周長(zhǎng)春

摘 要： 體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵， 本文通過(guò)分析2015年廣東卷理綜物理命題素材及知識(shí)結(jié)構(gòu)、題型難易程度，提出應(yīng)對(duì)2016年的物理高考命題新變化，應(yīng)該從四個(gè)方面入手。

關(guān)鍵詞：廣東理綜物理；試題；分析；復(fù)習(xí)建議

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2015）10-0045-3

2015年廣東高考理綜的物理考卷，知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全、較廣，難度適中，大題相對(duì)往年偏易。物理試卷題型考點(diǎn)也是常規(guī)類型為主，不少題目的情景考生感到很熟悉，但又實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中求變、求新。

1 2015年廣東卷理綜物理命題素材及知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

2015年廣東高考理綜的物理考卷，知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全，難度適中，物理非選擇題在近六年的理綜卷中，今年相對(duì)偏易。物理試卷題型考點(diǎn)也是常規(guī)類型為主，穩(wěn)中求變，有6個(gè)核心內(nèi)容在試題中第一次出現(xiàn)。素材源于教材而高于教材，在不少的題目中都能找到熟悉的感覺(jué)，例如16題的磁偏轉(zhuǎn)、17題的理想氣體、18題的原子核物理。但同時(shí)在設(shè)問(wèn)上也有很多的新意，例如之前幾年的萬(wàn)有引力題目一般都是考察環(huán)繞速度，今年著重考察了發(fā)射速度。又例如14題的運(yùn)動(dòng)的合成與分解、15題的變壓器、19題的靜平衡也同樣考出新意。

2 題型難易程度分析——選擇題難度增加，非選擇題難度減小

值得注意的是，在整份物理卷當(dāng)中，命題者為了平穩(wěn)過(guò)渡，設(shè)計(jì)試題時(shí)，有不少的題目和設(shè)問(wèn)，如15題、16題、20題有向全國(guó)Ⅰ卷靠的傾向。通過(guò)14題兩個(gè)對(duì)象的二維運(yùn)動(dòng)、15題改變次級(jí)匹數(shù)、19題的三維空間、20題的發(fā)射速度，增加了整份試題的難度，因此今年的計(jì)算題相對(duì)往年要容易很多。

又例如34題電路實(shí)驗(yàn)，從伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)切入，融合了電阻的測(cè)量以及電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，既考查了考生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又考查了考生?duì)實(shí)驗(yàn)的理解和綜合分析能力，其中第④步求電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻對(duì)考生而言，是較難的。35題電磁感應(yīng)是大題，融合了感生和動(dòng)生兩種模式，既考查了基本概念、原理，又考查了原理在不同物理情境中的應(yīng)用，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力，并通過(guò)“棒通過(guò)三角形abd區(qū)域時(shí)電流i與時(shí)間t的關(guān)系式”的設(shè)問(wèn)，增加試題的難度，如果將其改為畫整個(gè)過(guò)程中感應(yīng)電流i隨時(shí)間t的變化的i-t圖像，因?yàn)樯婕暗竭吔鐔?wèn)題，試題的難度會(huì)增加很多。而36題的問(wèn)法更是結(jié)合了n次遞推的思路，有數(shù)列求和的意味，這在以往的廣東卷里面是極其少見(jiàn)的，而在全國(guó)卷則是較常見(jiàn)的考法。并通過(guò)第（3）小問(wèn)“求碰后AB滑至第n個(gè) （n

3 復(fù)習(xí)提高分?jǐn)?shù)建議——體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法是關(guān)鍵

高中物理需要死記的知識(shí)點(diǎn)不算太多，考點(diǎn)也只有87個(gè)+13個(gè)實(shí)驗(yàn)（2016年因少了一個(gè)模塊，會(huì)更少），但是考查起來(lái)就相當(dāng)靈活。一個(gè)運(yùn)動(dòng)情景+另一個(gè)運(yùn)動(dòng)情景=形成二維運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)新的情景，如14題；三條繩子+桿=三維靜態(tài)空間情景，如19題。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)+另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能組合出不同的題型，如34題第（2）小題“測(cè)電阻”+“測(cè)電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”=電路較難題。35題的電磁感應(yīng)感生模式+電磁感應(yīng)動(dòng)生模式=情景復(fù)雜大題，36題的“粗糙段+光滑段”（或減速運(yùn)動(dòng)+勻速運(yùn)動(dòng)）交替排列，再來(lái)一個(gè)第k個(gè)粗糙段，第n個(gè)光滑段，就形成了壓軸大題。因此，純粹的題海戰(zhàn)術(shù)不適合高中物理的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法是關(guān)鍵。

4 對(duì)2016年的物理高考命題新變化提四點(diǎn)復(fù)習(xí)建議

1）需要有意識(shí)地加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解，加強(qiáng)計(jì)算題的拆分與組合訓(xùn)練。既不要因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不屑一顧，也不要因?yàn)檫@些組合題太難而放棄。學(xué)會(huì)把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)重組變形，學(xué)會(huì)把難題大題重新拆分為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的幾個(gè)小題，從而解答或從中尋找增分點(diǎn)，再配合經(jīng)典的題例學(xué)習(xí)，用最新的模擬題，特別是高考真題作為檢驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生本能地應(yīng)對(duì)全國(guó)Ⅰ卷的難度的能力與本領(lǐng)，提高應(yīng)試效率與考試效益。

2）在領(lǐng)會(huì)、感悟物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本模型的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生學(xué)習(xí)物理定義、概念和規(guī)律時(shí)是孤立的，另外學(xué)生不知道如何整理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，形成不了有機(jī)的整體，只習(xí)慣于埋頭做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)本身不是一種科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，過(guò)多的做題，只會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生更懼怕物理，而通過(guò)構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖來(lái)形成物理是一個(gè)整體的觀念，則可以解決這個(gè)問(wèn)題。但構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并不是把一些物理知識(shí)簡(jiǎn)單地堆放在一起，而是在學(xué)習(xí)了一個(gè)專題或一個(gè)階段后把相關(guān)的知識(shí)按一定的秩序和關(guān)聯(lián)組合。對(duì)某專題的理解程度越深，則所畫的結(jié)構(gòu)圖所體現(xiàn)出的關(guān)聯(lián)性就越強(qiáng)，結(jié)構(gòu)就越清晰。同時(shí)，也促使了學(xué)生把原本零散的、看似互不相連的各知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，加深物理整體的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)知識(shí)做到更加靈活地運(yùn)用。

3）需要有意識(shí)地提高識(shí)圖能力，以及將靜態(tài)圖片轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)情景的能力。因?yàn)槲锢淼那榫昂芏?，大量的考試?nèi)容信息中相當(dāng)一部分都會(huì)以圖像、插圖的形式呈現(xiàn)。如果缺少這方面的能力，將會(huì)面對(duì)物理大題“斷片”，難以把握整體的物理過(guò)程。

4）隨著全國(guó)Ⅰ卷的使用，廣東卷中的考點(diǎn)以及原有的考法將會(huì)有所改變。首先要鞏固基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。同時(shí)為了增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，可由有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)相關(guān)的題型進(jìn)行講解和分析，做出一份2015年廣東卷理綜物理試題以及全國(guó)Ⅰ卷理綜物理的對(duì)比分析，明白兩種卷的難度及差異，做到自己心中有數(shù)，才能在這個(gè)過(guò)渡時(shí)期游刃有余，迅速找到提分的感覺(jué)和感悟。

參考文獻(xiàn)：

[1]粵教考函 [2015]24號(hào)，廣東省教育廳關(guān)于廣東省普通高考使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的通知.

（欄目編輯 陳 潔）