達娃頓珠

摘要：隨著信息化社會的到來，計算機技術(shù)的不斷進步，將計算機技術(shù)中的多媒體技術(shù)運用于教學中，已經(jīng)成為當前教育領(lǐng)域的方向。由于多媒體技術(shù)具有便利性及交互性等特點，因此，在中學政治教學中運用此技術(shù)可以活躍課堂，提升教學效果。本文基于多媒體技術(shù)的特征及中學政治教育的現(xiàn)狀，闡述了多媒體技術(shù)在政治教學中的意義，并提出了多媒體技術(shù)在中學政治教學中應用的建議，以促進教學水平的提升。

關(guān)鍵詞：信息化 多媒體技術(shù) 中學政治

多媒體技術(shù)是依托計算機技術(shù)，將計算機技術(shù)運用于教學之中，通過PPT等形式呈現(xiàn)給學生的一種教學手段。多媒體技術(shù)具有技術(shù)性、便利性、直觀性和交互性四大特征。由于多媒體技術(shù)依托于計算機技術(shù)，在使用多媒體時，要掌握一定的計算機技術(shù)，懂得其中一些常見的操作，才能制作出有自己教學特色、適應自己教學內(nèi)容與目標的多媒體課件等，因此，其具有一定的技術(shù)性。從教學角度而言，多媒體技術(shù)的引入大大方便了教師的日常教學，節(jié)省其人力勞動，縮短了其獲得相關(guān)資料的時間，因此，其具有一定的便利性。多媒體技術(shù)直接以圖片、視頻等方式直接呈現(xiàn)教學內(nèi)容，而不再是通過教材、板書這一傳統(tǒng)手段進行，這樣一來，通過直觀的形式大大增強了教學效果，因此，多媒體技術(shù)具有一定的直觀性。教師在設(shè)計多媒體課件時，可以自主地設(shè)計其圖片、文字、視頻等內(nèi)容，由此呈現(xiàn)出有自身特色的多媒體作品，在教學過程中，也可體現(xiàn)其交互性特征。

當前，中學政治教學主要以傳統(tǒng)的板書為主要教學手段，教學過程中以教師的講授為主，忽視了對學生主觀能動性的調(diào)動，以“填鴨式”的灌輸方式進行使得學生的學習興趣不高，對知識的理解程度較低，不利于教學活動的有效開展。

一、多媒體技術(shù)在中學政治教學中的意義

將多媒體技術(shù)運用到中學政治教學中，可以改善傳統(tǒng)教學方式所帶來的弊端，節(jié)省教師的時間與精力，做到教學工作與現(xiàn)實情況接軌，帶動教學水平的提升，有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

（一）提升中學政治教學的效率

教師在備課過程中積極利用計算機技術(shù)進行信息檢索，避免教師為了查找某一知識點而費力地在各個圖書館翻閱書籍，減輕了教師的勞動量，降低了勞動強度，有利于教師將更多的精力集中在教學方法的探究上。在課堂教學中，教師通過使用多媒體技術(shù)可以將教學內(nèi)容直接呈現(xiàn)在屏幕之上，節(jié)約了書寫板書的時間，提升了中學政治教學的進度，在多媒體課件中融入圖片、視頻等元素，可以提升學生的課堂興趣，促進學生對難點知識的進一步理解與消化，從而提升了整個中學政治的教學效率。

（二）增強學生學習的積極性

多媒體技術(shù)包含多種元素，例如，圖片、文字、視頻及音頻，通過使用多元因素，將整個教學過程設(shè)計得栩栩如生，教師靈活地將死板的教學知識轉(zhuǎn)化為形象生動的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，在此過程中，通過音頻、圖片的應用，可以有效地吸引學生的注意力，增強學生學習中學政治的積極性與興趣，激勵學生積極參與其中，加強教師與學生的課堂互動，從而創(chuàng)造良好的學習氛圍，對學生的長期學習具有積極作用。

（三）培養(yǎng)學生的思考能力

多媒體技術(shù)的多種元素會激發(fā)學生的好奇心，促使其探索多媒體所帶來的全新的世界，在教師課堂教學過程中，教師將大量的信息量輸入給學生，學生會對所有信息進行簡單的思考，此外，教師利用多媒體技術(shù)對學生進行提問，有利于引導學生進一步深刻思考，從而有利于培養(yǎng)學生的思考能力，訓練學生的思維活躍性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

二、多媒體技術(shù)在中學政治教學中的應用

在教育領(lǐng)域，能夠做到與時代接軌是發(fā)展教育的必要前提。教育的目標在于培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才，因此，在教學過程中，將多媒體技術(shù)融入教學是必經(jīng)之路。

（一）多媒體設(shè)計要與實際情況相符

教師在進行多媒體課件設(shè)計時，要充分考慮教學內(nèi)容與學生特點。首先，需要根據(jù)教學內(nèi)容選取適當?shù)亩嗝襟w素材，積極利用計算機技術(shù)，拓展學生的知識面，例如，在介紹我國的政治體制時，可以插入一段相關(guān)視頻，幫助學生了解體制的形成過程及實施形式，這樣可以加深學生對于抽象知識的理解，對教師而言，可以減輕其教學負擔，以形象易懂的方式呈現(xiàn)給學生避免以口頭形式不同的重復講授。其次，中學政治教師在設(shè)計多媒體課件時，要充分考慮學生的心理特征及年齡特點，利用其好奇心強的特點來調(diào)動學生的學習積極性，以營造良好的課堂氛圍，從而有利于教學工作的順利開展。最后，多媒體課件的設(shè)計要符合教學目標，避免過度形式化造成的教學目標難以達到的情況的發(fā)生。

（二）適度使用多媒體技術(shù)

一些教師認識到了多媒體技術(shù)的便捷性，因此，在教學過程中所有工作均依靠多媒體技術(shù)，不再進行板書說明，這樣使得教學效果難以達到理想狀態(tài)。因此，在中學政治的講授過程中，要適度使用多媒體技術(shù)，必要的板書要進行保留，不能完全依靠多媒體技術(shù)進行教學，以此代替必不可少的教學手段。

（三）加強對教師計算機技術(shù)的培訓

由于掌握計算機技術(shù)是將多媒體技術(shù)運用于教學過程中的必經(jīng)階段，因此，為了實現(xiàn)教學的信息化，學校要積極組織計算機技術(shù)培訓，提升教師的職業(yè)水平，使得其能靈活地使用多媒體技術(shù)而為自己所用。此外，學校可以邀請一些教育技術(shù)專家到學校進行專題講座，提升教師對計算技術(shù)的認識，幫助其順利地將多媒體技術(shù)運用于日常的教學活動中，以促進教學水平的進一步提升。

綜上所述，多媒體技術(shù)在中學政治教學中的應用大大地便利了教師及學生，一方面，可以節(jié)省教師一部分精力，使得其將大部分精力投入到教學內(nèi)容的設(shè)計上去，另一方面，可以調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，便于教學活動的順利開展。因此，初中政治教師應積極地將多媒體技術(shù)運用到教學中去。但在運用過程中，要注意多媒體技術(shù)要符合實際情況，根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點做出不同的改變，此外，要適度使用多媒體技術(shù)，必要的板書要進行保留，從而保證課堂教學活動的高效性。

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（責編 田彩霞）