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圖書館員的專業(yè)化與兒童特色服務(wù)

汪洪杰

孫吳縣圖書館

[摘要]本文將從館員的專業(yè)化和怎樣展開兒童特色服務(wù)兩部分進行分析，以此為依據(jù)，為圖書館的專業(yè)化，人性化的發(fā)展給出一些較為可行的建議。

[關(guān)鍵詞]館員的專業(yè)化；兒童；特色服務(wù)

兒童圖書館作為傳播知識，開發(fā)兒童智力的重要平臺，有助于充分考慮少年兒童的特定需求，但目前的圖書管理在兒童服務(wù)方面還存在著一些弊端，尤其在兒童的專業(yè)化服務(wù)領(lǐng)域，改革已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。兒童圖書館員隊伍專業(yè)化的建設(shè)應(yīng)將提升兒童圖書館員專業(yè)素養(yǎng)以及優(yōu)化的隊伍結(jié)構(gòu)作為主要目標(biāo)，同時應(yīng)努力尋求社會各界的廣泛支持與合作，在多元合作中有效發(fā)揮社會人才的作用，彌補圖書館專業(yè)人才不足的缺憾。

1.目前影響?zhàn)^員專業(yè)化趨勢的主要因子

1.1館員對自身職業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識程度低

我國的圖書管理行業(yè)發(fā)展的過程中，對圖書館員的要求相對較低，給人們造成了圖書館員只是幫助人們借閱、歸還圖書的工作人員，而不必掌握相關(guān)的專業(yè)知識，甚至是認(rèn)為現(xiàn)今不存在圖書館員應(yīng)具備的專業(yè)知識。正是由于這種誤區(qū)的存在，使現(xiàn)今圖書館內(nèi)圖書管理人員的招收以及現(xiàn)有的圖書館員的專業(yè)素質(zhì)不夠，而且對自身職業(yè)責(zé)任的認(rèn)識不夠到位，認(rèn)為圖書館員這個職位只是對圖書館內(nèi)的圖書進行管理，而實際的圖書管理工作相當(dāng)復(fù)雜而且需要借助一些專業(yè)的系統(tǒng)設(shè)備，從而導(dǎo)致在工作當(dāng)中無法達到圖書管理規(guī)定?，F(xiàn)今圖書館員中存在的這種問題的出現(xiàn)，給我國的圖書館員專業(yè)化的道路中造成了巨大的阻礙。

1.2館員職業(yè)技能培訓(xùn)的缺乏

我國的圖書管理事業(yè)在不斷向?qū)I(yè)化、信息化方向發(fā)展，這就要求我國的圖書館員具備相應(yīng)的專業(yè)知識來應(yīng)對信息化時代帶來的沖擊。因此，圖書館在招收管理人員時應(yīng)首先對其進行專業(yè)素養(yǎng)考察工作，而且在今后圖書館員的工作中應(yīng)當(dāng)進行定期定時的專業(yè)技能培訓(xùn)工作。但是在我國現(xiàn)今的圖書館員管理工作中，對館員的培訓(xùn)工作的實施狀況不是很樂觀，有些甚至從未進行過職業(yè)技能培訓(xùn)工作，在這種管理現(xiàn)狀下，對圖書館員的專業(yè)素質(zhì)的提升十分不利，對圖書管理工作向信息化、電子化邁進更是造成了巨大的阻力。

1.3館員對自身事業(yè)的熱情缺乏

館員對自身事業(yè)的熱情缺乏的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著圖書管理行業(yè)的發(fā)展進步，在圖書管理工作中形成了一種消極的不良風(fēng)氣，對整個工作崗位的人員的管理帶來了很大的困難。對于這一問題的出現(xiàn)，究其原因主要有兩個，一個是館員自身的責(zé)任意識差，再者便是社會輿論等的影響造成人們圖書館員的認(rèn)識度有偏差。因此，在進行館員專業(yè)化的進程中應(yīng)當(dāng)注重從這兩點因素出發(fā)，對館員的專業(yè)技能以及工作態(tài)度方面進行調(diào)整。

2.圖書館兒童特色服務(wù)進程中顯示出的問題

2.1兒童圖書館員整體專業(yè)技能較低

在進行圖書館的兒童特色服務(wù)的建設(shè)中，往往會在圖書館員的整體素質(zhì)建設(shè)方面遇到困難。在大多數(shù)圖書館的圖書館員的招收工作中，所招收的人員的整體素質(zhì)一般較低，多存在專業(yè)技能差、工作熱情低以及年齡偏大等的問題，造成圖書館的圖書管理工作不夠到位。而且我國現(xiàn)今的圖書館正在向電子化、信息化方向發(fā)展，需要大量專業(yè)技能強以及精通計算機管理系統(tǒng)的圖書館員進行圖書管理工作，尤其是在進行兒童特色服務(wù)的建設(shè)過程中，不僅需要圖書館員能夠熟練的掌握圖書管理的相關(guān)技能，而且還需要圖書館員能夠為兒童提供優(yōu)質(zhì)的圖書選購、借閱以及講解的工作，為兒童閱讀圖書提供良好的環(huán)境。

2.2館員隊伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)

在圖書館內(nèi)部的人員管理工作的進行中，同樣存在著許多問題。一般的圖書館員團隊的構(gòu)建中不會存在特別明確的人員分工管理工作，各館員所負責(zé)的工作類型、承擔(dān)的工作區(qū)域以及涉及到的服務(wù)對象等方面的工作都不夠明確，這就對圖書館員的管理工作造成了很大的困難。在進行圖書館兒童特色服務(wù)工作過程中，需要不同的圖書館員管理不同的工作項目，熟練的掌握所負責(zé)區(qū)域的各項專業(yè)技能，以保證為兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的特色服務(wù)。

3.以館員專業(yè)化潮流為前提推進兒童圖書館特色服務(wù)的舉措

3.1加快以兒童為對象的館藏資源建設(shè)的進程

加強建設(shè)我國的圖書館的兒童特色服務(wù)項目，首先便需要加強我國圖書館館藏的涉及領(lǐng)域，即需要涉及更多方面的兒童讀物館藏。各地的圖書館的建筑規(guī)模以及社會經(jīng)濟能力都不相同，因此在構(gòu)建兒童特色服務(wù)圖書館的過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)各地圖書館的具體情況進行構(gòu)建，在一定程度上加強圖書館的館藏。例如，可根據(jù)不同年齡段的兒童進行不同圖書的添置工作，為學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生分別設(shè)置不同的閱讀專欄，分別根據(jù)不同年齡段選擇不同特點的圖書；還可以根據(jù)不同的興趣愛好分別開設(shè)不同的閱覽室，為讀著提供安靜舒適以及借閱一體化的服務(wù)。

3.2定期開展多彩多樣的優(yōu)質(zhì)兒童讀書項目

在我國現(xiàn)階段的兒童圖書館以及各圖書館中針對兒童讀著開展的活動已經(jīng)處于一種固定的存在模式，所開展的活動也是千篇一律，在一定程度上已無法引起兒童讀著的參與興趣。所以在進行新型的兒童圖書館的特色服務(wù)的工作進程中應(yīng)當(dāng)對兒童活動進行創(chuàng)新，定期的推出新型的特色活動以吸引讀著的興趣。例如，圖書館可根據(jù)現(xiàn)今兒童閱讀者的閱讀興趣開展專題閱讀周，邀請家長與孩子共同參到活動中來，從而在加強對讀著的吸引力的同時加強了家長與孩子之間的互動能力，有助于培養(yǎng)親子之間的默契度以及親子力。

3.3與相關(guān)社會單位共建兒童特色化圖書館

在我國不同的地區(qū)，兒童特色圖書館的建設(shè)程度不同，在許多地區(qū)的圖書館的建設(shè)中，由于缺乏建設(shè)資金而影響了圖書館整體的建設(shè)程度。在這種情況下，圖書館的管理人員應(yīng)當(dāng)對資金投入進行合理規(guī)劃，而且還應(yīng)當(dāng)加強圖書館建設(shè)項目的宣傳工作，積極引導(dǎo)社會各界的工作單位加強對圖書館建設(shè)的投入，與相關(guān)單位共同建設(shè)特色的兒童圖書館項目。另外，在進行圖書館的建設(shè)過程中，還可以與一些單位共同合作，建立兒童特色圖書館學(xué)校，為兒童讀者提供更多的優(yōu)質(zhì)的圖書介紹以及圖書講解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加有助于兒童對圖書內(nèi)容的理解，幫助其進行學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國圖書館的信息化、電子化程度不斷加深，加強我國圖書館員專業(yè)化工作已成為圖書館發(fā)展的必然。圖書館員專業(yè)化工作的進行，對我國圖書館事業(yè)的發(fā)展以及我國兒童特色圖書館項目的開展與實施都有很大的幫助，有助于提高我國兒童的素質(zhì)。

參考文獻

[1]劉星.中美兩國對圖書館幾個基本問題認(rèn)識之比較[J].安徽大學(xué)學(xué)報,2004年05期.