□ 楊亞萍

一、大學(xué)國(guó)際化的內(nèi)涵

大學(xué)國(guó)際化不僅可以指大學(xué)發(fā)展過(guò)程的國(guó)際化，也可以指大學(xué)發(fā)展目標(biāo)的國(guó)際化。當(dāng)前，不同學(xué)者對(duì)大學(xué)國(guó)際化進(jìn)行了很多研究，對(duì)于大學(xué)國(guó)際化的內(nèi)涵，不同學(xué)者有不同的見(jiàn)解與看法，筆者參照相關(guān)學(xué)者的看法，將其界定為：充分吸收國(guó)際先進(jìn)辦學(xué)理念，參照國(guó)際一流大學(xué)的管理標(biāo)準(zhǔn)，共享國(guó)際一流大學(xué)的教學(xué)科研資源，形成高效的教學(xué)科研國(guó)際合作機(jī)制，并培育具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才和創(chuàng)造具有頂尖水平的科研成果的過(guò)程。按照此界定，開(kāi)放和包容乃是大學(xué)國(guó)際化的主要“亮點(diǎn)”，它們貫穿于高等教育體系的方方面面及教育工作的全過(guò)程，不僅囊括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等基礎(chǔ)工作，還涵蓋管理機(jī)制及評(píng)價(jià)體系。培育高素質(zhì)人才是其基本目標(biāo)和任務(wù)，各種設(shè)施的建設(shè)和制度的完善是其重要保障，高效富有靈活性的教學(xué)科研國(guó)際交流與合作機(jī)制是其核心內(nèi)容。換言之，我們可以將大學(xué)國(guó)際化理解為：在世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面聯(lián)系日益密切、全球一體化趨勢(shì)日益明顯的背景下，大學(xué)從國(guó)際視野出發(fā)，在遵循國(guó)際教育慣例、規(guī)律（如學(xué)位制度等）的前提下，通過(guò)多種途徑在知識(shí)、人才、技術(shù)、信息等方面進(jìn)行交流與合作，以提高該國(guó)高校及人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。

二、大學(xué)國(guó)際化的特征及目標(biāo)

1.大學(xué)國(guó)際化的特征

一是辦學(xué)理念的國(guó)際化。尊重文化多樣性，按照國(guó)際化的教育理念辦學(xué)，重視與世界知名大學(xué)（或一流大學(xué)）建立交流與合作關(guān)系，并為師生提供參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、深造或獲取學(xué)位的機(jī)會(huì)，在開(kāi)放的、多元文化融合的背景下推動(dòng)大學(xué)的國(guó)際化發(fā)展；二是師資隊(duì)伍的國(guó)際化。吸納或引進(jìn)全球范圍內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才、科研人才、管理人才等，使學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)保持在世界一流水準(zhǔn)；三是人才培養(yǎng)的國(guó)際化。按照現(xiàn)代優(yōu)秀人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，大量招收海外留學(xué)生，選拔優(yōu)秀學(xué)生，并通過(guò)多種形式（如聯(lián)合培養(yǎng)、辦學(xué)等）培養(yǎng)富有國(guó)際視野的優(yōu)秀學(xué)生；四是學(xué)術(shù)研究的國(guó)際化。整合國(guó)際資源協(xié)同對(duì)人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題和科研前沿問(wèn)題展開(kāi)研究與合作，致力于富有創(chuàng)新性、高水準(zhǔn)的研究領(lǐng)域。

2.大學(xué)國(guó)際化的目標(biāo)

大學(xué)國(guó)際化是為了提升我國(guó)大學(xué)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才，并為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支撐。具體可以理解為：通過(guò)開(kāi)放式的教育，使大學(xué)生在熟練掌握至少一門(mén)外語(yǔ)的基礎(chǔ)上，儲(chǔ)備良好的國(guó)際知識(shí)和閱歷，具有廣闊的國(guó)際視野和全球意識(shí)，不僅對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、歷史、社會(huì)、文化等諸多方面有了解，還能尊重各國(guó)文化的多樣性并積極融入其中，并從全球視野思考和分析問(wèn)題，具備較強(qiáng)的處理自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)或特長(zhǎng)領(lǐng)域國(guó)際事務(wù)的能力?？傮w而言，就是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)由過(guò)去的僅注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)向注重國(guó)際合作、交流與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，在國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)。

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，高等教育對(duì)我們也提出了新的要求，不僅要求不斷“引進(jìn)來(lái)”，還必須適時(shí)“走出去”。簡(jiǎn)言之，當(dāng)前階段我國(guó)大學(xué)國(guó)際化的目標(biāo)可以歸納為四個(gè)：即教育國(guó)際化（提升大學(xué)整體教育水平與質(zhì)量）、科研國(guó)際化（提升大學(xué)學(xué)術(shù)和科研水平）、師資國(guó)際化（提升教師隊(duì)伍水準(zhǔn)與能力）和管理國(guó)際化（優(yōu)化大學(xué)管理方法與戰(zhàn)略）。

三、大學(xué)國(guó)際化演變歷程及實(shí)現(xiàn)方式

1.演變歷程

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)相比，我國(guó)的大學(xué)國(guó)際化仍處于初級(jí)階段，該階段所追求的國(guó)際化目標(biāo)是：通過(guò)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源（包括教師、科研人員、教材、儀器設(shè)備、教學(xué)方法、高等教育理念等），完善我國(guó)大學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。與我國(guó)大學(xué)國(guó)際化發(fā)展階段相一致的是，我國(guó)用于評(píng)價(jià)大學(xué)國(guó)際化發(fā)展水平的各項(xiàng)指標(biāo)仍處于低水平，如國(guó)際頂尖和高水平學(xué)者數(shù)量、國(guó)際教師數(shù)量、留學(xué)生數(shù)量、國(guó)際化課程數(shù)量、重大科研成果數(shù)量、教師和學(xué)生的外語(yǔ)水平、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的全球排名、學(xué)校的全球影響力與全球競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)校管理水平等等。

2.實(shí)現(xiàn)方式

在國(guó)際上，一般將大學(xué)國(guó)際化的實(shí)現(xiàn)方式分為四類(lèi)，即行動(dòng)取向、能力取向、文化取向和過(guò)程取向。其中，行動(dòng)取向是指以活動(dòng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)國(guó)際化，如向師生提供與外國(guó)學(xué)者與留學(xué)生交流、溝通的機(jī)會(huì)；能力取向是指增強(qiáng)師生（包括學(xué)校行政管理人員等）對(duì)不同國(guó)家文化、知識(shí)的理解及對(duì)不同國(guó)家文化的尊重，使其積極適應(yīng)國(guó)際環(huán)境；文化取向是指尊重世界各國(guó)文化差異與多樣性，加大對(duì)學(xué)校不同文化發(fā)展的支持，強(qiáng)化國(guó)際交往、溝通與交流；過(guò)程取向是指在綜合以上三者的基礎(chǔ)上，將國(guó)際化發(fā)展內(nèi)化或融入到學(xué)校相關(guān)政策與學(xué)術(shù)方案的制定與實(shí)施中，它更多是一種制度保障。

四、高校機(jī)關(guān)干部與大學(xué)國(guó)際化

1.創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)方案，滿(mǎn)足學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)需求

為開(kāi)拓學(xué)生視野，積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并增強(qiáng)對(duì)國(guó)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、宗教等方面的了解與認(rèn)識(shí)，推動(dòng)我國(guó)大學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程，高校機(jī)關(guān)干部應(yīng)該為更多學(xué)生創(chuàng)造出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，選派學(xué)生出國(guó)攻讀學(xué)位、研修、訪問(wèn)、參加國(guó)際會(huì)議、進(jìn)行國(guó)際交流。與此同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)方案，改變單純依靠外國(guó)的模式，從我國(guó)現(xiàn)階段高等教育的實(shí)際情況出發(fā)，在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源的基礎(chǔ)上，將其精髓內(nèi)化、吸收，融入到我國(guó)大學(xué)國(guó)際化的相關(guān)工作中。這種“內(nèi)化”的學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)方式包括方方面面，如引進(jìn)優(yōu)秀的外國(guó)教師或留學(xué)歸來(lái)的教師，借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方法，將其教學(xué)思想與我國(guó)實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建具有中國(guó)特色的高質(zhì)量、高水平的高等教育教學(xué)體系。此外，還應(yīng)挑選部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置全外語(yǔ)教授課程，逐漸提高外語(yǔ)教學(xué)的比重，開(kāi)設(shè)多種中外聯(lián)合培養(yǎng)班，切實(shí)提高學(xué)生的外語(yǔ)能力與水平。

2.完善人才引進(jìn)方式，堅(jiān)持人才“引進(jìn)”與“內(nèi)部培養(yǎng)”相結(jié)合

作為高校機(jī)關(guān)干部，主要工作是保證學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍與機(jī)遇。在當(dāng)前我國(guó)大學(xué)引進(jìn)國(guó)外高水平學(xué)者對(duì)大學(xué)教學(xué)和科研水平帶動(dòng)作用有限的情況下，應(yīng)該將重點(diǎn)放在“自力更生”上，即更多地依靠學(xué)校內(nèi)部力量對(duì)具有較大發(fā)展?jié)摿Φ慕處熯M(jìn)行培養(yǎng)，給他們創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)到國(guó)外深造進(jìn)修、參與國(guó)際學(xué)術(shù)組織、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等，幫助他們開(kāi)拓視野、積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诮虒W(xué)、科研及其他方面得到全方面提升，為學(xué)校國(guó)際化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

3.提升自身能力及素質(zhì)，發(fā)揮模范帶頭作用

高校機(jī)關(guān)干部作為學(xué)校政策的決策者、創(chuàng)新者與執(zhí)行者，其素質(zhì)與能力直接影響大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程及發(fā)展程度。作為高校機(jī)關(guān)干部，必須從提高自身素質(zhì)做起，具備新時(shí)期對(duì)人才的各項(xiàng)要求及能力，如國(guó)際化視野、綜合性知識(shí)、創(chuàng)新思維等，從而發(fā)揮自身在建設(shè)國(guó)際化大學(xué)及學(xué)校各項(xiàng)工作中的積極作用。

一要具備國(guó)際化視野和全球意識(shí)。在全球一體化趨勢(shì)日益加強(qiáng)的背景下，各民族間文化交流與合作日益密切，一個(gè)國(guó)家難以獨(dú)立于其他國(guó)家而存在與發(fā)展。作為高校機(jī)關(guān)干部，在推進(jìn)大學(xué)國(guó)際化的進(jìn)程中，要具備國(guó)際眼光，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域的長(zhǎng)處，加深對(duì)不同文化的理解，并善于利用國(guó)際上的優(yōu)勢(shì)資源，在不同文化的交流中尋求發(fā)展。

二要具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息時(shí)代，科技和知識(shí)更新與發(fā)展速度在不斷加快，各學(xué)科間、各專(zhuān)業(yè)間的界限愈加模糊。只有具備綜合性、復(fù)合型知識(shí)儲(chǔ)備，才更有可能在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)獲得突破與發(fā)展。在此種情況下，要不斷借鑒不同學(xué)科的研究方法與手段，實(shí)現(xiàn)“互通有無(wú)”“舉一反三”，加快大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程。

三要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在信息、科技大爆炸的今天，唯有占據(jù)最前沿與制高點(diǎn)，才能獲得更大的發(fā)展空間與機(jī)會(huì)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，最終只能面臨淘汰的命運(yùn)。因此，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力至關(guān)重要，也是高校機(jī)關(guān)干部所必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

[1]朱敏.對(duì)推進(jìn)我國(guó)研究型大學(xué)國(guó)家化的思考與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2014，（1）.

[2]畢家駒.中國(guó)大學(xué)國(guó)際化的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2012，（4）.