付 嬙

電影《大象》劇照

電影《大象》是導(dǎo)演格斯·范·桑特的一部作品，根據(jù)真實事件改編，講述了在美國一所普通中學(xué)發(fā)生校園槍擊案的過程和之前幾個小時的事情。

格斯·范·桑特是美國為數(shù)不多的獨立制片導(dǎo)演，他有著鮮明的個人風(fēng)格，深具叛逆精神和實驗精神，他的多數(shù)作品都與殘酷的青春有關(guān)。

《大象》從一開始便表現(xiàn)出了不同尋常，導(dǎo)演不按常規(guī)出牌，放棄了傳統(tǒng)的線性敘事結(jié)構(gòu)，將每一個情節(jié)點都平行地纏繞起來。每一個相關(guān)的情節(jié)都是斷裂的，每一個情節(jié)鏈中的單一情節(jié)點都會和其他情節(jié)鏈上的任意情節(jié)點互相交融。這也就造成了整部影片共1小時21分鐘，但前1小時03分都令人感到不知所云，沒有體現(xiàn)出任何矛盾點。這種導(dǎo)演至上，以自我為中心的態(tài)度，會令觀眾有一種被牽制的感覺，時時刻刻處于一種被動狀態(tài)。其實觀眾在觀影的時候都會或多或少的嗅到陰謀的味道，雖然導(dǎo)演故意淡化殺手動機的意圖，但隨后的跟拍動作已經(jīng)形成了情節(jié)線，他想要通過渲染平靜來反映殺戮，但這種欲蓋彌彰只會令觀影者在看到槍機案的發(fā)生時如釋重負。

導(dǎo)演運用了許多長得令人發(fā)指的固定鏡頭和運動長鏡頭，其對于長鏡頭的使用基本完成了影片的敘事達意和敘事空間的建構(gòu)。電影中用一種極其緩慢的鏡頭運動表現(xiàn)出：秋天安靜而平和的校園中，學(xué)生們的生活，整體的基調(diào)非常悠揚。畫面交錯展現(xiàn)出了每個主人公：一個因父親喝醉而遲到的男孩、一個熱愛攝影的男孩；一個自卑不敢穿短褲的女孩、一對形影不離的甜蜜情侶、三個吃完午餐去催吐的少女、圍坐在一起討論同性戀問題的社團成員等等，一切都非常平靜。鏡頭多數(shù)都平靜緩慢地跟隨著每個人的背影，以一種尾隨角度靜靜地看著他們交流，以一個身臨其境的局外人以平靜到趨于冷漠的眼光看待即將發(fā)生的一切，直到他們被子彈逼到絕望的頂點。

導(dǎo)演的高明之處就在于，整部影片處處體現(xiàn)著“作者性”，導(dǎo)演時刻提醒著觀眾攝影機的存在，這其實從很大一部分上體現(xiàn)了導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖。但是整部影片沒有我們常見的主觀鏡頭，因為導(dǎo)演一直刻意地與影片保持距離，所以通過電影很難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演自身對問題的看法和理解。他在引導(dǎo)觀眾從多方面去發(fā)覺槍擊事件的成因，形成了一種晦暗的敘事模式。這其實是一種奇妙的主觀與客觀的結(jié)合。

導(dǎo)演對于整部影片設(shè)計的這種非常奇特的平行敘事方法，以幾人的相遇為開端，分射出不同的情節(jié)點，展示了在同一時間不同的人所經(jīng)歷的不同的事情。例如John（因為父親喝醉酒而遲到的男孩）在走廊碰到Elias（熱愛攝影的男孩），后者給他拍照時,Michelle（自卑不敢穿短褲的女孩）剛好路過。導(dǎo)演從不同角度以他們?nèi)说囊暯欠謩e展開了敘事。導(dǎo)演試圖從每個人的角度還原事件的真相。但是導(dǎo)演在轉(zhuǎn)場的處理時，沒有按照慣常的音樂轉(zhuǎn)場或者淡出處理，而是生硬的切換，而這種硬切的手法在電影中無處不在。這種手法迷惑了觀眾，使得觀眾在觀看影片的時候必須不斷地轉(zhuǎn)換視角，才能理清電影的主線。

而對于導(dǎo)演創(chuàng)作手法的另一個體現(xiàn)方式就是影片中的意象?！洞笙蟆分械囊庀笠彩窍喈?dāng)豐富的，其中所蘊含的象征隱喻意味非常的濃厚。

首先應(yīng)該就是片名“大象”。整部影片中并沒有出現(xiàn)大象這一動物，也沒有這一名稱的任何事物或者人物，僅僅在同性戀男孩的房間墻壁上貼著一張大象的素描，而鏡頭也只是一閃而過。所以“大象”就是貫穿全片的一種意象。這個片名是開放性的，導(dǎo)演三緘其口，并沒有解釋過大象的具體含義。外界人士對“大象”有三種解釋：1.盲人摸象。盲人看不到大象，他們伸手觸摸時，摸到的只是大象的一部分。意指沒有人可以看到事物的全部真相，每個人看到的僅僅是一部分。2.既與象共處一室而不知其存在。當(dāng)你和大象共處一室時，只是裝作看不到而安然處之。意指邪惡的種子就在你不愿意觸及的地方生長。3.大象進了瓷器店。這是一句西方諺語，意指校園暴力的破壞性是巨大的。導(dǎo)演將其所表達的意義都賦予了片名，旁敲側(cè)擊的用大象理論來提醒人們看到的永遠是那美好的一部分，而忽視了青少年的心理問題與校園暴力，運用的極為巧妙，體現(xiàn)了導(dǎo)演的匠心獨具和后現(xiàn)代主義風(fēng)格。

第二個意象就是“云”。影片的開場是大片云，在天空閃過，伴隨著男孩們的嬉戲聲，隨后天空變暗、漆黑，影片開場。第51分鐘，影片又出現(xiàn)了云，這次的云是沉悶的，令人煩躁，這預(yù)示著一場暴雨的來臨。影片的結(jié)尾大片的云再次出現(xiàn)，這次是輕快地云，在陽光的照耀下，白色的、純凈的，隨之影片結(jié)束。導(dǎo)演三次在片中安排“云”這一意象，影片中，在美麗的校園被槍聲打破平靜后，它從自然景觀的角度預(yù)示了雨過天晴的狀態(tài)，既是諷刺又是如釋重負，這是導(dǎo)演對自然物象的一種追求，也不得不說是導(dǎo)演非常高超的一種安排。

第三個意象是正與邪的對立。邪的體現(xiàn)有很多：同性戀男孩在房間里打槍戰(zhàn)類電腦游戲、兩人在網(wǎng)上查找槍支的來源、電視上播放著納粹的紀錄片、兩人坐在地上吸食毒品等等。在這里有一個非常討巧的蒙太奇設(shè)置，鏡頭從正在打游戲的Eric（同性戀男孩）切換到正在彈鋼琴的Alex（同性戀男孩）身上，前一個畫面是電腦游戲中一把槍將準星瞄準到另一個人后腦，緊接著畫面就切換到Alex的后腦位置，拍攝他在彈鋼琴，這是一種隱喻蒙太奇的體現(xiàn)。而影片中對于正的體現(xiàn)最為明顯的只有一處：在同性戀男孩在校園內(nèi)槍擊的時候，影片中出現(xiàn)了一個叫做Benny的體格健壯的黑人男孩。他在前一個小時的影片敘事中僅僅以一個背景而一閃而過，他的出現(xiàn)非常特立獨行。當(dāng)人們都在四處逃竄的時候，他向著槍聲的來源走去，看上去胸有成竹，他的自信和沉穩(wěn)讓人們在潛意識中會把他當(dāng)做是美國隊長一般的救世主之類的存在。但當(dāng)他走近持槍男孩的時候，瞬間被一槍斃命。這是一個意料之外又情理之中的結(jié)局。這帶有諷刺意味的正邪對比也是導(dǎo)演創(chuàng)作的高妙之處，用旁敲側(cè)擊的方式展現(xiàn)出了電影的基調(diào)。

第四個意象就是舒緩的音樂。影片中主要出現(xiàn)的音樂就是《致愛麗絲》和《月光奏鳴曲》，這兩首極為舒緩又非常高雅的音樂作為殺手的背景音樂，令人對于殺手的心理狀態(tài)有了一種說不清道不明的情愫：是否我們對于殺手的評判存在著歧義？這是一種極為矛盾的組合，但在單一的情節(jié)點上卻有著完美的契合。這就是導(dǎo)演創(chuàng)作意圖的一種極致體現(xiàn)。

導(dǎo)演格斯·范·桑特在整部影片中運用了多角度重復(fù)拍攝，時間的重疊展開，無縫隙跟拍等較為奇特的創(chuàng)作手法，全方位立體式的敘事結(jié)構(gòu)，打破了現(xiàn)實與藝術(shù)之間的界限，運用了隱藏自我的表述方式，使得這部獨立電影具有了極富特色的構(gòu)建與闡釋。