○閆 璐

電視選秀節(jié)目導(dǎo)師搶人環(huán)節(jié)話語分析
——以《中國好聲音》為例

○閆 璐

以《中國好聲音》里較為典型的一段導(dǎo)師搶人過程為例，對其中的話輪轉(zhuǎn)換、話語標(biāo)記、打斷和重疊現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的分析，又對四位導(dǎo)師的話語風(fēng)格進(jìn)行了簡略的闡釋。通過分析，能夠?qū)捴性捿嗈D(zhuǎn)換的規(guī)律和技巧有進(jìn)一步的了解，有助于日常交往中更好地理解他人的話語含義，并在實踐中利用這些技巧去獲取更好的交際效果。

話輪 話輪轉(zhuǎn)換 話語標(biāo)記 重疊

一、語料轉(zhuǎn)寫

《中國好聲音》是由浙江衛(wèi)視在2012年播出的大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目，源于荷蘭一著名電視節(jié)目《The Voice of Holland》。節(jié)目播出后，引起了全社會的熱烈反響。這一節(jié)目的第一階段是“導(dǎo)師盲選”：明星導(dǎo)師背對學(xué)員，僅選擇聲音，不受其他任何因素的干擾。如有導(dǎo)師在學(xué)員演唱時按下選擇按鈕，則標(biāo)志著學(xué)員被該位導(dǎo)師納入旗下。當(dāng)有多位導(dǎo)師同時選擇同一學(xué)員時，選擇權(quán)便握在了學(xué)員自己手中，此時導(dǎo)師間的“你爭我奪”將是非常有趣的看點。導(dǎo)師“你爭我奪”的過程，包含了許多語言現(xiàn)象。筆者節(jié)選了較具代表性的一小段，對其進(jìn)行了話語分析。

運用劇本式記錄法（dramaturgical notation）對《中國好聲音》第二季第三期中一位選手演唱后的導(dǎo)師搶人過程進(jìn)行了轉(zhuǎn)寫。在這位選手唱過之后，四位導(dǎo)師都轉(zhuǎn)了身，展開了十分激烈的爭奪。

二、話輪轉(zhuǎn)換（turn-taking）分析

（一）話輪的概念及話輪轉(zhuǎn)換的方式

日常生活中，許多的會話活動都是多人進(jìn)行、十分混亂的。但會話都存在一種普遍現(xiàn)象，那就是通過話輪轉(zhuǎn)換（turn-taking）不斷地進(jìn)行下去。目前，對話輪（turn）還沒有一個統(tǒng)一的界定，我國學(xué)者普遍采用的界定是由李悅娥、范宏雅提出來的，她們認(rèn)為：話輪是指在會話過程中，說話者在任意時間內(nèi)連續(xù)說的話語，其結(jié)尾以一說話者和聽話者的角色互換或各方的沉默等放棄話輪信號為標(biāo)志。話輪沒有固定的長度，既可以是一個詞，也可以是一段話，會話參與者的話輪順序也沒有明確規(guī)定。但通常，同一時間內(nèi)只有一個參與者在說話。話輪從一個參與者轉(zhuǎn)移到下一個參與者時，會產(chǎn)生一個轉(zhuǎn)換點，這個點叫過渡關(guān)聯(lián)位置（transition-relevance place）。通常話輪的轉(zhuǎn)換會有以下的三種方式：

1.如果當(dāng)前說話者選擇一個人作為下一個說話者，那么這個被選的人有權(quán)利作為下一話輪的說話者。

2.如果當(dāng)前說話者沒有選擇下一個說話者時，那么其他會話參與者可采取自我選擇的策略主動爭取發(fā)話機(jī)會。

3.如果當(dāng)前說話者沒有選擇下一個說話者，而其他的會話參與者也沒有主動爭取發(fā)話，那么當(dāng)前說話者可以繼續(xù)說話，或結(jié)束話輪。

在上面導(dǎo)師搶人的環(huán)節(jié)中，四位導(dǎo)師都十分想將這名選手收到自己的麾下。為了引起選手的注意，四位導(dǎo)師都使出渾身解數(shù)，爭奪下一個話輪的發(fā)話權(quán)，整個過程進(jìn)行得激烈緊湊，這53個話輪是在短短的四分鐘內(nèi)完成的，其中還包含多次觀眾的歡呼聲。整個過程中包含多種話輪轉(zhuǎn)換的方式。在對選手提問時，如4、16、49，都是導(dǎo)師選擇選手作為下一個話輪的說話者，選手也就獲得了開始下一話輪的權(quán)利。而除此之外，導(dǎo)師之間的話輪轉(zhuǎn)換，則大多數(shù)都是以第二種方式進(jìn)行，即自我選擇、主動爭取發(fā)話機(jī)會。

會話是一種互動的交際活動。在會話過程中，受話人在聆聽說話人說話的同時，會不時地給予一定的回應(yīng)，表明受話人的贊同或反對觀點。這在案例中得到了充分的體現(xiàn)。話輪9開頭，在庾澄慶說完自己的觀點之后，張惠妹緊接了一句“對”，表示對庾澄慶所說的十分贊同。話輪12中，選手的“謝謝”，是對導(dǎo)師夸贊的回應(yīng)，表明了對導(dǎo)師的尊重，也表現(xiàn)出自己謙虛的態(tài)度。話輪20、21，庾澄慶和張惠妹同時對選手表示了贊賞。話輪23，庾澄慶的“啊？”表示對汪峰所說話的疑惑，引起了汪峰之后的解釋。會話就是在這種發(fā)話——回應(yīng)——再發(fā)話的過程中一輪一輪進(jìn)行下去的。

（二）話語標(biāo)記（discourse marker）的使用

四位導(dǎo)師使用了各種方法，來爭取下一話輪的發(fā)話權(quán)利。整個過程中多次出現(xiàn)話語標(biāo)記（discourse marker）。話語標(biāo)記廣泛運用于各種語言，在語篇中起著停頓、過渡等作用，有助于形成語篇的連貫性與條理性，并起到一定的指示與提示作用。話語標(biāo)記不充當(dāng)句法成分，去掉它們，不影響整句話的意義。

話輪6開頭，庾澄慶的“你知道”就是一個典型的話語標(biāo)記。在這里，“你知道”并不是表明受話人真正知道后面的信息，而是說話人為引起其他人的注意，增加交際雙方的認(rèn)知共性而使用的一種信號。通過這一話語標(biāo)記，庾澄慶成功地吸引了其他導(dǎo)師的注意，獲得了話語權(quán)。話輪24中，汪峰在說話過程中被庾澄慶打斷，他說了句“就是”，這也是十分常用的話語標(biāo)記，通常表示對前面所說的話進(jìn)行解釋說明，常發(fā)生在話語中間，表明話語未結(jié)束，幫助說話者將話語繼續(xù)下去。在這里，汪峰使用這一話語標(biāo)記，將發(fā)話權(quán)重新爭取回自己手中?！叭缓蟆弊鳛樵捳Z標(biāo)記，也有同樣的作用。在話輪48中，選手在敘述自己的經(jīng)歷時，多次使用了“然后”這一話語標(biāo)記。在這里“然后”已喪失其原有的概念意義，而僅僅作為話語標(biāo)記來保持話輪的連續(xù)性。話輪25開頭，庾澄慶使用了話語標(biāo)記“那”引起了新的話輪。“那”字表明了對之前所談?wù)撛掝}的終止，引起了對上述內(nèi)容的總結(jié)，表明說話者試圖將談話引入下一話題，或終止談話。在這里，庾澄慶就是試圖終止談話，將進(jìn)程推向下一環(huán)節(jié)。

通常話語標(biāo)記的前面或后面都會伴隨著片刻的停頓，表示說話人想引起他人注意，或是說話人利用其來思考、組織語言。案例中的許多話語標(biāo)記都是如此。話語標(biāo)記除了文中列舉的幾個，還有許許多多，有連詞、副詞、感嘆詞、介詞短語等等。話語標(biāo)記通常很短，但蘊含的意義十分豐富。研究話語標(biāo)記對理解潛在的語義關(guān)系、判斷說話人的態(tài)度具有重要作用。

（三）會話中的打斷（interruption）與重疊（overlap）

在日常會話交流，特別是多人同時參與的情況下，經(jīng)常會出現(xiàn)話語打斷（interruption）與重疊（overlap）現(xiàn)象。話輪的打斷或重疊表現(xiàn)為：在當(dāng)前說話人還未結(jié)束話輪時，其他會話參與者就對下一話輪進(jìn)行搶奪，強(qiáng)行爭取發(fā)話權(quán)，開始講話。這時，可能會出現(xiàn)兩個或兩個以上發(fā)話人同時說話的情況，這就發(fā)生了話語的重疊。這種搶奪話輪的方式被認(rèn)為是一種非常態(tài)的話輪轉(zhuǎn)換方式。

話輪的打斷和重疊在案例中多次出現(xiàn)。話輪9與10出現(xiàn)了重疊。張惠妹說到“就是”之后，有片刻的停頓，庾此時正和張的想法相同，于是就接過話輪，而張此時也組織好了語言，于是就發(fā)生了話輪的重疊，此時庾所表達(dá)的是對張贊同。話輪25與26又出現(xiàn)了重疊。在庾說完“誰能跟你一起玩”之后，他原本是想結(jié)束導(dǎo)師間的爭奪，讓選手自己做出選擇。但那英為了爭取這名選手，馬上就搶奪話輪，說“我想跟你一起玩”，表達(dá)自己的意愿。這時庾和那的意愿就發(fā)生了沖突，那奪過話輪，阻礙庾的意圖順利進(jìn)行。話輪31與32，庾試圖用B-box搞怪阻礙那英為爭取選手所進(jìn)行的話輪，而那為了將話輪持續(xù)下去，將想說的話說完，在話輪33的開頭，用了語氣十分強(qiáng)硬的“停！”，打斷了庾的B-box搞怪，從而將話輪成功地進(jìn)行了下去。話輪50、51、52則發(fā)生了更為復(fù)雜的三人話輪重疊。話輪51中，那英發(fā)現(xiàn)張所說的話對自己有利，于是進(jìn)行了附和，對“兩位”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。而庾此時為了反駁張和那，迅速搶過話輪，表達(dá)自己對爭取選手的決心。

由此可見，打斷與重疊現(xiàn)象顯示了會話的復(fù)雜性，其目的也是不盡相同。理解這一語言現(xiàn)象，有助于加深對會話的了解，促使人們更有效地進(jìn)行會話交際。

三、各導(dǎo)師的話語風(fēng)格分析

雖然這個案例只有53個話輪，但也在一定程度體現(xiàn)出了各個導(dǎo)師的心理活動和話語風(fēng)格。首先，汪峰和庾澄慶在整個過程中都表現(xiàn)得較為理性，他倆也擔(dān)當(dāng)了推動整個事件進(jìn)程的角色，如話輪4、16、25、46、47，最后話輪53也是汪峰將整個過程畫上了句號。而張惠妹和那英則表現(xiàn)得更為感性，多數(shù)時候都是在表達(dá)對選手的贊賞及對選手的爭取。我對四位導(dǎo)師的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計：

從發(fā)言次數(shù)可以看出，庾澄慶占據(jù)著絕對的優(yōu)勢。而且有多次都是對他人的回應(yīng)，可以看出他是四人當(dāng)中最為活躍的，也是對全場的氣氛控制和調(diào)節(jié)最為關(guān)鍵的角色。那英發(fā)言的次數(shù)最少，而且還包含幾次沒有什么實質(zhì)內(nèi)容的發(fā)言，如話輪7、31、51?？梢钥闯瞿怯⒃谶@一輪的爭奪中并沒有太大的信心，也許是因為她覺得自己并不能夠給予這位選手太大的幫助與指導(dǎo)。汪峰雖然發(fā)言次數(shù)也不是很多，但每次發(fā)言都很關(guān)鍵，既表達(dá)了對選手的贊賞和自己能夠?qū)ζ溆兴鶐椭?，如話?、22、24、34，還多次推動了比賽進(jìn)程的發(fā)展。我認(rèn)為汪峰是四位導(dǎo)師中最為理性的一個，雖然心情也很激動，但整個過程思維清晰，說話很有邏輯。張惠妹在整個搶人過程中表現(xiàn)得也十分積極，較為強(qiáng)勢，可以看出她非?？释麑⑦@位選手納入麾下，在這輪爭奪中也頗具信心。她用詞較為夸張，如“快要跳起來”“用‘飛’的轉(zhuǎn)身”等等。最后，張惠妹也如愿，成功將這位選手納入了她的family。

四、結(jié)語

日常交往會話中，包含著豐富的語言現(xiàn)象。會話語料盡管復(fù)雜、多樣、隨意，但還是有規(guī)律可循的。規(guī)律都是來源于實際，都是從實際生活中總結(jié)出來的普遍現(xiàn)象。我們在日常的會話交流中，其實也有意無意地遵循并實踐著這些規(guī)律。好好把握住這些規(guī)律，在實際生活中恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈?，能夠使我們的交流更加流暢、順利?/p>

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（閆璐 黑龍江哈爾濱 黑龍江大學(xué) 150080）