作者簡(jiǎn)介：武建銘（1967-），男，副研究館員，館長(zhǎng)，研究方向：情報(bào)學(xué)和教育學(xué)。

［摘要］本文主要針對(duì)目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要類型，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的建議

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

文章編號(hào)：1671-0037（2015）09-51-3

收稿日期：2015-8-19

Research on Diversified Integration of entrepreneurial and innovation of College Students in China

Wu Jianming

（Henan College of Finance and Taxation，Zhengzhou Henan 450002）

Abstract：This paper mainly analyzes the main types of current college students' entrepreneurship，the practical significance of college students' entrepreneurship，and the current situation of college students' entre?preneurship and innovation，and puts forward the suggestions of college students' entrepreneurship andinnova?tion on that basis.

Keywords：economic new normality; college students;entrepreneurship; innovation; suggestion

大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體，越來(lái)越多的大學(xué)生參與了創(chuàng)業(yè)。但當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率很低。為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)時(shí)代潮流，必須切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的研究，深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的困難，進(jìn)而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的針對(duì)性、實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)人才、技術(shù)和資本的有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘、培育高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是當(dāng)前亟待解決的重要問(wèn)題。

1　目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要類型

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合自己專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中尋找機(jī)會(huì)整合可用資源，自主獨(dú)立創(chuàng)辦新企業(yè)，提供產(chǎn)品或服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型可分為：生存型創(chuàng)業(yè)和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)；個(gè)人創(chuàng)業(yè)和團(tuán)體創(chuàng)業(yè)；獨(dú)立創(chuàng)業(yè)、企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)和公司附屬創(chuàng)業(yè)；復(fù)制型創(chuàng)業(yè)和冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)。本文主要針對(duì)獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)，即基于技術(shù)創(chuàng)新的科技型創(chuàng)業(yè)、基于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能的技能型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)三種形態(tài)。

2　創(chuàng)新時(shí)代加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的一種新模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國(guó)就業(yè)政策成功的核心，例如：1980年至1999年通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，美國(guó)新創(chuàng)辦了大量的中小型企業(yè)，創(chuàng)造了3 400萬(wàn)個(gè)新的就業(yè)崗位。我國(guó)在20世紀(jì)90年代末，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為新的創(chuàng)業(yè)高地。1997年6月，26歲的丁磊創(chuàng)立網(wǎng)易、1998年2月，35歲的張朝陽(yáng)創(chuàng)立搜狐、1999年3月，35歲的馬云做阿里巴巴、1999年11月，28歲的馬化騰創(chuàng)立騰訊、2000年1月，33歲的李彥宏創(chuàng)立百度。由此可以看出，發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思路。

2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)、緩解就業(yè)壓力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)、緩解就業(yè)壓力，自1980年以來(lái)，美國(guó)新增就業(yè)崗位中，80%是新企業(yè)創(chuàng)造的。目前，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增多：2001年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)為110萬(wàn)；2012年達(dá)到680萬(wàn)；2013年達(dá)到近700萬(wàn)；2014年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)首次突破了700萬(wàn)，達(dá)到了727萬(wàn)；2015年的畢業(yè)人數(shù)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)攀升，達(dá)到了749萬(wàn)；2016年可能還要提高。數(shù)量的增加，就業(yè)的壓力就增加。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要舉措，不僅能夠解決大學(xué)生自己的就業(yè)問(wèn)題，還能為社會(huì)衍生出新的就業(yè)崗位。為此，國(guó)家相繼出臺(tái)了大量政策措施來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，加快建造國(guó)家創(chuàng)新體系，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，鼓勵(lì)多渠道多模式就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。據(jù)相關(guān)研究得出的結(jié)論，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)呈正相關(guān)關(guān)系，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)越活躍的國(guó)家和地區(qū)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度就越快。從2010年到2014年我國(guó)的GDP雖然持續(xù)增長(zhǎng)，但是增速下行，2010年時(shí)增速是10.6，2011年是9.5，2014年是7.4，2015年中央的要求是7左右。在經(jīng)濟(jì)增速放緩成為新常態(tài)的背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、失業(yè)率增長(zhǎng)、就業(yè)率下降、勞動(dòng)力成本增加、產(chǎn)能過(guò)剩加劇，中國(guó)過(guò)去30多年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不可持續(xù)。在這種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)顯得尤為重要，這就需要通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)制造新的需求，比如計(jì)算機(jī)和手機(jī)，這些產(chǎn)品剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，誰(shuí)也想象不到它們會(huì)帶來(lái)這么大的市場(chǎng)。由此可見(jiàn)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思路。

2.3增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度的孵化器，也是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化器。創(chuàng)業(yè)更會(huì)激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)如何創(chuàng)業(yè)，如何制定商業(yè)計(jì)劃，如何組建團(tuán)隊(duì)，如何設(shè)定目標(biāo)與執(zhí)行，如何制定營(yíng)銷策略與銷售產(chǎn)品，如何談判，如何吸引投資，如何控制成本與獲取利潤(rùn)等等。這會(huì)產(chǎn)生大量新知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生對(duì)這些新事物不斷進(jìn)行認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、分析，進(jìn)而解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的新問(wèn)題，他們會(huì)提出新方法，建立新理論。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，提升了發(fā)明新技術(shù)的能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和品質(zhì)，提升了他們的分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)成果表達(dá)能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)能力等。

2.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以說(shuō)是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，在創(chuàng)業(yè)上擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，所以大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)群體中不可或缺的新鮮力量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系的建設(shè)能夠給予系統(tǒng)的支持，并做出全面、積極的貢獻(xiàn)。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅能促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，還能為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)一定的動(dòng)力，符合國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展方向，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。

3　創(chuàng)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

3.1大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的比例比較低

據(jù)第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思的大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：2007屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.2%，2008屆為1%，2009屆為1.2%，2010屆為1.5%，2011屆為1.6%，2012屆為2.0%，2012屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例2.9%，2013屆本科生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.2%，2013屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為3.3%，2014屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.0%，2014屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為3.8%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生中真正走上創(chuàng)業(yè)之路的學(xué)生仍然是極少一部分，而在發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例一般為20%~30%。由以上我們可以看出，自主創(chuàng)業(yè)沒(méi)有成為我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的主要選擇。

3.2大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的成功率較低

在逐漸高升的創(chuàng)業(yè)熱潮中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情雖高但實(shí)際成功率卻不如人意。據(jù)調(diào)查：80%的學(xué)生有過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的想法，但實(shí)際的創(chuàng)業(yè)結(jié)果卻不如預(yù)想的一樣成功。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，非大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者失敗率近70%，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高達(dá)98%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般創(chuàng)業(yè)者，能夠持續(xù)經(jīng)營(yíng)并自主創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生僅占2%。這樣的低成功率現(xiàn)象讓人詫異，更值得我們思考。

3.3大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的資金嚴(yán)重缺乏

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開資金支持。注冊(cè)企業(yè)、尋找場(chǎng)地、開拓市場(chǎng)、提供產(chǎn)品和服務(wù)，處處需要錢。沒(méi)有多少積蓄的大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最先感到缺的就是錢，眾多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)在最大的感受就是“一文錢逼死英雄漢”。創(chuàng)業(yè)資金的缺乏成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的攔路虎。據(jù)調(diào)查：70%左右的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因缺乏資金支持而宣告創(chuàng)業(yè)失敗。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金難問(wèn)題，國(guó)家出臺(tái)了小額擔(dān)保貸款、簡(jiǎn)化反擔(dān)保手續(xù)、延長(zhǎng)擔(dān)保責(zé)任期限等資金支持政策，用來(lái)緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金缺乏問(wèn)題。但多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者表示自己及身邊的同學(xué)們很少有去申請(qǐng)的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的資金來(lái)源60%左右是由“父母、親友投資或借貸”而來(lái)，他們充當(dāng)了“天使投資人”的身份；其次是積蓄和銀行貸款，占25%左右，政府提供資助的比例約為1%。這說(shuō)明在推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，政府發(fā)揮的資金扶持力度還很微弱。

3.4大學(xué)生缺乏進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生一直在學(xué)校讀書，對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)的運(yùn)作、相關(guān)的政策法規(guī)等都缺少了解，對(duì)資料沒(méi)有進(jìn)行全面的收集，更缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。忽然出來(lái)當(dāng)“小老板”，在匆忙之間就做出選擇，倉(cāng)促上陣，無(wú)法應(yīng)付在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的主要困難，70.2%的受訪者認(rèn)為是“經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系”，團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和能力不夠也是另一個(gè)失敗原因。對(duì)此，要建立健全青年創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度，從企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、天使投資人當(dāng)中選拔一批青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。積極幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，少走彎路，有效積累經(jīng)驗(yàn)。

4　創(chuàng)新時(shí)代促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的建議

2015年7月7日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林說(shuō)：“要解決就業(yè)或者鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校首先有不可推卸的責(zé)任。我們要把學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量提得更高一點(diǎn)，使他們的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)更強(qiáng)一點(diǎn)，從而提高他們的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的教育，對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，這是大學(xué)的責(zé)任?！睘榱朔e極推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府應(yīng)該從政策導(dǎo)向、資金支持等方面進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這也符合現(xiàn)在所提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大形勢(shì)和大背景。

4.1加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

高校應(yīng)建立健全大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，成立由校黨政一把手任組長(zhǎng)、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)和管理大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)主管部門牽頭，學(xué)工、教務(wù)、團(tuán)委、科研、財(cái)務(wù)、人事、招生、后勤等部門齊抓共管的創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，明確工作內(nèi)容和職責(zé)，確保“機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”四到位。把開展創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)施創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃納入高校改革發(fā)展的重要議事日程，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作體制機(jī)制的完善。

4.2為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)拓寬創(chuàng)業(yè)資金籌措渠道

高校應(yīng)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金（基金），加大對(duì)創(chuàng)業(yè)工作及創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的資金支持力度，加強(qiáng)與金融部門、小額擔(dān)保貸款管理部門、微眾銀行、民營(yíng)銀行等進(jìn)行的合作。探索設(shè)立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款指導(dǎo)服務(wù)站，本著風(fēng)險(xiǎn)可控和方便大學(xué)生享受政策的原則，提升貸款審批效率。重點(diǎn)培育一批有較高科技含量、代表產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的碩士、博士研究生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和新興服務(wù)業(yè)項(xiàng)目，支持在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上注冊(cè)“網(wǎng)店”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，打造一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精品項(xiàng)目。

4.3廣泛開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”，美國(guó)高等院校都開設(shè)了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)學(xué)課程。2015 年7月9日，“中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”在清華大學(xué)成立，與會(huì)者一致認(rèn)為，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，是加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。高校應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋，將《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》作為面向全體學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。大力開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)辦（改善）企業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，確保每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的在校生都有機(jī)會(huì)獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利、參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和自主創(chuàng)業(yè)，并將成效折算為學(xué)分，對(duì)休學(xué)從事自主創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生保留學(xué)籍。

4.4加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化

加強(qiáng)實(shí)施教師創(chuàng)業(yè)教育能力提升計(jì)劃，將提高創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容。建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)，配齊配強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專兼職教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

整合校內(nèi)教育資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽、典型事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。依托大學(xué)科技園、產(chǎn)學(xué)研基地、專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地、就業(yè)基地、實(shí)習(xí)基地等現(xiàn)有條件，建設(shè)符合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需求的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)園，積極創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，提高利用效率和孵化成功率。借鑒創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)新工場(chǎng)等新型孵化模式，聯(lián)合政府有關(guān)部門，合作共建一批適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間。

4.5積極打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的“眾創(chuàng)空間”

眾創(chuàng)空間是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，是創(chuàng)客與眾籌、眾包的結(jié)合空間，是創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造與投資的結(jié)合空間。建設(shè)眾創(chuàng)空間是盤活全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的重要途徑，是激發(fā)億萬(wàn)群眾創(chuàng)造活力，培育創(chuàng)新型企業(yè)和新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的重要選擇。建設(shè)大學(xué)生眾創(chuàng)空間應(yīng)準(zhǔn)確把握新技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)，積極培育極客、創(chuàng)客等創(chuàng)新文化，在技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新和文化創(chuàng)新方面先人一步、快人一拍，讓眾創(chuàng)空間成為新興企業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)、模式、文化的發(fā)源地和輻射源。