郭薇

熱播劇《虎媽貓爸》已經(jīng)完結(jié)，但因此劇引發(fā)的關(guān)于如何教養(yǎng)孩子才好的討論仍然延續(xù)著它的熱度。

一部《虎媽貓爸》，讓很多家長看到了自己現(xiàn)實中的影子。生活中，父母雙方可能經(jīng)常因為教育理念的不同而引發(fā)爭執(zhí)。其實，從心理學(xué)的角度來看，童年期教育是有規(guī)律可循的。

為什么童年期教育尤為重要？

電視劇《虎媽貓爸》是圍繞兔寶寶茜茜入學(xué)前到入學(xué)后這個時間線索展開的，也就是發(fā)展心理學(xué)中的童年期。

童年期指的是孩子在6、7歲～11、12歲的階段。兒童進(jìn)入童年期后的一個最大變化就是開始了正規(guī)的學(xué)校生活，這為他們心理的發(fā)展提供了非常有利的客觀條件。

在這段時間里，兒童通過直接學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí)充分地吸收著各方面的知識，在學(xué)校的集體生活中發(fā)展著各種社會技能，使他們在認(rèn)知能力和社會性發(fā)展方面取得了重大進(jìn)步。同樣，這個關(guān)鍵且重要的時期對家長的要求也是最多的，家長如何調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，以配合學(xué)校更好的發(fā)展兒童的各方面潛能，顯得至關(guān)重要。

兒童期的心理發(fā)展任務(wù)

兒童發(fā)展心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為，個體的發(fā)展過程是自我與周圍環(huán)境相互作用和不斷整合的過程，并將個體的發(fā)展劃分了八個階段。同時他指出，每一個階段都有其主要的發(fā)展任務(wù)。

艾里克森認(rèn)為，兒童期的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)。正如劇中茜茜在自己洗襪子和剪百鳥樂園時特別熱衷和愉快一樣。兒童在這個時期所形成的勤奮精神將與其以后的工作態(tài)度有關(guān)。如果兒童不能很好地完成學(xué)習(xí)及其他方面的任務(wù)，就會產(chǎn)生自卑感。

虎媽貓爸，孰對孰錯？

虎媽與貓爸的教育方式都有各自的支持陣營，難分伯仲，因為他們都是負(fù)責(zé)任的家長且都有道理。那么，作為觀者的我們到底選擇哪種方式更好呢？其實，選擇哪種教育方式不重要，重要的是要知道，教育的目的是為了培養(yǎng)這一階段兒童的心理發(fā)展任務(wù)——勤奮感。

做權(quán)威型的家長，幫助孩子邁出學(xué)習(xí)的第一步，鼓勵他努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，堅持讓他因為自己收獲的成績而更加自信。但切記，權(quán)威型的家長有別于獅子姥爺這種專制型的家長，而是既給孩子一定的自主空間，又能適時適度地幫助孩子更好的認(rèn)識事物的利弊。

家長如何緩解攀比焦慮？

虎媽看到狼爸的孩子杜一諾參加了奧數(shù)班，就讓茜茜也去參加奧數(shù)班;狐貍奶奶看到裴大媽的孫子吹拉彈唱樣樣精通，就要求茜茜去學(xué)舞蹈。表面看她們是對孩子負(fù)責(zé)，想幫助孩子在未來殘酷的競爭中更能站穩(wěn)腳跟，實則更多地是打著讓孩子更出眾、更優(yōu)秀的旗號，來降低自己在面對家長間相互比較時而產(chǎn)生的焦慮感。

每天有那么多的信息充斥耳旁，要做到淡定以對并不容易。但孩子是天神送給我們的專屬天使，讓他更卓越是每個家長的共同心愿。因此，每當(dāng)想要給孩子報課外班的時候，都記得先問自己一下：“我這樣做是否能幫助我的天使成為最好、最卓越的他自己呢？”同時還要根據(jù)兒童學(xué)習(xí)特點來選擇課程。這樣家長就會對自己的選擇更有信心，面對選擇時會更加堅定，焦慮感自然會緩解。

童年期兒童的學(xué)習(xí)特點

那么，童年期兒童的學(xué)習(xí)特點都有哪些呢？主要包括學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度三個方面。

一、學(xué)習(xí)動機：

研究表明，童年期兒童的學(xué)習(xí)動機往往直接與學(xué)習(xí)活動聯(lián)系在一起。如為了得到好分?jǐn)?shù)，為了不落在別人的后面，為了得到表揚和獎勵，為集體增光等。兒童的年級越低，學(xué)習(xí)動機越具體、越直接、越表淺。所以想讓孩子更愿意堅持學(xué)習(xí)，一方面要從具體的活動開始逐漸向抽象的學(xué)習(xí)項目過度;另一方面要按孩子的先天特長進(jìn)行選擇，最后也是最重要的，就是多給孩子表揚和鼓勵。

二、學(xué)習(xí)興趣：

童年期兒童的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出一些共同的特征：

第一，在整個童年期內(nèi)，兒童最初對學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣，后面對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、對需要獨立思考的作業(yè)內(nèi)容更感興趣?；谶@一點，父母在孩子學(xué)習(xí)過程中的陪伴與互動就尤為重要了。

第二，在整個童年期內(nèi)，兒童的學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸分化。在整個小學(xué)階段內(nèi)，兒童對有關(guān)具體事物和經(jīng)驗的知識較有興趣，對有關(guān)抽象因果關(guān)系知識的興趣在初步發(fā)展著。因此應(yīng)避免過早地向孩子講述大道理，多帶她去實踐。

第三，隨著兒童年齡的增長，游戲因素在兒童學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低。也就是說兒童的游戲時間可以適當(dāng)?shù)叵拗疲灰诤侠淼姆秶鷥?nèi)，就不必?fù)?dān)心他們會永遠(yuǎn)沉迷于其中。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度：

1.對教師的態(tài)度：低年級時全部服從，中年級以后開始發(fā)生了選擇性的變化，只對那些教學(xué)好、公正、風(fēng)趣并對兒童表現(xiàn)出愛心和耐心的教師表現(xiàn)出偏愛。

2.對作業(yè)的態(tài)度：初入學(xué)的兒童還沒有很強的作業(yè)意識，不能對作業(yè)表現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，忘記做作業(yè)的情況時有發(fā)生;二年級以后才逐漸地建立起較穩(wěn)固的作業(yè)意識，能按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，因此父母的權(quán)威監(jiān)督很重要。但也不要對于忘記作業(yè)的兒童對于苛責(zé)，要尊重兒童的心理發(fā)展歷程。

3.對評分的態(tài)度：從小學(xué)開始，兒童就認(rèn)識到了評分的意義，很重視自己的分?jǐn)?shù)，把它看成衡量自己學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。隨著年級的增高，兒童也能逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種社會義務(wù)，把好分?jǐn)?shù)看成是完成這一社會義務(wù)的良好表現(xiàn)。父母可以教育低年級的孩子，取得好成績是更好地展現(xiàn)自己，培養(yǎng)其勤奮感，增加其自信。

虎媽貓爸，療效幾何？

下面，我們就電視劇中兩處細(xì)節(jié)加以討論。如果你是家長，您碰到這種情形時會怎么處理？

實戰(zhàn)問題1：及時教育還是事后教育？

第九集中，因為茜茜在餐桌上不乖，被畢大千拿筷子打手，委屈哭泣的茜茜反而沒吃飯。畢大千教育茜茜是好心，但在飯桌上到底要不要開“教育大會”，甚至動用“家法”呢？

很多時候家長都會面臨這樣兩難的局面，如果不及時教育怕孩子無法產(chǎn)生條件反射，以后故錯重犯，但像在餐桌上這種教育方式又不利于孩子的身心發(fā)展。那么到底哪種更好呢？

首先，我們看到及時教育屬于條件反射的一種方式，在動作、技能訓(xùn)練以及危及人身安全等方面多采用此方式。其次，人是高級物種，他比動物擁有更多的思想、想象、回憶等復(fù)雜的心理活動。再者，父母情緒的穩(wěn)定性更有益于兒童身心健康發(fā)展，特別是情商的發(fā)展。

一般來說，對于兒童的頑皮采取事后教育的方式更好，一方面是因為在回憶情景的過程中，更能幫助孩子加深對錯誤行為的印象、提高改正效率;另一方面也避免了引起孩子過度反應(yīng)的可能性，在電視劇中茜茜的過度反應(yīng)就是委屈哭泣不吃飯。

實戰(zhàn)問題2：游戲機、動畫片，該拒之門外嗎？

第十一集中，獅子姥爺畢大千給茜茜布置好家庭作業(yè)，并不允許其看電視和玩游戲機，就連平常生活中也是對其嚴(yán)加管教.畢勝男同樣不許茜茜玩游戲。反而是做游戲開發(fā)的羅素，帶茜茜玩游戲不說，還將游戲機藏在廁所！當(dāng)虎媽和貓爸的教育方法出現(xiàn)沖突，誰的勝算更大呢？

正如前面童年其兒童學(xué)習(xí)興趣中第三點所提到的，兒童對于游戲的熱衷會逐漸降低，只要父母幫助孩子掌握好使用度，還是應(yīng)該讓孩子充分接觸電子產(chǎn)品的。那么，如何讓孩子養(yǎng)成良好的“電子衛(wèi)生”習(xí)慣又是擺在家長面前的一道難題。對于年幼的孩子，玩什么內(nèi)容，父母也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)的作用。父母可與兒童建立游戲規(guī)則，親子之間有效溝通后將電子游戲做為親子互動游戲中的一個子項目來進(jìn)行。