朱占榮

數(shù)學(xué)原本是一門(mén)最有活力、最有趣味、最靈性的學(xué)科，可事實(shí)恰恰相反，學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件最痛苦的事情。究其原因是我們的教學(xué)模式過(guò)于陳舊，“教師講、學(xué)生聽(tīng)”仍是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，學(xué)生在這樣的課堂上正襟危坐，他們的思路跟著教師走，沒(méi)有自己的見(jiàn)解和主張，更談不上學(xué)習(xí)樂(lè)趣了，這樣的課堂氣氛是沉悶的、是壓抑的。因此，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中大膽改革，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上快樂(lè)起來(lái)，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、單調(diào)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。下面我就針對(duì)怎樣讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上快樂(lè)起來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)情境

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果一名教師不想盡辦法讓學(xué)生產(chǎn)生積極情緒和振奮內(nèi)心狀態(tài)就忙于傳授知識(shí)，這只能給學(xué)生帶來(lái)疲倦，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)?！闭n堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該像詩(shī)一樣地激情飛揚(yáng)，像詩(shī)一樣地蘊(yùn)涵豐富，像詩(shī)一樣地充滿(mǎn)想象。因此，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常利用謎語(yǔ)、兒歌、游戲、故事或者幽默語(yǔ)言等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，我這樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“孩子們，我的箱子里有你們喜歡的圖形，現(xiàn)在采用‘擊鼓傳花的形式，‘花落到誰(shuí)那里誰(shuí)就上臺(tái)在箱子里抽取一個(gè)圖形，如果你能正確說(shuō)出這個(gè)圖形的名字，這個(gè)漂亮的圖形就是你的了，你們?cè)敢鈫?？”孩子們的熱情很高，他們表現(xiàn)得很活躍，也很快樂(lè)。

二、搜集快樂(lè)素材

“快樂(lè)”教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是“快樂(lè)”素材，一名合格的數(shù)學(xué)教師，不會(huì)等到快上課的時(shí)候臨時(shí)抱佛腳，每天有那么多的事情，怎樣才能搜集“快樂(lè)”素材呢？搜集快樂(lè)素材的方法很多，只要我們肯開(kāi)動(dòng)腦子去想，就一定有很大的收獲，例如看雜志、書(shū)籍、報(bào)紙；上網(wǎng)查閱資料；聽(tīng)廣播、看電視等。不管運(yùn)用什么樣的方法，我們要始終記住一點(diǎn)，那就是將獲取的信息及時(shí)記錄下來(lái)，等上課時(shí)再做必要的篩選和處理。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：孩子的年齡越小，越關(guān)注“好玩、新奇、有趣”的事物。因此，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我總是充分考慮學(xué)生年齡，選擇一些他們感興趣的東西做素材，例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表，我利用周末時(shí)間逛了附近的鐘表店，將拍到的鐘表圖片做成課件，上課時(shí)用多媒體給大家展示出來(lái)。這樣，就讓那些抽象的枯燥的問(wèn)題變得具體化、趣味化了，課堂氣氛也就活躍了，學(xué)生當(dāng)然也就快樂(lè)了。

三、創(chuàng)造快樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

創(chuàng)造的源泉是什么？答案是一致的，是實(shí)踐，如果我們的數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了實(shí)踐活動(dòng)，那就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生的思維活動(dòng)只有在數(shù)學(xué)活動(dòng)中才能被激活，才能迸射出創(chuàng)新火花?！币虼?，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用實(shí)踐開(kāi)啟學(xué)生心智，激活學(xué)生思維，例如，在學(xué)習(xí)《觀察與測(cè)量》時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作，小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下選擇他們喜歡的東西進(jìn)行測(cè)量，孩子們很高興，有的測(cè)量課桌，有的測(cè)量黑板，有的測(cè)量窗玻璃——看到他們異常興奮的臉龐，我深深明白了：學(xué)生只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上快樂(lè)起來(lái)不是一件容易的事情，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該運(yùn)用新穎的教學(xué)理念讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)起來(lái)。我相信，只要我們教師與時(shí)俱進(jìn)，努力貫徹教育新理念，我們的數(shù)學(xué)課堂一定是快樂(lè)的，一定是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]何建紅.捕捉生活信息 讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩[J].數(shù)學(xué)大世界：教師適用，2011（06）.

[2]陳亞燕.數(shù)學(xué)有效性課堂的幾點(diǎn)嘗試與探討[A].中國(guó)商品學(xué)會(huì)第十四屆學(xué)術(shù)論壇暨中韓商品科學(xué)交流會(huì)議論文集[C]，2011.

編輯 魯翠紅