□ 薛瑩雯

當(dāng)今科技快速發(fā)展，交叉學(xué)科在當(dāng)今社會(huì)上占據(jù)著非常重要的地位，不同學(xué)科之間相互交叉研究，為國(guó)家的科學(xué)進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)。建立交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的新模式，將全面培養(yǎng)解決綜合性的復(fù)合型人才的問題。培養(yǎng)復(fù)合型人才將成為各個(gè)高校研究生教育發(fā)展的趨勢(shì)，也將成為研究生培養(yǎng)模式探索的新課題。高校培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生將成為交叉型人才的主力軍，這些交叉型研究生具有扎實(shí)的理論知識(shí)，是未來交叉學(xué)科最有利的推動(dòng)者。全方面提升交叉學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的交叉型研究生，完善交叉學(xué)科的研究生培養(yǎng)模式將有助于未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、交叉學(xué)科的介紹

1.交叉學(xué)科的定義

交叉學(xué)科是在兩門學(xué)科或者兩門以上學(xué)科的基礎(chǔ)上，由不同基礎(chǔ)學(xué)科和領(lǐng)域之間相互交叉、相互滲透而形成一門全新的學(xué)科，這門學(xué)科有獨(dú)立的科學(xué)理論依據(jù)、獨(dú)特的方式與方法，保持著與歷史相一致，是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)當(dāng)中新生的一門交叉學(xué)科。

2.交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的類型

我國(guó)高校的學(xué)科發(fā)展已經(jīng)逐漸成熟，有著一套適合自身的學(xué)科培養(yǎng)制度體系，并且這套體系的不斷完善得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同。交叉學(xué)科是一種新型的組合，想要打破原有的培養(yǎng)模式建立交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式是非常困難的事情。但是隨著科學(xué)的進(jìn)步，交叉學(xué)科的實(shí)行成為了一種必然的趨勢(shì)，開發(fā)一個(gè)全新項(xiàng)目需要多門學(xué)科的相互融合才能開創(chuàng)出全新的局面。大學(xué)傳授的很多知識(shí)并未在當(dāng)今社會(huì)科技快速發(fā)展中應(yīng)用到極致，有很多大學(xué)畢業(yè)生還無法應(yīng)對(duì)社會(huì)上的各種問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校進(jìn)行了研究，開展了交叉學(xué)科的研究生培養(yǎng)模式。交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的類型主要包括以下幾種：第一種是學(xué)校主導(dǎo)類型，學(xué)校主導(dǎo)的交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式主要由學(xué)校出資，根據(jù)學(xué)科需求開展某方面的交叉學(xué)科研究和交叉學(xué)科研究人才培養(yǎng)。研究生由各個(gè)學(xué)科知名教師進(jìn)行授課，從而打造出交叉學(xué)科的品牌；第二種是學(xué)校和企業(yè)相互合作類型。根據(jù)企業(yè)研究項(xiàng)目和所需要的人才進(jìn)行定向的交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)，企業(yè)資助高校資金和師資力量，從而滿足企業(yè)對(duì)高校研究生的定向需求；第三種是政府和學(xué)校之間的合作，政府將需要解決的社會(huì)課題以項(xiàng)目的形式放到學(xué)校當(dāng)中，高校中的研究生以此為課題，進(jìn)行交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)。在這個(gè)過程當(dāng)中政府將會(huì)專門出資資助這個(gè)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)項(xiàng)目。這些有不同組織或者機(jī)構(gòu)進(jìn)行交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式，其最主要的目的是通過培養(yǎng)交叉型研究生的模式，培養(yǎng)出未來理論功底扎實(shí)、綜合素質(zhì)過硬的高科技人才，為我國(guó)的科研、經(jīng)濟(jì)、教育產(chǎn)生推動(dòng)性的作用。

3.交叉學(xué)科的重要意義

交叉學(xué)科是一門新生的科學(xué)，是未來科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，它涉及到很多科學(xué)領(lǐng)域和科學(xué)研究問題，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展離不開學(xué)科之間的交互融合，大力發(fā)展交叉學(xué)科將有力促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高高?？蒲械哪芰团囵B(yǎng)復(fù)合型人才。開展交叉學(xué)科的研究將提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力并提高學(xué)生的創(chuàng)造力。交叉學(xué)科將有助于培養(yǎng)復(fù)合型的人才，這類人才的知識(shí)含量更加豐富，創(chuàng)新能力更強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)更強(qiáng)。這將有助于促進(jìn)我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。金融工程專業(yè)之間交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究將有助于金融專業(yè)的研究生全方面地發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，使我國(guó)民族更加繁榮富強(qiáng)。

二、交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

交叉學(xué)科是將多門學(xué)科進(jìn)行融合，使其具有綜合性。這些特點(diǎn)使交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)模式要非常地嚴(yán)謹(jǐn)，需要學(xué)校和政府的大力支持，以高質(zhì)量的教師隊(duì)伍進(jìn)行任教，確保給研究生傳授正確的知識(shí)，促進(jìn)研究生的發(fā)展。我國(guó)高校對(duì)于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)在很多方面都存在著問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一方面是無法打破傳統(tǒng)思想，缺少對(duì)交叉學(xué)科的深入研究；第二方面是交叉學(xué)科沒有形成一套有效的招生制度和管理制度，使報(bào)考的研究生水平參差不齊，給授課提供了難度；第三方面是交叉學(xué)科是一門新成立的專業(yè)，其課程設(shè)計(jì)存在著部分缺陷，不能確保研究生全面的發(fā)展和保證提高研究生的綜合素質(zhì)；第四方面是交叉學(xué)科的授課老師來自于不同學(xué)科，這些學(xué)科的老師之間缺乏交流與溝通，教授的課程只是針對(duì)某一領(lǐng)域的知識(shí)，不具有全局性，不適合交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)；第五方面是目前國(guó)內(nèi)的科技創(chuàng)新能力、交叉能力相對(duì)比較薄弱，這就使得交叉學(xué)科無法得到更有利的支持，讓很多研究處于停滯狀態(tài)；第六方面是交叉學(xué)科是新成立的學(xué)科，其管理模式需要?jiǎng)?chuàng)新，但是很多高校依然延續(xù)著傳統(tǒng)的管理模式，很多教師的編制、資金和設(shè)備都來自于不同的院校，這樣就使交叉學(xué)科沒有統(tǒng)一的管理制度和管理模式，缺少各個(gè)方面的支持。

三、對(duì)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行探索分析

加強(qiáng)對(duì)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的探索，將在很大程度上提高我國(guó)高校的綜合實(shí)力，培養(yǎng)全方面的高科技人才，加快我國(guó)高校與國(guó)際高校相接軌的速度。

1.國(guó)內(nèi)高校要積極主動(dòng)推進(jìn)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式

積極主動(dòng)地參與到培養(yǎng)高校交叉學(xué)科研究生模式當(dāng)中，將有助于高校培養(yǎng)出高質(zhì)量的復(fù)合型人才，加快培養(yǎng)新學(xué)科的速度，有助于學(xué)科之間的相互融合，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。國(guó)際很多高校都很好地利用了交叉學(xué)科的研究，通過交叉學(xué)科培養(yǎng)研究生的方式，使很多研究生都具備很強(qiáng)的綜合實(shí)力，成為很多行業(yè)中創(chuàng)新型人才的主力軍。國(guó)際上有很多國(guó)家發(fā)現(xiàn)了交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，并大力扶持，將很多財(cái)政資金用在交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的探索上，給交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式提供了很多便利的條件和制度，同時(shí)也給交叉學(xué)科留出了很好的發(fā)展空間。隨著科技的發(fā)展，我國(guó)部分高校也建立了交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式，建立研究平臺(tái)。很多高校借鑒了很多成功的案例，并結(jié)合自身的發(fā)展需求，制定了相關(guān)的措施，在政府方面獲得了大力的支持，并得到了政策和資金上的支持；在學(xué)校方面研究出了一套切實(shí)可行的方案并設(shè)立了目標(biāo)，為交叉學(xué)科研究生模式提供了有力的保障。

2.國(guó)內(nèi)高校根據(jù)自身的特色制定出合理的交叉學(xué)科研究生模式

國(guó)內(nèi)很多高校正在逐步研究交叉學(xué)科研究生模式，根據(jù)自身的特色制定出相應(yīng)的培養(yǎng)模式，并在大力地推動(dòng)，從多方面培養(yǎng)高素質(zhì)、高知識(shí)含量的復(fù)合型人才，使這些人才成為各個(gè)行業(yè)當(dāng)中頂尖的創(chuàng)新型人才。雖然實(shí)施過程中仍存在著很多的問題，但其課程相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)科更加具有靈活性，更加適合高科技領(lǐng)域的發(fā)展。

交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的探索將全方面地增強(qiáng)我國(guó)高校的研發(fā)實(shí)力，加快我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有助于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型復(fù)合型人才，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的綜合實(shí)力。雖然在探索的過程當(dāng)中遇到了很多問題，但是交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式將成為未來研究生教育行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

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