劉 暢 （四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 610000）

設(shè)計素描中的層次表現(xiàn)
——以具象設(shè)計素描為例

劉 暢 （四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 610000）

以具象的設(shè)計素描為例，結(jié)合實例和自身實踐，對層次在設(shè)計素描中的運用和表現(xiàn)進(jìn)行分析，總結(jié)不同情況下層次的表現(xiàn)特點和重點，為繪畫及解讀設(shè)計素描提供一種不同的思路。

分析；層次；表現(xiàn)

一、引言

層次，英文翻譯為“arrangement of ideas （in writing or speech）”，意為順序、階段。層次第一次用于形容繪畫最早出現(xiàn)在明代，徐弘祖在《徐霞客游記·游雁宕山日記后》中提到：“重巖夾立，層疊而上，莫辨層次?！?清代姚鼐在《米友仁楚江風(fēng)雨圖卷》也題詩道：“不須慘淡擬形模，元是分明出層次?！痹谠O(shè)計素描中，畫面的層次是畫者建構(gòu)畫面的主次關(guān)系、前后關(guān)系等各種關(guān)系的表現(xiàn)承載體。理清畫面的層次有助于畫者更好地設(shè)計與安排畫面，也更利于觀者理解并分析設(shè)計素描作品。本論文便是以具象的設(shè)計素描為例，結(jié)合實例和自身實踐，分析理清層次在設(shè)計素描中的運用和表現(xiàn)，尋找并歸納不同情況下層次的表現(xiàn)特點和重點，為繪畫和分析設(shè)計素描作品提供一種行之有效的方式。

二、結(jié)合實例對設(shè)計素描層次進(jìn)行分析

具象設(shè)計素描畫面的層次從表現(xiàn)對象的角度來說，可分為刻畫主體的層次和補(bǔ)充畫面的層次。

刻畫主體的層次即畫面的主體所在的層次，一般來說是畫面刻畫的重點。在具象的設(shè)計素描中，為了表達(dá)設(shè)計主題都會有主體，而主體的層次所在取決于畫者的安排，它確定間接決定了其他層次的刻畫與安排。在對這個層次的表現(xiàn)時，需要抓住細(xì)節(jié)，如質(zhì)感、光線、筆觸等一切深入刻畫的注意點，積極表現(xiàn)主體，讓其突出。

補(bǔ)充畫面的層次是為豐富畫面而存在的。畫面如果只有單獨的主體，沒有其他，可能使畫面單調(diào)；如果是多個主體的畫面，主體之間也會顯得孤立。而補(bǔ)充畫面的層次正是為了豐富畫面的大環(huán)境，增加多個主體之間的聯(lián)系，使畫面完整。恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充層次的增加能夠豐富畫面構(gòu)成，與主體一起更好地表達(dá)主題。

補(bǔ)充畫面的層次并不是越多越好。如何恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計補(bǔ)充畫面的層次也是進(jìn)行設(shè)計素描一個比較難的問題。舉個例子來說，如果繪畫的主體占據(jù)畫面面積較大而且非常復(fù)雜，考慮到繪畫時間與畫面效果，補(bǔ)充畫面的層次只需粗粗掠過，這樣反而會使主體突出，并且與主體形成大的畫面的疏密關(guān)系對比。如果繪畫的主體偏小而且相對單調(diào)，就需要畫者按照畫面需要，設(shè)計一個或多個補(bǔ)充層次，豐富畫面的空間與內(nèi)容，使畫面完整。具體添加情況需要具體考慮。

（一）結(jié)合例子從畫面描繪場景大小的角度分析設(shè)計素描的層次與表現(xiàn)

按具象設(shè)計素描描繪的場景大小，可以將其歸納為特寫場景設(shè)計素描、中場景設(shè)計素描和大場景設(shè)計素描。在不同的場景的設(shè)計素描中，不同層次與其繪畫重點也不盡相同。下面對不同場景的具象設(shè)計素描一一進(jìn)行分析。

1.描繪特寫場景的設(shè)計素描

特寫場景設(shè)計素描一定會有主體層次，視其主體的復(fù)雜程度和描繪主題需要增加補(bǔ)充層次。在這種設(shè)計素描中，主體層次需要精細(xì)刻畫，其余層次的刻畫為主體服務(wù)。通常補(bǔ)充層次是為主體營造環(huán)境、氛圍、時間限定或只是增加畫面完整性等，不是必須存在。若是存在，也需要仔細(xì)完成。

圖1這幅設(shè)計素描中，刻畫主體的層次是由一雙豎著插下去的筷子、蒸閣、圓形鐵絲板和一杯咖啡組成。一根斜放在蒸閣上的筷子、位于左上角收音機(jī)和右上角玻璃鍋蓋，作為補(bǔ)充畫面的層次一。橫條花紋的淺色桌布以及桌布下在畫面右側(cè)露出一部分的深色桌子，作為背景并暗示畫面地點的補(bǔ)充畫面的層次二。

在這幅畫面中主體層次是畫面重點，質(zhì)感明確。補(bǔ)充畫面的層次一基本上只作為機(jī)理與形式的構(gòu)成加入設(shè)計，刻畫相對較細(xì)。補(bǔ)充畫面的層次二作為背景，淺灰色的條文桌布與深色桌面使用大的筆觸，只將大的色塊對比表現(xiàn)出來舍棄了體感，使它對比明顯但又能夠穩(wěn)穩(wěn)地沉于畫面最底層。這幅作品構(gòu)成形式活潑有趣。

2.描繪中場景設(shè)計素描

中場景的設(shè)計素描畫面一般需要描繪的是一個室內(nèi)空間的一部分。補(bǔ)充畫面的層次作為暗示環(huán)境的不可缺少的存在，與主體有著同等地位，一般也需要認(rèn)真刻畫來表達(dá)空間的大的前后對比關(guān)系。

圖2這幅設(shè)計素描作為刻畫主體的層次是那張畫著靜物的畫與畫板。畫板后面另一個人的畫板和畫架是補(bǔ)充畫面的層次一。后面畫板上一幅畫著靜物輪廓的素描畫和畫板下露出的一只腳，是增加畫面趣味性的補(bǔ)充畫面的層次二。最后的深色背景為補(bǔ)充畫面的層次三。

這幅畫主要將繪畫點著力在“畫室”，但作為主體的“靜物”也被自然而然地巧妙地表現(xiàn)出來了。在細(xì)節(jié)的處理上，補(bǔ)充畫面的層次一的存在加大了空間縱深感，點明了環(huán)境。為了與主體層次拉開距離，使用了大筆觸鋪設(shè)淺灰色調(diào)子，然后用輪廓線交代外形，使體感弱化下去，加強(qiáng)前后的對比關(guān)系。補(bǔ)充畫面的層次二是畫面亮點，使畫面更加生動豐富，但細(xì)節(jié)上只做了一個深色鞋帶與深色背景相呼應(yīng)的鋪墊，讓它們作為構(gòu)成安靜待在主體之后。補(bǔ)充畫面的層次三是深色的色塊，整體上只作為背景與前面的灰色相對比。

3.描繪大場景設(shè)計素描

大場景的設(shè)計素描一般描繪的是室外大空間。在這種設(shè)計素描中，畫面更多的是看重一種氛圍的營造而不是單單注意細(xì)節(jié)的刻畫。因此，整張畫的黑白灰關(guān)系與基調(diào)是最重要的，刻畫的重點也在對畫面大的把握與表達(dá)上面。補(bǔ)充畫面的層次比主體層次還要更加重要，對于奠定整幅畫的基調(diào)有著很大的作用。

圖3共有四個層次?？坍嬛黧w的層次是躺著的人和鹿，補(bǔ)充畫面的層次一是人身下的沙地，補(bǔ)充畫面的層次二是遠(yuǎn)方的山巒，補(bǔ)充畫面的層次三是深色的有星河和星球的背景層。

在每個層次的具體表達(dá)上，作者都沒有做精細(xì)的刻畫，大的筆觸與大的黑白灰關(guān)系的概括處理，使畫面蒼?？占诺母杏X更加突出。在主體層次的表現(xiàn)上，作者將畫面僅有的淺色給予了主體，與畫面其他的深色與平面化相對比，主體自然而然地就突出出來了。補(bǔ)充畫面的層次一上，作者仔細(xì)勾勒出了沙丘的波紋線，運用紋路線條的走向暗示將前后空間拉開。層次二運用平面化的處理，只將山巒歸納為色塊。山的外形與主體“人”的外形相呼應(yīng)。補(bǔ)充畫面的層次三大面積的深色作為畫面的大背景，使畫面沉寂，是整幅畫的情感與環(huán)境的基礎(chǔ)。

（二）分析具體實踐過程中的層次表現(xiàn)

為了更深刻的了解與分析設(shè)計素描中的層次表現(xiàn)，筆者進(jìn)行了實際設(shè)計素描創(chuàng)作“好吃的茄子餅”（見圖4）。下面對具體層次的構(gòu)思與表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.實踐中在刻畫主體的層次上的設(shè)計構(gòu)想與最終確定

在實踐設(shè)計素描創(chuàng)作“好吃的茄子餅”中，對“茄子餅”刻畫的層次便是主體層次。在主層次中安排了8個茄子餅，其中左邊5個，右邊3個，左密右疏，這便是大疏密層次的設(shè)計。8個茄子餅雖都是主體但相對突出的只有有3個，這便是明暗關(guān)系與細(xì)節(jié)刻畫的層次設(shè)計。在所有畫面的刻畫中，這個層次有著最突出的黑白對比關(guān)系。在質(zhì)感上，并沒有完全寫實按照現(xiàn)實生活中所見到的茄子餅來刻畫，只保留了一部分柔軟的感覺，更多的是加入了炸雞的表面那種酥脆質(zhì)感，這樣有硬有軟的效果豐富了作為主體的“茄子餅”本身單調(diào)的機(jī)理，使主體本身小層次更加豐富。

2.實踐中對刻畫主體的層次的具體刻畫

在刻畫筆觸的表現(xiàn)上，因為將作為主體的“茄子餅”設(shè)定成為了“不規(guī)則的圓”，筆觸也跟隨物形，全部使用弧線。在處理炸雞外殼質(zhì)感時，多是小的弧線組合成深淺不一的相對繁密的肌理效果；在處理茄子餅柔軟的質(zhì)感時，則多是長弧線，刻畫出一個相對疏朗綿軟的機(jī)理效果。二者結(jié)合，靈活組合，最后8個茄子餅各不相同但相互之間又有聯(lián)系，隱隱形成統(tǒng)一整體。

3.實踐中在補(bǔ)充畫面的層次上的設(shè)計構(gòu)想與最終確定

在實踐設(shè)計素描創(chuàng)作“好吃的茄子餅”中，在繪畫中為主體層次安排了三個補(bǔ)充畫面的層次：一個在主體層次之前，兩個在后。

在以前特寫“好吃的”食物這一類型的繪畫題材時，大都使用色彩來表現(xiàn)，描繪有著新鮮艷麗色彩的食物被放在好看的盤子里，但是在這里卻需要用素描來表現(xiàn)。為此筆者不得不打破傳統(tǒng)的表達(dá)方式，尋找新的方向來嘗試。如何才能好吃？食物新鮮才好吃。什么時候最新鮮？在剛做好熱氣騰騰的時候。因此，決定將時間限定在“剛做好時”。在具體表達(dá)時，因為茄子餅本身是油炸食物，在剛炸好時要放到鐵絲網(wǎng)上濾油，所以加入補(bǔ)充畫面的層次——鐵絲網(wǎng)層。為了使內(nèi)容更加豐富且符合實際，鐵絲網(wǎng)必定是放在某個容器之上以方便其收集過濾下來的油，但是這個容器在畫面視角是看不到的，但是可以用“容器里的油”暗示。因此可以加一個在鐵絲網(wǎng)層之下的補(bǔ)充畫面的層次——油層。由于過濾下來的油一定不會太多以致厚厚一層，這樣會感覺過濾了很久或者已經(jīng)做了很多，無論哪個都已不會很好吃了。油一定要少，是油滴，最多是油團(tuán)，間或有一些將茄子餅剛剛撈出來甩到鐵絲網(wǎng)上時飛濺的細(xì)條狀的油，這樣就會暗示茄子餅才剛放上去并且沒有多少，顯得更加“好吃”。在這個時候，作為“剛做好的新鮮的茄子餅”就已經(jīng)準(zhǔn)備完畢了，但是深究“好吃的”這個詞語其實是“人”的感覺，如果加上“有一些人正要偷吃這些茄子餅”這樣的一個設(shè)定，這種“偷偷地吃”無疑會讓茄子餅的味道更上一層樓。所以又可以增加一個補(bǔ)充畫面的層次——筷子層，在主體層次茄子餅層之上，暗示有人準(zhǔn)備“偷吃”。這個時候，才將畫面的補(bǔ)充層次全部確定下來，它們共同營造了畫面的大環(huán)境，突出了“好吃的茄子餅”這一主題，使畫面生動有趣。

4.實踐中對補(bǔ)充畫面的層次的具體刻畫

補(bǔ)充畫面的層次一——鐵絲層是占據(jù)畫面面積最大的層次。在畫面中為了增加韻律與節(jié)奏，鐵絲網(wǎng)的安排用了間距不等的布置使其本身有疏有密。鐵絲也并非全部采用直線，在其中加入一些弧線的穿插，使之與畫面的茄子餅和油的弧線呼應(yīng)，使層次與層次之間的聯(lián)系更加緊密。為了打破大面積細(xì)線的垂直穿插帶來的呆板感覺，又在畫面中加入了鐵絲的交接點，將鐵絲網(wǎng)本身分隔成為大小不一的三個部分，豐富了鐵絲網(wǎng)的形式內(nèi)容，并且加大了主體層次左密右疏的節(jié)奏布置。在具體的刻畫上，由于其緊靠主體層次，因此將每一根鐵絲的穿插效果都仔細(xì)表達(dá)，使畫面細(xì)節(jié)豐富。

補(bǔ)充畫面的層次二——油層是畫面最底部的層次。為了畫面的空間感，這個層次包括油的質(zhì)感的刻畫全部都統(tǒng)一在中灰色的色調(diào)里面，做到近看有細(xì)節(jié)，遠(yuǎn)看形成色塊。油團(tuán)的繪畫全部采用弧線，其形式與上層的茄子餅的弧線相呼應(yīng)。

補(bǔ)充畫面的層次三——筷子層的筷子顏色設(shè)計為深色，與茄子餅的淺色做對比，使畫面的色調(diào)節(jié)奏更加明快?？曜颖旧韯t做為粗直線加入畫面構(gòu)成，與鐵絲層的細(xì)直線產(chǎn)生聯(lián)系與對比。

至此，整個畫面形成：“深黑，粗直線—淺灰，小弧線—深灰，細(xì)直線—中灰，大弧線”的形式構(gòu)成。設(shè)計素描“好吃的茄子餅”刻畫完成。

三、總結(jié)

在設(shè)計素描中，層次的設(shè)計與安排是非常重要的，每個層次表現(xiàn)的重點也各不相同。由于設(shè)計素描的高度自主能動性，對其層次的分析與歸納不僅僅局限于筆者的論述，對于設(shè)計素描層次的分析，需要更多的人從更多角度進(jìn)行總結(jié)。

[1]（澳）Christopher Kenworthy著，黃德宗譯．《大師鏡頭（第三卷）》．電子工業(yè)出版社，2014．8．

[2]周至愚．《設(shè)計素描》．高等教育出版社，2006．11．