一天，烏龜在外面散步。小兔看見了，一邊笑一邊說：“哈哈哈，你那四條腿長著是干什么用的，這么慢吞吞！瞧我的四條腿跑得多快呀！”說著兔子飛快地跑了起來。烏龜心里想：要是我能爬得很快，就不會(huì)被它們嘲笑了。烏龜嘆了口氣，準(zhǔn)備回家?；丶衣飞?，又遇到了小猴小雞小狗，它們也紛紛嘲笑它慢。

烏龜心里難過極了，爬得越來越慢，感覺自己的四條腿都快撐不住身子了。正在這時(shí)，它遇見了蝸牛，蝸牛溫和地說：“你怎么了，不開心嗎？”烏龜傷心地說：“它們都說我好慢。”蝸牛說：“那有什么關(guān)系！我跟你說，以前也有很多人嘲笑我，但是，媽媽跟我說：‘走得慢有什么不好，能慢慢地欣賞風(fēng)景，又不容易撞到別人，多好??！所以現(xiàn)在別人嘲笑我，我也不傷心?！睘觚斚肓讼?，覺得蝸牛說的有道理，于是開心起來，至于兔子它們說的，烏龜決定不放在心上。

發(fā)稿/小靜

課堂現(xiàn)場實(shí)錄：每個(gè)人都有長處，也有不足，換個(gè)角度看，或許那些不足之處也透著可愛。基于這一點(diǎn)，我在課堂上專門對二年級的同學(xué)進(jìn)行了換位思考的訓(xùn)練，并推而廣之，延伸到了身邊的事物。于是張籽言同學(xué)就寫出了《蝸牛的安慰》，準(zhǔn)確把握了換位思考的方法，想象也非常新奇合理。我相信這樣的訓(xùn)練，不僅可以讓孩子收獲想象與表達(dá)的樂趣，也可以引導(dǎo)他們正視自身的缺點(diǎn)，多點(diǎn)樂觀與自信，這才是語文教育的美麗之處。（指導(dǎo)老師/愛普文化美麗語文課專職老師/湯可可）