文／孔見

讀史札記

封建時(shí)代一斗士

文／孔見

李贄，字卓吾，明代富有批判精神的思想家。他自幼就有鮮明的叛逆性格，按他自己的說法是：“余自幼倔強(qiáng)難化，不信學(xué)，不信道，不信神、釋，故見道人則惡，見僧則惡，見道學(xué)先生則尤惡?！痹谒蚊鲿r(shí)期程、朱理學(xué)（亦稱道學(xué)）得到了極大發(fā)展，它把“理”作為宇宙的根本，認(rèn)為“萬物只是一個(gè)天理，己何與焉？”提出“為學(xué)之道在于存天理去人欲”，這樣就把儒家維護(hù)的封建秩序推向了極端。李贄則不囿于儒家之見，他眼界比較開闊，思想比較自由，加以他20多年下層官吏的經(jīng)歷，目睹了官場(chǎng)和社會(huì)種種弊端，養(yǎng)成了善于獨(dú)立思考，不愿盲從，不愿違心，勇于講真話，敢于否定封建傳統(tǒng)和封建道德，離經(jīng)叛道，成一家之言。他在退隱20年間，寫出了《初潭集》《焚書》《藏書》《續(xù)藏書》等不朽名著，把批判的矛頭直指儒圣，特別是深入揭露了道學(xué)家的偽善本質(zhì)。

李贄以“顛倒千萬世之是非”為己任。在儒家大一統(tǒng)的時(shí)代，一切都是以儒家經(jīng)典之是非為是非，嚴(yán)重禁錮了人們的思想，也扼殺了儒家學(xué)說自身的活力。宋代大理學(xué)家朱熹曾說：“天不生仲尼，萬古長(zhǎng)如夜?！本蜑檫@種絕對(duì)化的是非觀提供依據(jù)。李贄則以寓言形式加以諷刺，他通過寓言中一個(gè)聰明人辛辣地問道，“如果天不生仲尼，萬古長(zhǎng)如夜”，難道在孔圣人出生之前，羲皇以上的圣人都是整日燃著紙燭行路嗎？無情地嘲笑了這種剝奪人的獨(dú)立思考能力的幼稚病。他痛斥了儒家的圣人觀，認(rèn)為儒家原是“諸子百家”中的一家，后來被抬到至高無上的地位，孔子成為后世頂禮膜拜的偶像，儒家經(jīng)典成了不可移易的圭臬。這使多少學(xué)子士人皓首窮經(jīng)，人云亦云。他以自己為例，說這使人“讀圣教，不知圣教，尊孔子，不知孔夫子何自可尊，所謂矮子觀場(chǎng)，隨人說妍，和聲而已。”他甚至戲謔地把自己過去讀經(jīng)比作只是隨眾狗而吠的小犬，說：“是余五十以前真一犬也，因前犬吠形，亦隨而吠之，若問以吠聲之故，正好啞然自笑而已?！?他認(rèn)為宋明理學(xué)把《論語》《孟子》等奉命為不可逾越的經(jīng)典，實(shí)際上這不過是當(dāng)時(shí)弟子們“記憶師說，有頭無尾，得后遺前，隨其所見”的語錄。有的并非出自圣人之口，有的則是孔孟“有為而發(fā)”，“因病發(fā)藥，隨時(shí)處方”。把這樣的語錄奉為“萬世之至論”，足以說明理學(xué)在治學(xué)方法上的絕對(duì)化，是不足取的。

宋明理學(xué)作為官方的思想理論，是為封建統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，也成為許多士大夫躋身仕途的工具，他們對(duì)于理學(xué)的道德說教，往往是心口不一，滿嘴仁義道德，實(shí)際行為上男盜女娼。李贄對(duì)這種假道學(xué)先生深惡痛絕，直斥“被服儒雅，行同狗彘。” 他深入揭露那種口稱利他、實(shí)則利己的虛偽性，“讀書而求科第，居官而求尊顯，博求風(fēng)水以求福蔭子孫。種種日用，皆為自己身家計(jì)慮，無一厘為人謀者。及乎開口談學(xué)，便說爾為自己，我為他人，爾為自私，我欲利他?！彼赋鲞@等行為不如作為勞動(dòng)者的“市井小夫”，“身履是事，口便說是事”，這才是“有德之言”。

李贄還把批判的鋒芒指向宋明理學(xué)維護(hù)的封建禮教。在封建禮教中，婦女是處在從屬的、屈從的地位，正如西漢董仲舒所主張的“陽尊陰卑”“夫?yàn)殛?，妻為陰”，從而認(rèn)定“夫者扶也，婦者服也”。宋明理學(xué)則把這種“男尊女卑”的禮教進(jìn)一步推向極端，在他們主張的“餓死事小，失節(jié)事大”的吃人禮教逼迫下，多少婦女失去了青春，甚至失去了生命。李贄目睹這種人間慘劇，大聲疾呼，力主男女平等。他把夫婦關(guān)系作為人倫關(guān)系之首，認(rèn)為夫婦關(guān)系是“二者”而“不言一”，即把平等的男女關(guān)系視為其他人際關(guān)系的前提。他頌揚(yáng)卓文君敢于自主婚姻的行為，嘲笑了習(xí)俗陋見，“徒失佳偶，空負(fù)良緣”。他還列舉包括女皇武則天在內(nèi)的一些杰出的女性，駁斥了所謂“女子無才便是德”的偏見。

李贄的非圣毀道，必為權(quán)貴所不容。他晚年受盡迫害，最后在獄中自殺身亡。但他的不畏圣人、不畏權(quán)威的精神和他的著述，是永在的。他的這種批判精神，對(duì)于我們正確地對(duì)待傳統(tǒng)文化也是有啟迪意義的。