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        解讀以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式

        2015-12-01 04:21:04陳華蓉
        決策與信息 2015年36期
        關(guān)鍵詞:計算機中職技能

        陳華蓉

        重慶市忠縣職業(yè)教育中心 404300

        解讀以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式

        陳華蓉

        重慶市忠縣職業(yè)教育中心 404300

        以就業(yè)為導向的教學模式,能夠讓學生認識到當前的就業(yè)形勢,也能夠讓學生明確自己的學習方向。本文主要通過對中職計算機教學現(xiàn)狀的介紹,簡要分析了中職計算機以就業(yè)為導向的教學模式的優(yōu)勢,在此基礎(chǔ)上,著重探討了以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式應(yīng)用方法,希望能夠有所幫助。

        就業(yè)導向;中職院校;計算機專業(yè);教學模式

        目前中職計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢非常不樂觀,而教學模式過于落后,使學生無法掌握良好的職業(yè)技能是其中一個非常重要的原因,為了改變就業(yè)率低下的現(xiàn)狀,本文認為中職計算機專業(yè)的教師可以嘗試運用以就業(yè)為導向的教學模式,以便讓學生學習的內(nèi)容與就業(yè)市場需求相符合,提升學生就業(yè)競爭力。

        一、中職計算機教學現(xiàn)狀

        1、教學目標與就業(yè)目標不相符

        根據(jù)就業(yè)市場形勢來看,現(xiàn)代企業(yè)需要的是操作能力強的計算機人才,但是中職院校開設(shè)的計算機課程,卻未能將企業(yè)需求融入到教學目標之中,這使得學生所學到的知識技能與需求不統(tǒng)一。這也正是中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率不高的重要原因之一。據(jù)調(diào)查顯示,很多中職院校計算機畢業(yè)學生都是在參加工作之后,才了解到自己專業(yè)價值,很多學生都認為,校中所學到的知識對實際工作并沒有太大的幫助。很多學生雖然在學校中也學習到了相關(guān)的計算機技能,但是與工作需求的差距依然很遠,基本上都不能滿足企業(yè)技術(shù)層面的需求。

        2、教學模式對職業(yè)需求未能起到相應(yīng)的作用

        一部分中職院校所教授的計算機內(nèi)容較為單一,著重突出的是理論知識,而實踐技能學習所占比重并不高?,F(xiàn)代社會需要的是復(fù)合型人才,要求學生既要有豐富完善的理論知識基礎(chǔ)體系,同時還要具備非常強的實踐能力。但是很多中職院校都沒有意識到這一點,或者是即使意識到這一點,但是由于經(jīng)費有限,沒有能力建設(shè)實踐基地、購買新型計算機設(shè)備,只能將重點放在理論教學上面。而理論教學內(nèi)容向來枯燥,教師一般又會選擇傳統(tǒng)灌輸式的教學方法,因此學生的課堂知識接受效果很不理想。這就使得中職院校的計算機畢業(yè)生既沒有學好理論知識,也沒有接受過多的實踐訓練,完全不符合職業(yè)發(fā)展的實際要求。

        二、以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式的優(yōu)勢

        1、有利于計算機專業(yè)學生提高就業(yè)能力

        就相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率比較低,甚至存在著下滑的趨勢。盡管企業(yè)依然需要大量的計算機人才,但是由于中職計算機專業(yè)的學生未能達到職業(yè)要求,因此所以很多畢業(yè)生都處于待業(yè)狀態(tài)。如果學生入學之初,中職計算機教師就能夠依照就業(yè)要求教授知識,學生畢業(yè)之后,基本上達到了企業(yè)的職業(yè)需求,企業(yè)不需要再浪費時間與資金進行培訓,學生的就業(yè)競爭力自然就會提高。

        2、有利于計算機教育資源得到更合理的配置

        現(xiàn)代市場對計算機專業(yè)人才仍然有很大的需求,但是因為中職計算機專業(yè)的學生無法達到相應(yīng)的要求,因此很多學生都轉(zhuǎn)行,未選擇本專業(yè)的工作。這實際上是一種教育資源的浪費。為了能夠讓計算機教育資源充分發(fā)揮價值,就需要更多的計算機專業(yè)學生能夠從事相應(yīng)的工作,而要做到這一點,以就業(yè)為導向進行教學顯然非常重要。

        三、以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式應(yīng)用方法

        1、明確就業(yè)目標

        中職計算機教學要與市場接軌,最好能夠達到無縫對接,這就需要中職院校計算機專業(yè)的教職員工能夠明確就業(yè)目標,對就業(yè)目標進行準確的定位。第一,教師要嘗試著在教學中融入就業(yè)導向觀念,只有轉(zhuǎn)變教學理念,計算機教學模式才會徹底的轉(zhuǎn)變;第二,中職院校在制定計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標、設(shè)置輔助課程以及選定訓練內(nèi)容時都要與當前的市場就業(yè)需求相結(jié)合。在教學中將大量的案例及企業(yè)的需求分析加入教學中,圍繞社會的主要需求、把握市場和企業(yè)的真實需求,構(gòu)建立起一套符合規(guī)范又可以幫助學生學習的計劃。中職計算機教師要充分考慮計算機教學的特點,并將其準確教授給學生。僅僅通過網(wǎng)絡(luò)查詢是不夠的,適當?shù)臅r候還需要教師深入市場進行教學調(diào)研,了解市場需要的人才群體特征,將其運用于教學模式中,準確定位,適應(yīng)就業(yè)目標的教學大綱。

        2、增加學生實踐經(jīng)驗

        以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式準確定位后,需要教師對學生的實踐能力進行培養(yǎng),以適應(yīng)該學科的職業(yè)要求。注重實踐經(jīng)驗不是意味著減少理論的教學,而是在打好基礎(chǔ)的情況下,實現(xiàn)技能的實際操作。計算機教師可以適當精簡自己的教學課堂,但理論基礎(chǔ)課不能懈怠,所以需要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,在課堂上獲得一些精髓的知識,課后及時鞏固,以保證知識不間斷地擴充。教師樹立階段性的目標,并在每個階段進行考察,使得學生可以提高學習效率,掌握更多更深刻的理論知識。在理論知識掌控達到某個特定水準時,教師需要加強學生實踐操作技能的擴展訓練,突出技能教育、實驗教育、實驗訓練和動手操作能力的培養(yǎng)。此時教師適當?shù)販p少理論課堂的教學,進行技能實踐教學課這類課堂的開展。通過計算機教學、實驗教學、實習教學等不同的方式,逐漸改變在教學中教師主導的地位,減少教師對學生的操作演示,增加學生進行驗證性實驗和充滿工藝性、設(shè)計性和綜合性實驗的頻率,最終達成培養(yǎng)基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學目標。

        3、提高教師整體素養(yǎng)

        中職學校的教師是培養(yǎng)以職業(yè)為導向的計算機人才的領(lǐng)軍人物,適應(yīng)市場的高素質(zhì)人才的產(chǎn)生離不開他們的悉心栽培,這要求這類教師群體有很強的專業(yè)素養(yǎng)和知識涵養(yǎng)。中職學校需要打造一支高素質(zhì)的教師隊伍,來提高整個教學水平。同時學校還要給這些教師提供優(yōu)厚的待遇,為他們豐富教學基礎(chǔ)和提高專業(yè)素質(zhì)提高堅實的基礎(chǔ)。教師對學生的教學需要與時俱進,不斷提高自身的教學素養(yǎng),樹立面向市場的培養(yǎng)理念,不斷創(chuàng)新教學模式,將各種應(yīng)用知識收納整合。教師還需要因材施教,了解學生,從他們的個性特點出發(fā),幫助他們更好的理解和接受知識,并靈活運用于實踐工作中。教師為了適應(yīng)以就業(yè)為導向的教學模式,還需要與企業(yè)合作,全面了解企業(yè)的需求,安排學生有進入企業(yè)實習的機會,將知識和技能更好的傳授給學生。

        四、結(jié)語

        綜上所述,可知以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式要想凸顯出應(yīng)有的價值,教師要付出非常大的努力,同時也需要學校大力支持和學生的大積極配合,總之,這是一項具有一定難度的事情,需要多方共同努力。為了能夠提升計算機專業(yè)學生的就業(yè)率,中職院校與教師都要大膽創(chuàng)新,認真總結(jié)。

        [1]朱云萍.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].信息技術(shù)與信息化,2014(08)

        [2]夏洋.以就業(yè)為導向的中職計算機教育教學實踐研究[J].課程教育研究,2014(16)

        [3]趙劍.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2013(21)

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