李文勝

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，德育發(fā)展的好壞往小處說(shuō)，直接影響到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè);往大處說(shuō)，影響著學(xué)生一生的發(fā)展。品德好的學(xué)生掌握了知識(shí)，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)幸福;品德不好的學(xué)生掌握了知識(shí)，則會(huì)給社會(huì)造成危害。因此，德育應(yīng)始終貫穿于學(xué)校教育中，從學(xué)生身邊的小事入手，在生活中抓德育。

一、用愛(ài)育人

愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言、最美的情感和最美的精神。無(wú)論老幼病殘，還是身強(qiáng)力壯的人，在內(nèi)心深處都希望得到別人的愛(ài)。學(xué)生需要愛(ài)，需要父母之愛(ài)，手足之愛(ài)，親友之愛(ài)。在學(xué)校，他們更需要師長(zhǎng)之愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生之愛(ài)，關(guān)系到下一代的道德面貌，身心成長(zhǎng)，關(guān)系著社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步。學(xué)生遲到，學(xué)生打架，學(xué)生生病……此時(shí)，學(xué)生希望得到教師的理解和關(guān)愛(ài)，暴風(fēng)雨般的批評(píng)和責(zé)罵，只會(huì)讓孩子無(wú)地自容，失去信心或是生出更多的厭學(xué)、厭師、厭世等過(guò)激的情緒，給學(xué)生的心理造成難以撫平的創(chuàng)傷。唯有用愛(ài)去感化、呼喚他們，他們才能從真正意義上理解和體會(huì)教師的良苦用心，才會(huì)讓他們成為可造之材。

有一個(gè)學(xué)生，非常調(diào)皮，經(jīng)常打架、罵人。被我逮著了幾次，批評(píng)教育仍無(wú)作用，他在心中對(duì)我頗有意見(jiàn)，每當(dāng)看到我，他的眼中就流露出不屑一顧的神色。一天，他遲到了，被老師罰站在門(mén)口，他好像已經(jīng)喊了好幾次“報(bào)告”，老師都沒(méi)理會(huì)。我見(jiàn)到他站在門(mén)口，心中明白了幾分。暗自心想：“這孩子也挺辛苦的，從家趕到學(xué)校來(lái)上早自習(xí)要走1千米左右的路，走了這么遠(yuǎn)，站了這么長(zhǎng)時(shí)間也差不多了?！蔽易叩剿媲?，他以為我又要批評(píng)他，便自覺(jué)地低下了頭?！敖裨缙鹜砹?，是嗎？沒(méi)關(guān)系，你要把遲到的原因向老師說(shuō)明呀?！闭f(shuō)著，我輕輕敲開(kāi)了他們教室的門(mén)，班主任探出頭來(lái)?！斑@孩子今早可能感冒了，路又遠(yuǎn)，讓他進(jìn)去吧?！蔽覍?duì)他的班主任說(shuō)。出乎意料的舉動(dòng)，讓他感動(dòng)不已。從那以后，他每次上學(xué)放學(xué)都會(huì)主動(dòng)地與我打招呼，也會(huì)跟其他的老師打招呼。學(xué)校里的老師都說(shuō)這孩子變了。

二、用趣育人

“牛不喝水強(qiáng)按頭”“強(qiáng)扭的瓜不甜”，這些老話都告訴我們，強(qiáng)迫別人去做一件事，或是讓自己去做一件自己不愿意做的事，都不會(huì)取得什么好的效果。可見(jiàn)，凡事都由內(nèi)因起作用，學(xué)習(xí)更是這樣，學(xué)習(xí)上的內(nèi)因，首先就是興趣。興趣是與生俱來(lái)，又終生相伴的最好的老師。有了興趣，便有了求知欲望;有了求知欲望，才會(huì)不顧一切地去追求知識(shí)和真理;有了這不顧一切的追尋的動(dòng)力，學(xué)生才有可能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，快樂(lè)地領(lǐng)悟知識(shí)。從真正意義上把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

寫(xiě)日記是提高學(xué)生習(xí)作能力的一個(gè)重要途徑，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要方法。我剛接手三年級(jí)班，大多數(shù)學(xué)生都不太愛(ài)寫(xiě)作文。叫他們寫(xiě)日記，好像就是我故意給他們找罪受。

一次活動(dòng)課，我?guī)е鴮W(xué)生到操場(chǎng)做集體游戲。可能是因?yàn)樘珶?，玩了一?huì)兒，大半的學(xué)生就顯出了疲態(tài)，我只得讓他們?cè)跇?shù)下休息。才坐下不久，就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在樹(shù)下找著什么，還不時(shí)地用小棍子在地上扒來(lái)扒去的，饒有興趣。我感到十分惱火，又覺(jué)得非常奇怪。過(guò)去一看，原來(lái)他們?cè)谟眯」髯影褞字晃浵佢s到一起打架！看他們還挺有經(jīng)驗(yàn)的，都有招數(shù)對(duì)付自己的對(duì)手。

晚自習(xí)寫(xiě)日記前，我特地請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)講講今天發(fā)生的讓他感興趣的事，于是他滔滔不絕地講起白天觀看斗螞蟻的事。其他的同學(xué)更是躍躍欲試。順?biāo)浦郏夜膭?lì)學(xué)生把一天中最感興趣、最有趣的事寫(xiě)下來(lái)。這次的日記效果相對(duì)以前有了明顯的提高。有的寫(xiě)螞蟻的樣子如何威武;有的寫(xiě)自己怎樣鼓勵(lì)小螞蟻打架;有的寫(xiě)自己斗螞蟻時(shí)的心情……很有味道。我鼓勵(lì)他們，對(duì)他們這次的作文進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。此后，學(xué)生的作文中，日記中，生活中的小事、趣事越來(lái)越多，不再覺(jué)得寫(xiě)日記是件惱人的事了，反而喜歡上了寫(xiě)日記。

有了興趣，學(xué)生就有了欲望;有了鼓勵(lì)，就有了信心;有了信心，就會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望。

三、用榜樣的力量育人

“大多數(shù)的人，都是活在別人的影子里。”我不知道這句話出自何人之口，但它卻告訴我們，在一個(gè)人的精神世界里，都有自己學(xué)習(xí)的榜樣。推崇偉人，評(píng)選先進(jìn)，目的就是給別人樹(shù)立榜樣，指明效仿的楷模。在成人的世界里如此，在兒童的世界里更是如此。

我的班上有一名力氣很大的學(xué)生，沒(méi)人敢惹他。經(jīng)常有人告他的狀，說(shuō)他打人;他不愛(ài)勞動(dòng)，輪到他掃地時(shí)總能看到地上或多或少的垃圾;提水澆菜時(shí)，別人提了三趟他也提不了一趟……但他講起關(guān)于“奧特曼”的故事卻總能講得頭頭是道。他還經(jīng)常讓別的同學(xué)扮演怪獸，自己扮演奧特曼，玩一些他們自編的游戲。一天勞動(dòng)課上，我又帶著學(xué)生去提水，別的同學(xué)都已經(jīng)提了三四趟了，可他卻連兩趟都沒(méi)有完成。一問(wèn)才知道，他躲在邊上看《奧特曼》。終于，他來(lái)到了水壩邊上，我對(duì)他說(shuō)：“你最喜歡的人是誰(shuí)？”“奧特曼！”他脫口而出。我問(wèn)他，你認(rèn)為奧特曼是個(gè)什么樣的人？他支支吾吾，不知所云。我對(duì)他說(shuō)：“奧特曼，是一個(gè)勤勞勇敢，而且心地善良的英雄。他知道做事要刻苦勤奮，要會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。你那么喜歡奧特曼，你就應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勤勞勇敢、心地善良、關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。希望你能像他一樣成為一個(gè)有著高尚品質(zhì)的人。我相信你一定能行！”他聽(tīng)后，臉紅了，慚愧地低下了頭，小聲說(shuō)了一句：“我會(huì)像奧特曼一樣做的?！本吞嶂芭苋ヌ崴耍艿蔑w快。

關(guān)注兒童德育的發(fā)展，是每一位教師、每一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)該關(guān)注的事。聯(lián)系生活，以趣激學(xué)，從小培養(yǎng)兒童良好的道德規(guī)范，形成良好的行為習(xí)慣，讓祖國(guó)的花朵在將來(lái)開(kāi)得更嬌艷。