王雙見
懷化學(xué)院機(jī)械與光電物理學(xué)院 湖南懷化 418008
新形勢下高校教育教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究
王雙見
懷化學(xué)院機(jī)械與光電物理學(xué)院 湖南懷化 418008
以人本主義思想為出發(fā)點(diǎn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,是高校教育教學(xué)改革發(fā)展的核心內(nèi)容。為此本文主要對新形勢下高校教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并提出幾點(diǎn)解決對策,以期有效提升高校教育教學(xué)發(fā)展水平。
高等院校;教育教學(xué);現(xiàn)狀;對策;管理體制
1、師生缺乏溝通
現(xiàn)階段我國高校教學(xué)教學(xué)中普遍存在師生嚴(yán)重缺乏交流和溝通,在高校教學(xué)活動中其活動主體是教師與學(xué)生,其進(jìn)行交流溝通的最終目的就是將所學(xué)知識進(jìn)行有效傳遞,加深學(xué)生對知識的了解和認(rèn)識,最終提高教育教學(xué)的效果,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。師生交流的載體有情感體驗(yàn)、人生觀、知識需求、行為規(guī)范、言語交流等。在交流過程中其最佳狀態(tài)就是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的友好互動,目前我國高校在師生交流中主要存在的問題以下三方面:
(1)高校教育在教學(xué)環(huán)節(jié)中只重視對學(xué)生知識的灌輸,而忽略了與學(xué)生之間的溝通;
(2)在大多數(shù)高校教育教學(xué)師生交流中主要以“班級授課制”為溝通形式,這種教學(xué)方式太過于簡單化,隨著時代的改變,已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代的教學(xué)方式,存在嚴(yán)重的滯后感;
(3)在部分高校教育教學(xué)過程中,還完全依賴于課本教材教學(xué),采用粉筆教學(xué)的方式,對多媒體教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足,課堂內(nèi)容與實(shí)際存在距離感,缺乏創(chuàng)新精神,這種教學(xué)載體的應(yīng)用,只會降低學(xué)生的聽課效果。
2、教學(xué)方式老舊
為達(dá)到良好的教學(xué)效果,目前大部分教師在教學(xué)中都選用配圖、動畫等方式來達(dá)到良好的效果,但這種方式只是傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸,并沒有將多媒體教學(xué)的特色及教學(xué)理念體現(xiàn)出來。也就是說在現(xiàn)階段教學(xué)中僅對教師的“教”加以強(qiáng)調(diào),嚴(yán)重忽視了學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生如何“學(xué)”的問題很少涉及。這種情況下,學(xué)生很少參與教學(xué)活動,處于被動接受的狀態(tài),其學(xué)習(xí)積極性與能動性就很難發(fā)揮出來,嚴(yán)重制約了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
3、學(xué)校教學(xué)管理體制不健全
在學(xué)校管理中教學(xué)管理體制不健全,將會給學(xué)校造成嚴(yán)重的損失。主要表現(xiàn)為教師人員的缺乏及嚴(yán)重流失。在高校管理中,其組成部分中有一些高校屬于民辦學(xué)校,編制問題不能得到有效解決,同時還存有資金經(jīng)費(fèi)等問題,這些因素的存在致使高校教師及輔導(dǎo)員等工作人員缺乏編制,待遇低等,導(dǎo)致教師人才嚴(yán)重流失,給學(xué)校教育教學(xué)帶來了極大的困難。隨著時代的改變及教育教學(xué)環(huán)境的不斷發(fā)展,高校教育教學(xué)方式也要跟隨時代的腳步,做到與時俱進(jìn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,就是實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)的最終目標(biāo)。
4、師資力量及水平受限
當(dāng)今社會各行各業(yè)發(fā)展都離不開人才力量,在此基礎(chǔ)上,高等院校招生規(guī)模也得到不斷擴(kuò)大。這種情況下,學(xué)校師資力量已經(jīng)存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀,據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我國華東地區(qū),與國家規(guī)定的生師比要求相比有70%左右的學(xué)校不達(dá)標(biāo),教師配置比例只達(dá)到1/18,只有10%的學(xué)校在輔導(dǎo)員配置方面超過了1/14。師生比例嚴(yán)重失調(diào)情況的出現(xiàn)致使辦學(xué)特色無法體現(xiàn),更無法保證學(xué)生知識水平的提升。
1、加強(qiáng)師生之間的交流
古人云“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。在高校教育教學(xué)過程中要重視師生之間的交流與溝通。提高學(xué)生與人溝通的能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐之間的完美結(jié)合,與企業(yè)之間的零距離對接。這就對教師提出了更高的要求。要求在課堂教學(xué)中教師必須改變以往的教學(xué)方式,將主體地位歸還與學(xué)生,做到有效的教學(xué)指導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中多與學(xué)生進(jìn)行交流及溝通,或多給予學(xué)生充足的時間及空間進(jìn)行問題的討論,幫助學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),滿足學(xué)生對知識的需求。在高校教學(xué)中知識的傳授不是單方面的,是一種交流互動的團(tuán)體行為。這種教學(xué)方式的有效利用,可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性,起到教學(xué)相長的目的。從更高層次出發(fā),師生之間的溝通行為又屬于一種社會交流現(xiàn)象。更能促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的有效發(fā)揮。
2、選用多種教學(xué)方式
在高校教育教學(xué)中,通過多種教學(xué)方式的應(yīng)用,可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“興趣是最好的老師”極大程度上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到教師主觀努力的影響?;诖?,教師在教學(xué)中必須重視以下兩點(diǎn)內(nèi)容:一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況。例如,怎樣引出新知識,怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念,怎樣創(chuàng)設(shè)情景,怎樣歸納學(xué)過的知識等,都要切合學(xué)生的實(shí)際,才能引起他們的興趣。二是控制課堂上學(xué)生的注意力。高校教學(xué)的成敗,在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動,才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理制度
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高校教學(xué)管理制度也要隨著不斷優(yōu)化完善,才能適應(yīng)時代的發(fā)展,才能更好地為學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加強(qiáng)對學(xué)生課堂教學(xué)的管理,可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)理念,能夠幫助學(xué)生更早成才。在教師講課環(huán)節(jié),利用知識潛移默化的影響作用,對學(xué)生進(jìn)行世界觀、價值觀、人生觀的教育,同時教師也可以通過休息時間和學(xué)生進(jìn)行思想及生活方面的交流,加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心。與學(xué)生成為朋友,給學(xué)生樹立正面的榜樣形象。在教學(xué)管理過程中,要做到各科教師與輔導(dǎo)員共同關(guān)心學(xué)生、管理學(xué)生的管理制度,這樣可以提高對學(xué)生的關(guān)注度,提高教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)
高等院校教育教學(xué)改革應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng),建設(shè)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理,具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊(duì)伍。避免教師在教室中進(jìn)行單純理論化的講解,引導(dǎo)教師利用各種渠道,了解各大專業(yè)最新動態(tài),告訴學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)教師多花點(diǎn)時間做更有實(shí)際意義的備課活動和自我學(xué)習(xí)。鼓勵中青年教師參加技師、高級技師等職業(yè)資格考試和各行業(yè)考證,并在政策上對獲取證書的教師給予支持。
綜上所述,教師在教育教學(xué)中普遍將學(xué)生當(dāng)作知識的承載體,為了將更多的知識在有限的教學(xué)時間內(nèi)向?qū)W生傳遞,往往無限制地增大知識容量,要求學(xué)生長時間進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練及理論知識記憶。這種教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展需求,為此,高等院校教育教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,在提高學(xué)生實(shí)際操作技能的同時,更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),只有這樣才能為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供可靠地保障。
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