朱克軍

有學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)愿望的話，我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)不是依靠教師傳遞信息、學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)意識(shí)下的構(gòu)建過(guò)程。有效教學(xué)理念要求教學(xué)要有效果、有效率、有效益。如何在物理實(shí)驗(yàn)課堂中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，把有效教學(xué)從有效的教學(xué)“理想”轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)“思維”，再轉(zhuǎn)化為一種有效的教學(xué)“狀態(tài)”過(guò)程呢？下面談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施方案。

一、課堂秩序要井然有序，做到活而不亂

合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究是實(shí)驗(yàn)課中最有效的學(xué)習(xí)方式，但這種學(xué)習(xí)方式的前提保證是紀(jì)律。課堂紀(jì)律的好壞是上好實(shí)驗(yàn)課的有力保證。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境方能營(yíng)造出一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，才能提供給學(xué)生思索、觀察、想象的空間，才能讓學(xué)生有一種求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。所謂活要求學(xué)生手眼腦并用。合作交流要有目的性和針對(duì)性。學(xué)生上課不能亂下位、亂講話，所以，課前進(jìn)行紀(jì)律教育是必要的。

二、做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的有關(guān)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)是上好實(shí)驗(yàn)課的必要準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)好才能使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、儀器的選擇及儀器的正確使用，以及實(shí)驗(yàn)操作的大致過(guò)程，這樣才能使學(xué)生有的放矢認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)所需完成的任務(wù)。完成實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容，如，畫(huà)出記錄表格、繪制電路圖、找出實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的物理原理等。課前的充分準(zhǔn)備為有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，為合作探究學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、正確引導(dǎo)，引起有意注意

一堂實(shí)驗(yàn)課必須做到中心突出，同時(shí)將學(xué)生注意力引導(dǎo)到所研究的內(nèi)容上來(lái)，不能被復(fù)雜的現(xiàn)象所迷惑，正所謂會(huì)看的看門(mén)道，不會(huì)看的看熱鬧。要通過(guò)表面現(xiàn)象的觀察找出物理實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，得出正確的結(jié)論。例如，測(cè)小燈泡的額定功率實(shí)驗(yàn)時(shí)要明白小燈泡在什么樣的工作條件下的功率才是額定功率，進(jìn)而把實(shí)際功率和額定功率區(qū)分開(kāi)來(lái)。有人常說(shuō)“失敗乃成功之母”，實(shí)驗(yàn)不成功應(yīng)找出原因，不能讓學(xué)生照抄課本結(jié)論，走過(guò)場(chǎng)搞形式。一次成功的喜悅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用成功愉悅的積極情感促進(jìn)認(rèn)知效率的提高，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力

實(shí)驗(yàn)作業(yè)，包括觀察性、設(shè)計(jì)性和實(shí)踐性三個(gè)方面。例如，伏安法測(cè)電阻時(shí)，將電流表和電壓表顛倒位置將有何現(xiàn)象，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。又如，用伏安法測(cè)電阻中滑動(dòng)變阻器的作用是否一樣等。習(xí)題的設(shè)計(jì)有效鞏固教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

五、有效利用學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的互動(dòng)

學(xué)生對(duì)課堂上解決的題目有了一定的認(rèn)識(shí)但不深刻，在實(shí)驗(yàn)課上分析后再用物理儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而加深學(xué)生的認(rèn)知印象，提高認(rèn)知水平。如電壓不變當(dāng)并聯(lián)電路支路開(kāi)關(guān)由斷開(kāi)到閉合時(shí)L1的亮度是否改變，經(jīng)理論分析L1的功率不變亮度不變，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示和分析結(jié)果相同。類(lèi)似的問(wèn)題很多，如伏安法測(cè)電阻時(shí)移動(dòng)滑片兩表讀數(shù)如何改變等。

六、要愛(ài)護(hù)公物，損壞要賠償

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要使養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。掌握儀器的正確使用才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和儀器的精密性有利于培養(yǎng)學(xué)生不馬虎行事、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。從而教會(huì)大腦準(zhǔn)確地清晰地思考。同時(shí)要進(jìn)行安全教育，防患于未然，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，在教學(xué)中將學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力與實(shí)驗(yàn)方法有機(jī)結(jié)合，將基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和基本技能的提高相結(jié)合，促使學(xué)生整體能力的提高。讓我們以獨(dú)有的教育責(zé)任和教學(xué)技能與方法，行走在激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育征程上吧！

編輯 王團(tuán)蘭