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高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)系列教材的策劃與運(yùn)作

黃成群1余艷平2

1.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社 安徽合肥 230026 2.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院《MBA?MPA人》雜志社 安徽合肥 23002

[摘要]自職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨越式以來(lái)，職業(yè)教育教材也蓬勃發(fā)展。全國(guó)有300余家出版社涉足職業(yè)教育教材，可謂全面開(kāi)花。其中，教材系列化的組織形式得到迅速發(fā)展，按專業(yè)門(mén)類進(jìn)行整體策劃出版逐漸成為職業(yè)教材出版的主體形式。下面介紹2014——2015年所策劃的“國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)‘?dāng)?shù)控技術(shù)系列教材’”。

[關(guān)鍵詞]高職；教材策劃；編輯

一、策劃背景

隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)，國(guó)家對(duì)制造業(yè)人才的需求逐漸旺盛。以安徽為例，安徽2014年規(guī)模以上工業(yè)增加值是2005年的6.4倍；制造業(yè)增加值占GDP的比重由2005年的28％上升到40％以上，工業(yè)尤其是制造業(yè)已成為安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要人才和技術(shù)提供支持，對(duì)人才的需求極大。目前基礎(chǔ)制造領(lǐng)域缺乏既懂得產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、又懂產(chǎn)品生產(chǎn)制造工藝的創(chuàng)新型人才，這一需求有明顯的指向性——高職院校所培養(yǎng)的制造業(yè)人才。

數(shù)控技術(shù)集計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、成組技術(shù)、信息處理技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、光電技術(shù)、液壓氣動(dòng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)于一體，是現(xiàn)代制造業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)和國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。

基于以上兩點(diǎn)原因，我們選定數(shù)控類專業(yè)作為制造業(yè)教材策劃的突破口。

二、編寫(xiě)隊(duì)伍選定

安徽省共有職業(yè)院校70余所，是職教大省。位于皖北的阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是安徽省首批示范高職院校、國(guó)家百所骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位。我社與學(xué)院的相關(guān)系部有著長(zhǎng)期緊密的合作關(guān)系。數(shù)控技術(shù)專業(yè)為阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)較早的專業(yè)，擁有省級(jí)精品課程、省級(jí)特色專業(yè)等榮譽(yù)稱號(hào)，且作為學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。在學(xué)院進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建設(shè)時(shí)，教材為其中的重要一項(xiàng)。因此，雙方不謀而合，數(shù)控技術(shù)專業(yè)系列教材的編寫(xiě)與出版正式列入日程。

三、合作平臺(tái)建設(shè)

為落實(shí)編寫(xiě)隊(duì)伍及安排好組織工作。我社于2014年4月由總編輯帶隊(duì)赴阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院洽談，與學(xué)院整體簽署了社、院戰(zhàn)略合作協(xié)議，為本套教材的出版及后續(xù)教材的策劃提供了平臺(tái)保障。我社總編輯為數(shù)控技術(shù)專業(yè)及其他相關(guān)老師作了“教材的編寫(xiě)與出版”講座，從宏觀到微觀、從點(diǎn)到面地闡述了教材出版的涵義、特點(diǎn)、數(shù)字化建設(shè)、目前所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并從出版的角度對(duì)職業(yè)教育教材的寫(xiě)作提出了相關(guān)要求，給出了相應(yīng)的建議。這一講座為教師的寫(xiě)作在觀念上和操作方面掃清了障礙，為教材寫(xiě)作的順利進(jìn)行鋪平了道路。

最終確定了《數(shù)控車床編程與操作》《數(shù)控銑床(加工中心)編程與操作項(xiàng)目化教程》《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》《機(jī)械工程材料與熱處理》《滾動(dòng)軸承套圈磨削工藝》《機(jī)械制圖》等11種教材的編寫(xiě)和出版計(jì)劃。

四、成立編委會(huì)

系列化教材的建設(shè)應(yīng)有整體架構(gòu)設(shè)計(jì)和內(nèi)容要求，成立編委會(huì)是此項(xiàng)工作順利進(jìn)行的保證。在社、院雙方的密切交流下，成立了本系列教材的編寫(xiě)委員會(huì)，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師及相關(guān)行業(yè)專業(yè)組成，統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)系列教材的定綱、編寫(xiě)、審定工作。編委會(huì)成立后隨即召開(kāi)了編寫(xiě)會(huì)議，討論編寫(xiě)原則、編寫(xiě)模式、各教材知識(shí)點(diǎn)銜接等具體內(nèi)容。

（1）根據(jù)“數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研”“數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”“數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”“畢業(yè)生就業(yè)單位跟蹤調(diào)查”等調(diào)查的調(diào)研結(jié)果，圍繞數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合行業(yè)企業(yè)建議，最終確定了基于SP-CDIO（技能：Skill，素養(yǎng)：Professionalism，構(gòu)思：Conceive，設(shè)計(jì)：Design，實(shí)施：Implement，運(yùn)作：Operate）人才培養(yǎng)模式的系列教材編寫(xiě)思路，教材內(nèi)容突出培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控技術(shù)能力、方法能力和社會(huì)能力，并在教材寫(xiě)作中融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)等，以滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的要求。

（2）在編寫(xiě)模式方面，采用“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的編寫(xiě)理念，多用項(xiàng)目——任務(wù)、情境——模塊等具體編寫(xiě)模式，以充分體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”及“學(xué)中做、做中學(xué)”等高職教育教學(xué)要求。

（3）本套教材編寫(xiě)充分聽(tīng)取行業(yè)企業(yè)人員的意見(jiàn)，邀請(qǐng)了阜陽(yáng)軸承有限公司、臨泉智創(chuàng)精機(jī)有限公司、華峰緊密軸承有限公司等企業(yè)的工程師、生產(chǎn)主管作為本系列教材的特邀編委，以在制定各教材編寫(xiě)大綱時(shí)加強(qiáng)討論，避免各教材知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際工程實(shí)踐的脫節(jié)及重復(fù)，并及時(shí)、準(zhǔn)確地將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地融入教材之中，以突出教材的應(yīng)用性和職業(yè)性。如引入企業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，把典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置等。這也進(jìn)一步實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)了教材內(nèi)容“教、學(xué)、做一體化”的改革。

五、編輯及裝幀

自作者交稿后，我社立即著手展開(kāi)審稿及編校工作，在此過(guò)程中著重用力于以下幾方面：

（1）成立了系列教材編輯小組，按各編輯學(xué)科專業(yè)背景安排相應(yīng)書(shū)稿進(jìn)行編輯，并加強(qiáng)時(shí)點(diǎn)管理控制，確保出書(shū)節(jié)奏，一方面保證教材的整體、課前出版，另一方面方便院校作為建設(shè)成果，在專業(yè)建設(shè)驗(yàn)收時(shí)展示。

（2）突出系列化。本著實(shí)用、大方的原則為所有教材統(tǒng)一設(shè)計(jì)開(kāi)本、版式等。結(jié)合高職教學(xué)實(shí)際和學(xué)生接受實(shí)際，合理安排教材中的小欄目，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，承上啟下地勾連知識(shí)點(diǎn)和教材的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。如在《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》中，安排了提問(wèn)、提示、注意、舉例、實(shí)訓(xùn)等帶有輕松氛圍圖標(biāo)的小欄目，教學(xué)反饋良好。

（3）注重前期工作。高職院校教師一般授課任務(wù)較重，教材寫(xiě)作時(shí)間有限，為了確保高教材高質(zhì)量地出版。

六、總結(jié)

經(jīng)過(guò)近一年的策劃與實(shí)施，此系列叢書(shū)于2015年2月全部出齊（見(jiàn)下頁(yè)圖），教材整體內(nèi)容設(shè)計(jì)、編校及裝幀質(zhì)量上乘，市場(chǎng)銷售及教學(xué)反饋良好，初步實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。通過(guò)此系列教材的出版，增加了雙方的信任，后期又出版了阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)‘機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)系列教材’”。

此教材出版后的后期工作還有不少，如教材的數(shù)字化、配套實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)、教學(xué)資源包的建設(shè)等，需要進(jìn)一步策劃與運(yùn)作，不斷使教材增值，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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