張克儐

記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想，則是難上加難。所以我們?cè)趯W(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻地貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中，讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。

一、 教師——從我做起

教師作為“人類靈魂的工程師”，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏陶學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例。因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神和說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。有一段時(shí)間，我們班級(jí)的晨讀紀(jì)律一直不好，教室里總是沒有學(xué)習(xí)氣氛，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，后來雖然紀(jì)律好了，但是學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)在發(fā)呆，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨。這個(gè)問題困擾了我很長時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。從此開始，講臺(tái)上多了我的筆記、我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督學(xué)生，而是自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸地，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會(huì)主動(dòng)自習(xí)了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，我的心里真是幸福極了！

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢地承認(rèn)。記得由于新學(xué)期開始，教室只有我有一把鑰匙，第二周周一，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆地來到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅如此吧。

二、 德育——時(shí)時(shí)處處

課堂中的德育。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“I'm sorry！”這句話的時(shí)候要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谄綍r(shí)一定要使用禮貌用語，做個(gè)講文明的好孩子，在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課時(shí)，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國，珍惜生命;在體育課上，我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大;自然課上，我們要提升環(huán)保意識(shí);在軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體力量和集體榮譽(yù)感……

生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致、潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈;但不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會(huì)和接送學(xué)生的機(jī)會(huì)反饋信息，并利用《素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》和家長及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、 懲罰——責(zé)任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對(duì)學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對(duì)我的工作有很大的幫助。對(duì)于我的學(xué)生，要讓他們意識(shí)到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該從小學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。在我們班級(jí)發(fā)生過一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)心不在焉，老師叫他起來回答問題的時(shí)候，叫了三遍他才回過神來，老師批評(píng)了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個(gè)消息我非常驚訝，這個(gè)孩子在以前還是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級(jí)用“痛改前非”一詞來形容一點(diǎn)都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步，班級(jí)的“禮儀之星”獎(jiǎng)剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為學(xué)習(xí)委員，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？我決定第二天找他談，先給他一天的時(shí)間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時(shí)，他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你要向任課老師道歉，他拒絕了。雖然很生氣，但我還是平靜地告訴他：“你已經(jīng)長大了，你要對(duì)你自己的行為負(fù)責(zé)任，要有膽量承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣才是個(gè)好孩子。如果一個(gè)人連自己的過錯(cuò)都沒有勇氣面對(duì)，還能干什么？老師知道你是一時(shí)沖動(dòng)，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己?！币苍S正是我對(duì)他的信任，和他自己意識(shí)到的責(zé)任，他主動(dòng)找那位老師道歉了，事后，我們會(huì)心地微笑，讓我打心里底開心。

如果我把對(duì)他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)他，對(duì)于他可能永遠(yuǎn)都是一個(gè)陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信。我們應(yīng)該寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，允許他們犯錯(cuò)，但也要讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的過錯(cuò)承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，是不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們?cè)趯?shí)踐中去獲得真知吧。

總之，教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，讓我們和孩子一起去享受成長的幸福、快樂吧。