劉江南

恒大足球學校青少年訓練的思考與實踐探索

劉江南

要“搞好”職業(yè)足球，最關鍵的還是要“搞好”青少年足球訓練，塔尖要冒尖，首先塔基要搞好。中國足球全面落后的根本原因是“青訓”的落后，這是一個不爭的事實。

目前，我國足球青少年后備人才極度匱乏，據(jù)有關報道，中國青少年足球注冊人數(shù)不到3.8萬人，相比之下，2014年奪得足球世界杯的德國，青少年注冊人數(shù)達到1 000萬。如果讓目前這種狀況繼續(xù)下去，要提高足球運動水平，無異于像在沙漠上建摩天高樓。

1 我國青少年足球訓練發(fā)展之困境

中國足球界的有識之士一直在不斷嘗試發(fā)展青少年足球訓練決定中國青少年足球訓練的是“兩條腿”，一條是校園足球，一條是傳統(tǒng)足球學校。如今這“兩條腿”走得都步履艱難，且收效甚微。

首先，校園足球發(fā)展面臨困境，場地、設備、資金嚴重不足，足球教練員數(shù)量萎縮而且水平不高，配套政策保障不足，比如缺少安全、保險政策保障等。同時，校園足球還面臨著應試教育造成的升學壓力?，F(xiàn)如今，評估一位校長、一名老師是否成功，主要看升學率這個“指揮棒”，這就給各所學校的校長和老師施加了極大的壓力，缺少足夠的時間開展足球訓練。

其次，傳統(tǒng)足球學校逐漸衰落。據(jù)有關材料在最輝煌的20世紀90年代，中國有傳統(tǒng)足球學校將近4 000所，到現(xiàn)在已經(jīng)不到20所，而且經(jīng)營慘淡。這主要有3個原因：首先是“學、訓”矛盾突出；其次是傳統(tǒng)足球學校大多是封閉教學，培養(yǎng)的足球運動員“社會人”和“足球人”的角色難以融合，其他知識比較貧乏，難以立足于競爭激烈的現(xiàn)代社會；三是足球訓練理念比較落后，方法陳舊。這3個原因，損害了參加訓練的孩子的長遠利益。因此，家長通常不愿意把孩子送到那些傳統(tǒng)足球學校。

足球是個國際體育游戲，不管是經(jīng)濟投入還是人口基數(shù)，中國都具有很大的優(yōu)勢，但是中國足球的水平卻遲遲沒有顯著提升，這個問題值得我們深思。

2 青少年足球訓練與管理之思考

歐洲足壇是造就世界明星的大舞臺，世界級足球明星一般都到歐洲去發(fā)展。筆者曾實地考察了歐洲的一些豪門俱樂部，其中包括國際上排名第一的西班牙皇家馬德里足球俱樂部，以及德國拜仁慕尼黑足球俱樂部、意大利尤文圖斯俱樂部、荷蘭阿賈克斯足球俱樂部。筆者從管理、訓練方法、裝備設備等方面考察了這些俱樂部及其青少年訓練營。從宏觀上來看，有3點值得思考。

第一，這些俱樂部無一例外地都有一套系統(tǒng)、科學的青少年足球訓練體系，在各自的青少年足球訓練理念指導下，取得了巨大的成功。

第二，盡管每家俱樂部的青少年訓練營在人才培養(yǎng)目標及訓練方法上有著不盡相同的地方，但它們在青少年足球人才培養(yǎng)方面，有著共同的最基本的需求和理念。

第三，對于發(fā)展足球來說，必須從學習外國經(jīng)驗和結合本國實際兩個方面來進行，通過吸納別人有用的東西，探索形成中國獨特的青少年訓練理念和實踐道路。

從微觀上來看，本人認為，國外的青少年訓練理念主要體現(xiàn)在8個方面。

第一，濃厚的足球文化氛圍。足球是生活，足球是快樂，這就是足球文化。在足球水平發(fā)達的國家里，95%的小孩子在踢足球，但在中國不踢足球的青少年反而是很正常的。在國外，人們視足球是生活，足球能夠強身健體，健全人格，促進學習生活；從國家形象來說，足球是國家的形象，城市的榮譽。

第二，盡管開始接觸足球年齡很小，仍舊強調重視學習。西班牙和德國等國的青少年很小就接觸足球了，很多幼兒在一歲左右剛剛學會走路的時候，就會去踢足球。在西班牙，足球場上每天都有人在進行足球練習，擁有龐大的足球人口基數(shù)；在德國，針對基礎培養(yǎng)，人才培養(yǎng)，精英培養(yǎng)，頂尖足球人才培養(yǎng)，均有相應的單位負責和落實。但同時非常重視文化學習，強調學習對踢球的重要性。德國有硬性規(guī)定：16歲以下的小孩子不能脫離學習而僅進行足球訓練。很多國家甚至立法，禁止青少年為了踢足球而荒廢學業(yè)。而在中國，為了參加省、城運動會，便可以讓青少年運動員放棄學習。

第三點，十分重視親情，強調家、校結合的成才教育。國外規(guī)定只能在500公里以內選擇教練員，青少年通常是走訓制，在國外很多專家看來，恒大足球學校從全國各地挑選青少年不符合“以人為本”的原則？但是在中國，絕大多數(shù)的足球運動員，通常是很小就離開家庭進行訓練。很多地方?jīng)]有優(yōu)質的體育訓練和文化學習資源，所以有天分的孩子被迫無奈離開家庭去外地學習。我希望在若干年以后，能夠改變這種現(xiàn)狀，讓恒大足球學校能夠不出500公里就能招到學生，而目前恒大足球學校即使以5 000公里為范圍也不行。

第四點，遵循發(fā)展規(guī)律，重視科學訓練，強調訓練質量。這恰是國內青少年訓練中最致命的地方。所謂的早期專項化訓練對體操、跳水等項目來說是可行的，但對足球來說則是扼殺足球苗子。長期以來，我國足球青少年訓練一貫忽視這個問題?？茖W訓練因素主要包含：訓練時間、訓練內容、訓練強度、訓練方式。在皇家馬德里足球俱樂部青少年訓練營的每支隊伍中，每天只訓練1到1.5 h，每周只練2到3次，周末才進行高水平的比賽，但卻培養(yǎng)出了很多世界級球星。反觀我國青少年訓練，一大早就出早操，下午還是訓練，但天才卻逐漸變成了蠢材。

在恒大足球學校剛開始時，一律要求學生嚴格訓練，認為唯有刻苦才能成才，所以寒、暑假通常不會放假。后來皇馬俱樂部主席來了告訴他，一線隊C羅每天也就練一個半小時。當看見國內很多教練員比賽結束后還安排青少年運動員繼續(xù)加練體能，西班牙教練都會感到很困惑，認為這種訓練方式很容易會產生很多不利影響，然而國內的教練員卻大都不以為然。

第五點，“玩中學，（對）抗中練，（比）賽中驗”。很多人認為目前校園足球訓練最缺的是有經(jīng)驗，有水平的教練，所以應該動員更多的職業(yè)運動員來當教練。其實這是完全錯誤的觀念。確切地說，校園最大的任務就是讓孩子在嬉戲玩耍之中學習、掌握足球。在對抗中練習技術，這樣的技術比較實用。技術掌握程度通過比賽來驗證，這一點也很重要。每周一賽，現(xiàn)在恒大足球學校的100多支隊伍便是采用這種以“玩中學，抗中練，賽中驗”9個字為中心的方式進行訓練。

重視比賽經(jīng)歷，不以輸贏論成敗。不應為了比賽成績采用壓縮餅干的方式專門集訓。目前中國足協(xié)組織的青少年足球比賽，采用的是賽會制，每年4次，每次20天。于是，很多足球學校為了20天比賽，拉起隊伍開始集訓，早早就開始不學習了。如果每次比賽耽誤學生1個多月，1年下來會有6、7個月。由于一堂文化課也不上，以后即使想上也沒有用了。對此，恒大足球學校采取的做法是：文化課的授課老師在比賽期一同隨隊參賽，運動員白天比賽，晚上接受補課，但這樣的教學成本非常昂貴。

如果把青少年的成長視作一個“機會”來看待，很多人無視這一“機會”成本，往往為了眼前的利益使孩子受損害，因此他們的機會成本大大要高于我們恒大足球學校。比如說恒大足球的學生每周只練一次，這就好比大家都擁有100塊錢，在未來的比賽里，人家已用了80塊錢，而恒大足球學校僅用了50塊錢，因此我們的發(fā)展空間比別人的要大很多。所以，校園聯(lián)賽不應爭名次，有關各級領導應當樹立一種機會成本的意識。

第六，應該擁有滿足學生踢球愿望的相關物質條件。隨著恒大足球學校保障投入的加大，不僅給予學生應有的學習條件和食宿、娛樂條件，還包括教練員等管理人員所需要的健全設施。

第七，建立完善的球員評估體系。國內以競賽成敗論英雄，迫使學校和家長們以拿名次為目標。這個問題的關鍵是缺乏對球員所需的評估體系。因此，必須構建一種能夠評估體能和技能的評估體系，借助一系列評估指標，使中國孩子的訓練水平能夠隨時與德國、荷蘭、日本等的孩子進行比較。

第八，完備的成才體系。國內教練徐根寶已經(jīng)從童年、少年至青年的足球運動員培養(yǎng)，形成了較好的育才體系，這一經(jīng)驗值得推廣。這個過程具有多個環(huán)節(jié)，缺一不可：（1）科學選材；（2）系統(tǒng)培育；（3）提倡“慢養(yǎng)”；（4）積極參賽；（5）及時輸送；（6）緊密跟蹤。同時，對運動員在思想上引導，進行愛國主義教育，在業(yè)務上指導，在生活上關心，讓運動員看到光明的前景。

恒大集團投資12個億創(chuàng)辦了恒大足球學校，其辦學目標以及任務是為了振興中國足球，培養(yǎng)足球明星。如今，恒大青少年足球訓練的辦學特色已經(jīng)初步彰顯，社會影響日益擴大。足球訓練成效明顯，優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)，競賽成績捷報頻傳。日漸形成的西班牙訓練風格，默契的配合意識，成為了恒大足球學校的一大鮮明特點。

恒大足球學校正在探索一條青少年足球訓練的新路子，希望在全國各地建立更多一種新型足球學校：組成龐大的中西方教練團隊，擁有優(yōu)越的物質保障，建立豐富的賽事體系，實施先進的青少年足球訓練理念，走出一條適合具有中國特色的足球改革和發(fā)展之路，最終實現(xiàn)我們振興中國足球的偉大的目標。

Thinking and Practice on Youth Football Training of Evergrand Football School

足球；青少年訓練；實踐；國外經(jīng)驗

Football;Youth Training;Practice;Foreign Experience

劉江南，教授，博士。華南師范大學博士生導師，現(xiàn)任恒大皇馬足球學校執(zhí)行校長，兼任中國足球協(xié)會副主席，中國體育發(fā)展戰(zhàn)略研究會委員，中國體育科學學會體育產業(yè)分會副主任，中國體育科學學會體育社會科學委員會常委。