文/雷朝滋

讓受教育者更加智慧

文/雷朝滋

智慧教育旨在應(yīng)用新一代信息技術(shù)，變革傳統(tǒng)教育方式，提升教育系統(tǒng)的效率和智能化程度，為信息社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才。智慧教育不僅要關(guān)注“物”，更要關(guān)注“人”，不僅要關(guān)注“教”，更要關(guān)注“育”。

深刻把握智慧教育的本質(zhì)和要義

2012年第一次來參加論壇的時(shí)候，正值寧波啟動(dòng)智慧城市建設(shè)，并剛剛提出智慧教育的理念。2013年8月，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于促進(jìn)信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需的若干意見》中做出了“加快智慧城市建設(shè)”的部署。2014年8月，國(guó)家發(fā)改委、工信部等8部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)智慧城市健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》。建設(shè)智慧城市，是信息社會(huì)轉(zhuǎn)變城市發(fā)展方式、提升城市發(fā)展質(zhì)量的客觀要求。建設(shè)智慧城市，會(huì)讓城市發(fā)展更全面、更協(xié)調(diào)、更可持續(xù)，會(huì)讓城市生活變得更健康、更和諧、更美好。智慧教育作為智慧城市建設(shè)的重要組成部分，近年來也受到了越來越廣泛的關(guān)注。在推進(jìn)智慧城市建設(shè)的進(jìn)程中，要注意把握教育與其他行業(yè)領(lǐng)域在內(nèi)涵與特征上的區(qū)別、需求方面的差異。智慧教育旨在應(yīng)用新一代信息技術(shù)，變革傳統(tǒng)教育方式，提升教育系統(tǒng)的效率和智能化程度，為信息社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才。智慧教育不僅要關(guān)注“物”，更要關(guān)注“人”，不僅要關(guān)注“教”，更要關(guān)注“育”。時(shí)隔三年，再次來到這里，我們也欣喜地看到寧波在推進(jìn)智慧教育工作中取得的喜人成績(jī)。

對(duì)于智慧教育，要深刻理解和準(zhǔn)確把握其本質(zhì)和要義。我們認(rèn)為智慧教育是素質(zhì)教育在信息時(shí)代的新升華，是教育信息化推動(dòng)教育變革的新階段，其根本目的就是要讓受教育者更加智慧。這就不能僅僅滿足于讓學(xué)生知識(shí)全面扎實(shí)、考試成績(jī)優(yōu)異，而是要讓學(xué)生更加輕松快樂地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)、探究有興趣，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，更有創(chuàng)造力，這才是最重要的。推進(jìn)智慧教育，不是炒概念或者是“拿來主義”式地簡(jiǎn)單引入國(guó)外的東西，而是必須要結(jié)合中國(guó)國(guó)情、深入實(shí)際、挖掘需求、把握本質(zhì)，同時(shí)清醒地看待我國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)和不足，分析存在的問題，大膽實(shí)踐探索，推動(dòng)教育思想、教育理念、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的深刻變革，克服傳統(tǒng)教育的不足，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的短板，改變長(zhǎng)期以來“老師講、學(xué)生聽”、“老師教、學(xué)生記”、“老師問、學(xué)生答”“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)，有效實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)國(guó)家民族乃至人類進(jìn)步的使命感，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

教育信息化工作的推進(jìn)思路與成效

在部署新時(shí)期教育信息化時(shí)，我們總結(jié)了過去的經(jīng)驗(yàn)，比較注重把握信息化發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)。過去很多同志一提到教育信息化，就會(huì)聯(lián)想到遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育，甚至更多的是想到了設(shè)施設(shè)備，關(guān)注的是技術(shù)，我們認(rèn)為這些認(rèn)識(shí)都是不全面的。我們現(xiàn)在關(guān)注的教育信息化不只是這些，這些甚至都不是主體。設(shè)施設(shè)備研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，應(yīng)該說是IT界、科技界、企業(yè)的事。教育界應(yīng)該關(guān)注如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，在教育教學(xué)改革方面下功夫，推動(dòng)教育變革。當(dāng)前，教育部推進(jìn)教育信息化，主要是堅(jiān)持一個(gè)核心理念和兩個(gè)基本方針。一個(gè)核心理念就是促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。圍繞教育實(shí)踐，要推動(dòng)解決教育發(fā)展當(dāng)中的均衡、擇校、學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)、招生考試制度改革等問題；圍繞教學(xué)實(shí)踐，就是如何推動(dòng)課堂教學(xué)改革，在課堂上把過去比較關(guān)注給學(xué)生傳授知識(shí)、關(guān)注考試成績(jī)，引導(dǎo)到更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具體說就是通過信息化教學(xué)讓學(xué)生更加會(huì)觀察、會(huì)分析思考、會(huì)表達(dá)交流。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須從小學(xué)一年級(jí)抓起，尤其是要特別注意保護(hù)好小學(xué)生的好奇心、想象力，這是創(chuàng)新的源泉。兩個(gè)基本方針：一是應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，這也是總結(jié)了過去的經(jīng)驗(yàn)，不是單純地先考慮基礎(chǔ)設(shè)施和硬件建設(shè)，而是根據(jù)教育教學(xué)改革發(fā)展的應(yīng)用需求來推進(jìn)建設(shè)。課堂信息化教學(xué)需要什么設(shè)備，就配置什么設(shè)備，避免硬件建設(shè)重復(fù)浪費(fèi)。二是機(jī)制創(chuàng)新，一方面，教育戰(zhàn)線長(zhǎng)、涉及面廣、建設(shè)任務(wù)比較重，僅靠財(cái)政支持是不夠的，要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，特別是相關(guān)企業(yè)的力量，積極地參與到教育信息化進(jìn)程中來，特別是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境建設(shè)運(yùn)維以及數(shù)字教育資源開發(fā)應(yīng)用；另一方面，推進(jìn)教育信息化也要有新的思路、新的機(jī)制，要充分運(yùn)用新的技術(shù)，要很好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，形成可持續(xù)的發(fā)展機(jī)制和環(huán)境，如數(shù)字教育資源開發(fā)就不同于傳統(tǒng)教材的出版，也不是傳統(tǒng)教材的簡(jiǎn)單數(shù)字化，而是知識(shí)呈現(xiàn)的方式、手段的變化，傳統(tǒng)教材出版是傳統(tǒng)的制造業(yè)，數(shù)字教育資源開發(fā)服務(wù)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，要特別注意把握數(shù)字資源的特點(diǎn)和規(guī)律。

在此思路的指引下，近年來特別是2012年首次全國(guó)教育信息化工作會(huì)議召開以來，以“三通兩平臺(tái)”為核心目標(biāo)和標(biāo)志的各項(xiàng)重點(diǎn)工作扎實(shí)推進(jìn)，教育信息化對(duì)教育改革發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用日益凸顯。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，全國(guó)中小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率已達(dá)83%、多媒體教室普及率達(dá)73%。優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源日益豐富，30%多的學(xué)校建有校本資源，38%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)全部班級(jí)應(yīng)用數(shù)字教育資源開展教學(xué)，“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的格局初步形成。全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中，師生實(shí)名空間開通數(shù)量已超過4000萬個(gè)，有420多萬名教師應(yīng)用空間開展網(wǎng)絡(luò)教研，320多萬名教師應(yīng)用空間開展課堂教學(xué)。國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)完成了與18個(gè)省級(jí)平臺(tái)、8個(gè)市縣級(jí)平臺(tái)的互聯(lián)互通，正在逐步成為最具規(guī)模的“數(shù)字教育資源超市”。教育管理公共服務(wù)平臺(tái)基本建成覆蓋全國(guó)學(xué)生、教職工、中小學(xué)校舍等信息的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)率先取得重大突破，實(shí)現(xiàn)1.77億學(xué)生信息入庫，運(yùn)行僅一年完成省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)512萬人、跨省轉(zhuǎn)學(xué)66萬人，跨省轉(zhuǎn)學(xué)最快不到9小時(shí)即辦理完成，粗略估算共計(jì)為轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生家庭節(jié)省了30多億元開支，成為教育系統(tǒng)深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的民生工程和民心工程。全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程啟動(dòng)實(shí)施，通過“國(guó)培計(jì)劃”和各類企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目已對(duì)600多萬名中小學(xué)教師、5萬多名中小學(xué)校長(zhǎng)、20余萬職業(yè)院校教師進(jìn)行了教育信息化專題培訓(xùn)，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全面提高。

“十三五”教育信息化工作的思考

總體來看，教育信息化取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，已經(jīng)成為教育改革發(fā)展重中之重的任務(wù)，也引起了國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了較好的國(guó)際影響。前不久，中國(guó)政府和聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)合在青島召開了首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)，這是一次具有里程碑意義的大會(huì)，形成了一個(gè)重要的成果——青島宣言?！笆濉逼陂g推進(jìn)教育信息化，首先應(yīng)貫徹青島國(guó)際會(huì)議的精神，特別是習(xí)近平主席對(duì)教育信息化的重要指示和劉延?xùn)|副總理的重要講話精神，這也是推進(jìn)“十三五”教育信息化工作非常重要的指導(dǎo)思想。其次，十八屆三中全會(huì)把教育信息化寫進(jìn)中央全會(huì)決議之中，要以此為指導(dǎo)，把十八大、十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)決議精神貫徹到“十三五”整個(gè)工作中。

“十三五”期間，要按照“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的發(fā)展目標(biāo)，加快推進(jìn)教育信息化工作，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)和管理中的深度應(yīng)用，以應(yīng)用促融合，以融合促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，有效促進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

黨的“十八大”要求教育要在2020年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，中央明確提出要以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。我們理解這個(gè)教育現(xiàn)代化是信息化時(shí)代的現(xiàn)代化，是以信息化為前提、為支撐的，就是要構(gòu)建起信息化時(shí)代的現(xiàn)代化教育體系。從這個(gè)角度來說，我們的任務(wù)既十分緊迫、又相當(dāng)艱巨。因此，我們希望今天大家的發(fā)言交流能夠讓大家對(duì)教育信息化給予高度關(guān)注和大力支持，共同攜手加快全國(guó)教育信息化進(jìn)程，推動(dòng)教育改革與發(fā)展。同時(shí)，也希望像寧波這樣學(xué)?；A(chǔ)條件比較完備、師資水平相對(duì)較好的地區(qū)，能夠在以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中、在利用信息化手段促進(jìn)教育變革的實(shí)踐中率先示范、取得突破。

（本文為教育部科技司副司長(zhǎng)雷朝滋在“2015年全國(guó)智慧教育高層論壇”上的講話）