三毛
莎士比亞把書(shū)籍比作“全世界的營(yíng)養(yǎng)品”,高爾基把書(shū)籍比作“人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,弗朗西斯·培根把書(shū)籍比作“橫渡時(shí)間大海的航船”。書(shū)籍,是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,是傳播先進(jìn)思想與科學(xué)知識(shí)的工具,它能引導(dǎo)我們走進(jìn)人類(lèi)知識(shí)和思想的廣闊領(lǐng)域。“書(shū)卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親?!币詴?shū)相伴,是熱鬧中的靜謐;以書(shū)相伴,是會(huì)心的相遇;以書(shū)相伴,是漂泊中的錨地;以書(shū)相伴,是精神永恒的棲居。
一本好書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的天地。去讀書(shū)吧,途中風(fēng)景,苦苦樂(lè)樂(lè),只待你去觀賞去品味!
(杜曉華)
我很不喜歡在課堂上偷看小說(shuō),可是當(dāng)我發(fā)覺(jué),除了這種方法可以搶時(shí)間之外,我?guī)缀醣徽n業(yè)迫得沒(méi)有其他的辦法看我喜歡的書(shū)。
記得第一次看《紅樓夢(mèng)》,便是書(shū)蓋在裙子下面,老師一寫(xiě)黑板,我就掀起裙子來(lái)看。
當(dāng)我初念到寶玉失蹤,賈政泊舟在客地,當(dāng)時(shí),天下著茫茫的大雪,賈政寫(xiě)家書(shū),正想到寶玉,突然見(jiàn)到岸邊雪地上一個(gè)披猩猩大紅氅、光著頭、赤著腳的人向他倒身大拜下去,賈政連忙站起身來(lái)要回禮,再一看,那人雙手合十,面上似悲似喜,不正是寶玉嗎?這時(shí)候突然上來(lái)了一僧一道,挾著寶玉高歌而去——
“我所居兮,青埂之峰;我所游兮,鴻蒙太空。誰(shuí)與我逝兮,吾誰(shuí)與從?渺渺茫茫兮,歸彼大荒!”
當(dāng)我看完這一段時(shí),我抬起頭來(lái),愣愣地望著前方同學(xué)的背,我呆在那兒,忘了身在何處,心里的滋味,已不是流淚和感動(dòng)所能形容。我癡癡地坐著,癡癡地聽(tīng)著,好似老師在很遠(yuǎn)的地方叫著我的名字,可是我竟沒(méi)有回答她。老師居然也沒(méi)有罵我,上來(lái)摸摸我的前額,問(wèn)我:“是不是不舒服?”
我默默地?fù)u搖頭,看著她,恍惚地對(duì)她笑了一笑。那一剎那,我頓然領(lǐng)悟,什么叫作“境界”,我終于懂了。文學(xué)的美,終其一生,將是我追求的目標(biāo)了。
《紅樓夢(mèng)》,我一生一世都在看下去。
又過(guò)了一年,我們學(xué)唱《青青校樹(shù)》,六年的小學(xué)教育終成為過(guò)去,許多同學(xué)唱歌痛哭,我卻沒(méi)有,我想,這倒也好,我終于自由了。
要升學(xué)參加聯(lián)考的同學(xué),在當(dāng)時(shí)是集體報(bào)名的,老師將志愿單發(fā)給我們,要我們拿回家去細(xì)心地填。
發(fā)到我,我跟她說(shuō):“我不用,因?yàn)槲覜Q定不再進(jìn)中學(xué)了?!崩蠋煄缀跏求@怒起來(lái),她說(shuō):“你有希望考上,為什么氣餒呢?”
我哪里是沒(méi)有信心,我只是不要這一套了。
“叫你母親明天到學(xué)校來(lái)?!彼匀粚⒅驹竼瘟粼谖易郎希D(zhuǎn)身走了。
我沒(méi)有請(qǐng)母親去學(xué)校。當(dāng)天晚上,父親母親在燈下細(xì)細(xì)地讀表,由父親一筆一畫(huà)親手慎重地填下了我的將來(lái)。
那天老師意外地沒(méi)有留什么太重的家庭作業(yè),我早早地睡下了,仰躺在被里,眼淚流出來(lái),塞滿了兩個(gè)耳朵。
做小孩子,有時(shí)候是一件很悲哀的事,要怎么過(guò)自己的一生,大人自然得問(wèn)都不問(wèn)你一聲。
那一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里,我一點(diǎn)也不去想發(fā)榜的事情,為了得著一本厚厚的《大戲考》欣喜若狂,那一陣眼睛沒(méi)有看瞎,也真是奇跡。
回想起來(lái),當(dāng)時(shí)的我,凡事不關(guān)心,除了這些被人稱(chēng)為“閑書(shū)”的東西之外,我是一個(gè)跟生活脫了節(jié)的11歲的小孩,我甚而沒(méi)有什么童年的朋友,也實(shí)在忙得沒(méi)有時(shí)間出去玩。最最愉快的時(shí)光,就是搬個(gè)小椅子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)家人,在院中墻角的大樹(shù)下,讓書(shū)帶我去另一個(gè)世界。
它們真有這種魔力。
(摘自《雨季不再來(lái)》,稍有改動(dòng))