xué)術(shù)信息資源逐步成為學(xué)術(shù)研究主流資源的趨勢下，科研人員需要具備足夠的知識和技能來充分認(rèn)識OA出版的優(yōu)勢并積極參與其中，利用OA出版模式發(fā)布和傳播自己的研究成果等。

早在 1996年，Jeremy J.Shapiro和Shelly K.Hughes在“Information Literacy as a Liberal Art”一文中就提出出版素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的重要組成部分，認(rèn)為信息素養(yǎng)包括：①工具素養(yǎng)（掌握和使用信息技術(shù)工具的能力）；②資源素養(yǎng)（掌握信息資源的形式和訪問方法的能力）；③社會結(jié)構(gòu)素養(yǎng)（掌握信息產(chǎn)生和社會意義的能力）；④調(diào)查研究素養(yǎng)（利用IT技術(shù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力）；⑤出版素養(yǎng)（交流和發(fā)布信息的能力）；⑥新技術(shù)素養(yǎng)（掌握新的IT技術(shù)發(fā)展的能力）；⑦評論素養(yǎng)（評論新技術(shù)的能力）。其中，出版素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了以文字或者其他媒體形式創(chuàng)作、出版研究成果的技能。

隨著OA期刊的迅猛增長，以及傳統(tǒng)出版商開始大量出版OA期刊，OA出版成為數(shù)字出版的主要方式之一，推動了數(shù)字學(xué)術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。2011年，美國學(xué)術(shù)交流機(jī)構(gòu)提出了數(shù)字學(xué)術(shù)（digital scholarship）的概念，認(rèn)為數(shù)字學(xué)術(shù)是指數(shù)字信息技術(shù)支撐的一系列學(xué)術(shù)活動，比如閱讀、研究、創(chuàng)作和出版等，包括數(shù)字證據(jù)與方法（digital evidence and method）、數(shù)字創(chuàng)作（digital authoring）、數(shù)字出版（digital publishing）、數(shù)字復(fù)制與保存（digital curation and preservation）、數(shù)字利用與學(xué)術(shù)再利用（digital use and reuse of scholarship）等五個(gè)方面。2012年，Jeffery Beall將識別和規(guī)避欺詐出版，區(qū)分真假期刊所需的知識和技能稱作“學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)”。2014年，Zhao在總結(jié)上述研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)為學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)是一個(gè)動態(tài)的概念，需要從信息素養(yǎng)和數(shù)字學(xué)術(shù)的角度來綜合考慮（見圖1）。

圖1 學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)［12］

在數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下，科研人員需要深入了解OA出版的操作流程和相關(guān)問題，如資助機(jī)構(gòu)的政策、版權(quán)許可規(guī)定以及判斷OA期刊質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)等，即在數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下進(jìn)行OA出版需要的信息素養(yǎng)。ALA將信息素養(yǎng)的概念明確為：“具備信息素養(yǎng)的人，能夠識別何時(shí)需要信息，并具有尋找、評價(jià)和有效利用所需信息的能力”。它不再強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)，而是強(qiáng)調(diào)采用各種方式獲取需要的信息來解決實(shí)際問題。因此，學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)可以界定為科研人員通過合適的方式參與OA出版所需要的知識和技能，可以看作是信息素養(yǎng)的延伸，其更加強(qiáng)調(diào)對數(shù)字學(xué)術(shù)的支撐，蘊(yùn)含了許多新的內(nèi)容，包括：具備相關(guān)研究領(lǐng)域的專業(yè)知識并掌握該領(lǐng)域的出版趨勢；了解學(xué)科領(lǐng)域的期刊情況，如期刊的排名，期刊發(fā)布文章的類型，以及期刊所屬的分支學(xué)科等；認(rèn)識OA出版的不同途徑以及意義；熟悉OA期刊的出版流程；了解資助機(jī)構(gòu)對OA出版的政策；了解OA的版權(quán)許可知識（如Creative Commons，CC）；作為作者管理自己權(quán)利的能力；了解評價(jià)OA期刊質(zhì)量的主要指標(biāo)，并以此來選擇OA期刊的能力；數(shù)字環(huán)境下利用數(shù)字媒體創(chuàng)作和交流研究成果的技能等。

3 圖書館與學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育

盡管許多圖書館并未將學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)作為關(guān)注焦點(diǎn)，但不代表圖書館沒有從事這方面的實(shí)踐活動。事實(shí)上，圖書館一直活躍在OA出版領(lǐng)域，而且已經(jīng)為科研人員參與OA出版提供相應(yīng)的服務(wù)支持。對圖書館而言，學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)不僅對其服務(wù)理念和業(yè)務(wù)方向有積極影響，也推動著圖書館員的能力建設(shè)。因此，圖書館應(yīng)該而且能夠在學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

3.1 圖書館參與OA出版的實(shí)踐

圖書館不僅是開放獲取知識庫的主要?jiǎng)?chuàng)建者和維護(hù)者，而且也在積極參與出版開放獲取期刊、開放獲取圖書等。早在2008年，ARL對80所學(xué)術(shù)圖書館的學(xué)術(shù)出版服務(wù)調(diào)查顯示，44%的圖書館已經(jīng)提供出版服務(wù)，主要是開放獲取期刊和低成本期刊，21%的圖書館考慮發(fā)展這個(gè)領(lǐng)域的工作，只有36%的圖書館稱沒有這方面的計(jì)劃。為了與此次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，2010年，ARL再次對ARL的成員、oberlin集團(tuán)和大學(xué)圖書館集團(tuán)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了有關(guān)圖書館出版服務(wù)的類型、戰(zhàn)略和運(yùn)營問題的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55%的回復(fù)者表示已經(jīng)在提供圖書館出版服務(wù)或?qū)ζ涓信d趣，其中超過四分之三的ARL成員對此感興趣；正在實(shí)施項(xiàng)目的大多數(shù)圖書館都希望可以擴(kuò)大項(xiàng)目的規(guī)?；蚍秶?；在已實(shí)施的出版項(xiàng)目中，大約四分之三的項(xiàng)目出版1～6種期刊，大多數(shù)只以電子格式出版，并且出版時(shí)間少于三年。2014年，筆者在對我國80所圖書館參與學(xué)術(shù)信息資源開放獲取的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)“對現(xiàn)有國內(nèi)外開放獲取資源進(jìn)行開發(fā)利用”、“向所服務(wù)單位普及開放獲取知識”、“為服務(wù)對象提供開放獲取出版咨詢服務(wù)”的圖書館比例分別達(dá)到了54%、50%和35%?？梢姡瑘D書館已經(jīng)在學(xué)術(shù)出版領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，并為科研人員參與OA出版提供相應(yīng)的服務(wù)支持。

3.2 圖書館開展學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育的意義

科研人員參與開放獲取需要多種信息的支持，如OA期刊投稿、OA資源的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施、OA期刊發(fā)表文章所涉及到的知識產(chǎn)權(quán)問題、向傳統(tǒng)期刊爭取相應(yīng)權(quán)利的問題，OA資源利用問題等，都要求圖書館特別是大學(xué)圖書館需要承擔(dān)多方面的角色，對科研人員適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)術(shù)環(huán)境起到積極的推動作用。學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育不僅能夠延伸信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容，拓展圖書館的工作形式，還可強(qiáng)化圖書館對科研創(chuàng)新活動的支撐，對圖書館的服務(wù)理念和業(yè)務(wù)方向有積極的影響，有助于提升圖書館的核心競爭力。

學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)賦予圖書館員新的能力要求和服務(wù)職責(zé)，包括開放獲取資源和工具的利用研究、開放出版的政策與規(guī)范研究、版權(quán)政策的理論與方法研究、機(jī)構(gòu)知識庫的管理與推廣、開放獲取期刊的評價(jià)方法研究等，對促進(jìn)圖書館員的能力建設(shè)起到了重要的推動作用。圖書館館員需要努力培養(yǎng)自身的學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)，從而為用戶提供開放出版的素養(yǎng)教育。

3.3 圖書館開展學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育面臨的挑戰(zhàn)

由于目前學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)還沒有明確的定義，導(dǎo)致圖書館對學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)所包含的內(nèi)容也缺乏統(tǒng)一的理解。許多圖書館積極參與學(xué)術(shù)出版，但不同機(jī)構(gòu)支持學(xué)術(shù)出版的類型、層次和格式不盡相同。其次，盡管圖書館在支持開放獲取中發(fā)揮主導(dǎo)作用，但其重點(diǎn)在于推進(jìn)開放獲取進(jìn)程和宣傳機(jī)構(gòu)知識庫，而在對科研人員的信息素養(yǎng)教育方面，則是以信息檢索、信息獲取、信息利用以及書目管理等為主，二者都未將學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)作為關(guān)注焦點(diǎn)。最后，科研人員對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版模式的習(xí)慣和依賴，對OA出版的接受程度的差異較大，以及對圖書館在科研活動中作用的認(rèn)可也不完全一致。這些都成為圖書館進(jìn)行學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育的挑戰(zhàn)。

4 圖書館開展學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育的舉措

4.1 宣傳推廣OA理念

OA作為一種新型學(xué)術(shù)出版交流模式，對傳統(tǒng)出版模式有顛覆性變革。在其發(fā)展的過程中，特別是被科研人員觀望的階段，廣泛強(qiáng)大的宣傳推廣措施是必不可少的，圖書館也理應(yīng)擔(dān)負(fù)起向科研人員宣傳OA理念的角色。在阻礙科研人員向開放獲取期刊投稿及自存儲的各類因素中，“對開放獲取期刊還不夠了解”、“不清楚本研究領(lǐng)域有哪些開放獲取期刊”、“對開放獲取知識庫還不夠了解”是科研人員參與開放獲取的最大阻礙因素，特別是對眾多無參與經(jīng)歷的科研人員來說。因此，圖書館應(yīng)將宣傳推廣OA理念作為學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育的首要途徑。

4.2 開展OA資源推送服務(wù)

圖書館可以發(fā)揮學(xué)科館員的優(yōu)勢，按照學(xué)科來搜集整理OA資源，主動將OA資源的使用方法、投稿信息、出版費(fèi)用、版權(quán)政策等多項(xiàng)內(nèi)容以講座、電子郵件或者RSS定制等多種方式推送給科研人員，以便科研人員了解OA資源。如南開大學(xué)圖書館開展利用OA期刊的推介宣傳，學(xué)科館員從PLoS網(wǎng)站收集、整理OA期刊的多種信息，豐富信息服務(wù)內(nèi)容，并采用E-mail主動推送給教師和研究生，將用戶注意力引向與專業(yè)相關(guān)的免費(fèi)資源。

4.3 關(guān)注OA出版動向與政策

圖書館隨時(shí)留意國內(nèi)外出版商OA出版的動向，及時(shí)向科研人員提供相應(yīng)的OA政策。如是全開放期刊還是復(fù)合開放期刊或者是延遲開放期刊、是否允許作者保留著作權(quán)以及開放出版的費(fèi)用等。同時(shí)，隨著越來越多的科研資助機(jī)構(gòu)參與開放獲取，并制定了支持政策，圖書館也應(yīng)將資助機(jī)構(gòu)的政策作為學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育的內(nèi)容之一。麻省理工學(xué)院圖書館網(wǎng)站不僅對本校的OA出版政策和美國衛(wèi)生研究院對于該校的OA出版政策有詳細(xì)的說明，而且列舉了數(shù)十家商業(yè)出版社對于該校OA出版政策的態(tài)度，以便作者選擇出版社。

4.4 介紹OA出版相關(guān)版權(quán)知識

科研人員發(fā)表文章涉及版權(quán)問題，尤其是在OA出版環(huán)境下，作者應(yīng)對版權(quán)有所了解。例如，麻省理工學(xué)院圖書館介紹了版權(quán)的基本概念、教師在開放存取出版活動中保留版權(quán)的原因、保留版權(quán)的方式、應(yīng)該保留哪些方面的版權(quán)等方面的內(nèi)容。特別是在科研人員通過商業(yè)出版社出版與通過OA出版發(fā)生沖突的時(shí)候，麻省理工學(xué)院圖書館告知科研人員可以通過填寫“麻省理工學(xué)院版權(quán)修訂協(xié)議”的方式，與商業(yè)出版社簽訂修訂協(xié)議，從而可以使作者繼續(xù)在學(xué)術(shù)工作中使用自己已出版的研究成果，或?qū)⒁呀?jīng)出版的研究成果存儲在Dspace機(jī)構(gòu)知識庫以及其他以任何學(xué)科為基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)知識庫中。

4.5 制定OA期刊的評價(jià)與遴選指南

科研人員希望通過對OA期刊的評價(jià)來幫助他們選擇投稿期刊，其不僅關(guān)注期刊質(zhì)量和影響力，也關(guān)注期刊“開放”后對作者的權(quán)益保護(hù)、開放論文處理費(fèi)用的合理性、作者服務(wù)的豐富程度等。作為一種新的學(xué)術(shù)信息交流、利用和服務(wù)機(jī)制，OA期刊評價(jià)角度和評價(jià)指標(biāo)與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)期刊不盡相同。因此，在繼續(xù)使用學(xué)術(shù)期刊已有的質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的同時(shí)，需要根據(jù)開放期刊的特點(diǎn)，分析和尋找更為合適的評價(jià)指標(biāo)。圖書館在期刊評價(jià)領(lǐng)域始終扮演著重要角色，也應(yīng)在OA期刊的評價(jià)方面有所作為，制定相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)與遴選指南來引導(dǎo)作者。如國家科學(xué)圖書館提出的遴選開放出版期刊的標(biāo)準(zhǔn)與指南，不僅對科研人員選擇OA期刊起到指導(dǎo)作用，而且對科研人員理解、參與開放出版有著積極意義。

4.6 推進(jìn)學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育的制度化

盡管目前對學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)還未有明確的定義，對其所包含的內(nèi)容沒有統(tǒng)一的理解，但是其作為信息素養(yǎng)的組成部分是不爭的事實(shí)。因此，對科研人員學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)的培養(yǎng)可以借鑒信息素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)。以美國的信息素養(yǎng)教育為例，它是由全國跨學(xué)科跨行業(yè)推進(jìn)的，全國組織、專業(yè)協(xié)會和部門的團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作，研究、發(fā)展、提煉和確定了信息素養(yǎng)的理論、標(biāo)準(zhǔn)、政策措施和有效的活動，推動了信息素養(yǎng)教育在全國范圍的實(shí)踐，并已進(jìn)入制度化運(yùn)行的軌道。學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)涉及整個(gè)學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)，圖書館和資助機(jī)構(gòu)都有義務(wù)對科研人員進(jìn)行學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)培養(yǎng)。圖書館更需要認(rèn)識學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)的重要性、在行動上支持學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育，將學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)培養(yǎng)作為其教育職能體現(xiàn)的重要內(nèi)容之一，聯(lián)合其他利益相關(guān)者制定相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)的內(nèi)容范圍和認(rèn)識，了解、獲取、利用、評價(jià)OA資源的能力標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)教育逐步走向規(guī)范化和制度化。

5 結(jié)語

OA在改變學(xué)術(shù)交流模式的同時(shí)，也給科研人員和圖書館都帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下，科研人員需要具備足夠的知識和技能來充分認(rèn)識開放出版的優(yōu)勢，識別和規(guī)避欺詐型期刊，利用OA出版模式發(fā)布和傳播研究成果。作為信息素養(yǎng)的延伸，學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)對數(shù)字學(xué)術(shù)的支持。從圖書館員的角度來看，對科研人員學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)的培養(yǎng)同文獻(xiàn)檢索、引文分析以及其他圖書館科研支撐服務(wù)具有同樣重要的意義。圖書館可以開展信息素養(yǎng)與學(xué)術(shù)出版等培訓(xùn)，幫助科研人員認(rèn)識與了解OA出版的意義和途徑，培養(yǎng)用戶發(fā)現(xiàn)、閱讀、利用OA期刊，以及在OA期刊發(fā)表研究成果的技能。

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