○ 陳志紅

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，高校音樂(lè)教學(xué)受到了非常廣泛的關(guān)注，每年都有數(shù)不勝數(shù)的學(xué)生報(bào)考音樂(lè)專業(yè)，各個(gè)高校的音樂(lè)教學(xué)水平也得到了不斷地提高。我國(guó)目前的高校音樂(lè)教學(xué)并不能完全滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)中也存在著許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題都限制著教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。為了解決這些問(wèn)題，高校音樂(lè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。高校音樂(lè)改革能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合新的科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，讓音樂(lè)學(xué)科本身發(fā)生積極的變化；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)高校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

一、高校音樂(lè)教學(xué)改革的意義

1.高校音樂(lè)教學(xué)改革的必要性

近些年來(lái)，我國(guó)人民對(duì)文化藝術(shù)的追求越來(lái)越高，這種追求以當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化水平的發(fā)展為基礎(chǔ)，已經(jīng)形成了一種社會(huì)需求。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，我國(guó)高校的音樂(lè)教育受到了很大的重視，地位不斷提高，迎來(lái)了一個(gè)美好的迅速發(fā)展時(shí)期。不可否認(rèn)的是，我國(guó)的高校音樂(lè)教育仍然有著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題限制了音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，影響了高校音樂(lè)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，只有堅(jiān)決實(shí)施教育改革，才能讓這些問(wèn)題得到解決。學(xué)校的音樂(lè)教育直接影響著學(xué)生的專業(yè)能力水平，影響著學(xué)生的未來(lái)，所以，為了解決當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校音樂(lè)教學(xué)中的各種問(wèn)題，也為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，音樂(lè)教學(xué)改革是十分必要的①。

2.音樂(lè)教學(xué)改革與當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科發(fā)展

音樂(lè)教學(xué)改革與當(dāng)代的音樂(lè)學(xué)科發(fā)展是共存的關(guān)系。高校音樂(lè)教學(xué)的改革要根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展情況，針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中產(chǎn)生的各種問(wèn)題來(lái)實(shí)施，隨著我國(guó)的音樂(lè)不斷的發(fā)展，音樂(lè)學(xué)科自然機(jī)會(huì)隨之不斷變化，這就是音樂(lè)教育的發(fā)展和進(jìn)步。但是另一方面，音樂(lè)教育的不斷改革也是不同的音樂(lè)學(xué)科形成的直接原因，新的音樂(lè)學(xué)科的產(chǎn)生，豐富了音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)容，也為音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求。高校音樂(lè)教學(xué)改革與當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科發(fā)展是一個(gè)相互影響的關(guān)系，這就決定了在音樂(lè)教學(xué)改革的道路上，兩者必然要互相聯(lián)系，共同發(fā)展。

二、高校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.管理機(jī)制滯后

高校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展歷程并不長(zhǎng)，這樣一個(gè)短暫的發(fā)展時(shí)間自然就決定了高校音樂(lè)教學(xué)的管理機(jī)制難以成熟。我國(guó)高校在音樂(lè)教學(xué)并沒(méi)有一個(gè)相對(duì)完善的管理機(jī)制，管理人才的缺乏、管理結(jié)構(gòu)的不合理這樣的問(wèn)題非常常見(jiàn)。高校對(duì)音樂(lè)教學(xué)雖然有了足夠的重視，但是并沒(méi)有認(rèn)真看待音樂(lè)教學(xué)的管理機(jī)制問(wèn)題，讓一些沒(méi)有專業(yè)能力的教師勉強(qiáng)進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)的管理機(jī)制，還有一些高校甚至沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，和其他的學(xué)科一起接受同一個(gè)管理機(jī)構(gòu)的管理②。

2.學(xué)科課程設(shè)置不科學(xué)

我國(guó)有一些高校至今還沒(méi)有改變舊有的課程設(shè)置的模式和思想，課程設(shè)置理念的落后影響了音樂(lè)教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展。還有一些高校在課程的設(shè)置上沒(méi)有自己的原則和思想，盲目參照其他學(xué)校的模式，忽略本校的實(shí)際教學(xué)情況，課程甚至非常不科學(xué)，影響了發(fā)展?jié)摿Φ奶嵘Ｒ魳?lè)學(xué)科的發(fā)展應(yīng)當(dāng)和社會(huì)的發(fā)展水平同步，學(xué)科設(shè)置的模式和理念應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，跳出傳統(tǒng)思想的牢籠，這樣才能夠滿足高校音樂(lè)教學(xué)、學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面的要求。

3.音樂(lè)教學(xué)忽略了與實(shí)際的聯(lián)系

藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂(lè)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)。音樂(lè)教學(xué)當(dāng)然也離不開(kāi)和實(shí)際生活的聯(lián)系。目前我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)普遍忽略了這一點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了生搬硬套，并不注重與實(shí)際的聯(lián)系。死記硬背的教學(xué)方法早已經(jīng)不再適合當(dāng)前的社會(huì)，現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)方法更加重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)和實(shí)際的聯(lián)系能夠更好地幫助學(xué)生理解音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)許多高校在音樂(lè)教學(xué)上都忽視了音樂(lè)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合③。

4.加強(qiáng)音樂(lè)教材建設(shè)

教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的集合。教學(xué)直接體現(xiàn)著學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響。高校音樂(lè)教學(xué)的改革中必須要有教材建設(shè)方面的要求和內(nèi)容，這樣才能夠真正的解決我國(guó)目前各個(gè)高校的音樂(lè)教學(xué)中面臨的各種問(wèn)題。我國(guó)有很多高校，音樂(lè)學(xué)科的教材好多年都沒(méi)有變化，內(nèi)容早就跟不上社會(huì)的發(fā)展，這嚴(yán)重地阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)教材進(jìn)行改革最大的問(wèn)題就是資金問(wèn)題，想要建立符合時(shí)代發(fā)展需求、符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求而又完全滿足學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃的教材并不容易，這就需要學(xué)校的重視，撥出足夠的經(jīng)費(fèi)更新教材和教學(xué)器材，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

三、高校音樂(lè)教學(xué)改革促進(jìn)當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的有效措施

1.加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視，完善教育管理

相對(duì)于其他的學(xué)科，音樂(lè)學(xué)科雖然有著很多的發(fā)展音樂(lè)教育的文件作為政策基礎(chǔ)，但是各個(gè)高校對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視程度還是不夠，這種不夠重視集中表現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)管理工作方面，不夠完善的教育管理機(jī)制影響了音樂(lè)教學(xué)的管理效率。在實(shí)施高校音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，必須要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，摒棄不合時(shí)宜的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，用更加合適的教育方法和完善的管理機(jī)制促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)學(xué)科的設(shè)置必須立足于學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，抓住改革的重點(diǎn)，讓開(kāi)設(shè)的學(xué)科真正有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)也能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。另一方面，音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)完善而科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，合理的教學(xué)管理機(jī)制是保證教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革持續(xù)發(fā)展的保障。所以必須要對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的建立重視起來(lái)，優(yōu)先使用具有專業(yè)管理能力的管理人才，健全管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，讓教學(xué)管理真正落到實(shí)處，保證教學(xué)管理制度的嚴(yán)格實(shí)施④。

2.科學(xué)設(shè)置學(xué)科課程

我國(guó)當(dāng)前各個(gè)高校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)置的課程并不適合我國(guó)音樂(lè)教育的實(shí)際情況，這就是高校音樂(lè)教育學(xué)科課程設(shè)置的最大弊端。合理進(jìn)行課程設(shè)置和安排，可以改變音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，開(kāi)辟出更加適合中國(guó)音樂(lè)教育的課程模式。想要合理地設(shè)置音樂(lè)學(xué)科的課程，就要立足于高校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)，以對(duì)社會(huì)的影響為目標(biāo)，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。合理地設(shè)置學(xué)科課程，有利于改善音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，是音樂(lè)教學(xué)改革的重要措施⑤。

3.壯大師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新

名師出高徒。沒(méi)有一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，在教育中，師資力量是教學(xué)水平的硬件基礎(chǔ)，從音樂(lè)教學(xué)改革方面來(lái)說(shuō)，教師更是改革的重要樞紐，壯大師資力量，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高教學(xué)水平的重要措施。音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展永不停息，只有對(duì)音樂(lè)學(xué)科有著充分的理解和認(rèn)識(shí)才能夠保證教師的整體素質(zhì)，所以，定期的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)十分重要，這是提高教師素質(zhì)的重要手段?？梢酝ㄟ^(guò)專家講座的方式為教師提供學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，要建立一個(gè)對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的直觀的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合淘汰機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)成果的重視。學(xué)無(wú)先后，達(dá)者為師。學(xué)校也應(yīng)該定期的組織各個(gè)高校的教師參加研討會(huì)，增進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新。在校園內(nèi)部，要積極鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新思想，使教師能夠大膽的進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新⑥。

4.加強(qiáng)高校音樂(lè)文化建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法

校園文化建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)高校音樂(lè)文化建設(shè)是促進(jìn)當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的必然要求。一流的文化環(huán)境對(duì)音樂(lè)教育能夠起到很大的促進(jìn)作用，音樂(lè)教學(xué)的目的不僅僅是教授學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生成為具有專業(yè)音樂(lè)知識(shí)和技能的同時(shí)也成為一個(gè)合格的音樂(lè)文化傳播者，這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視，把高校建立成音樂(lè)文化的輻射源，從思想上改變教師、學(xué)生的看法，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在校園內(nèi)積極舉辦各種音樂(lè)教學(xué)節(jié)目和賽事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的重視，給學(xué)生創(chuàng)造不斷接受音樂(lè)文化教育的氛圍，從而全方位的提高學(xué)生的專業(yè)理論技能，讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不光是在課堂上，更是在日常的生活中。為了提高教學(xué)的水平和效率，在音樂(lè)教學(xué)中要合理的運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，用視頻、音頻等多種方式輔助教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，放棄落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，重視學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的感受，以人為本實(shí)施音樂(lè)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面提升學(xué)生的能力，用新的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

就目前我國(guó)高校音樂(lè)教育狀況來(lái)看，音樂(lè)教育的改革已是勢(shì)在必行。音樂(lè)教學(xué)改革的實(shí)施以及對(duì)當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，不能夠一蹴而就。既要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些落后的、不合時(shí)宜的教學(xué)思想和教學(xué)方法，也要結(jié)合最新的教學(xué)思想，吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理地配置學(xué)科的課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生帶著豐富的專業(yè)知識(shí)走向社會(huì)、影響社會(huì)，并用自己的力量促進(jìn)當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展。

注釋：

①王明飛：《當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展與高校音樂(lè)教學(xué)改革》，《黃河之聲》2011年第22期。

②史麗欣：《論高校音樂(lè)教學(xué)改革與音樂(lè)學(xué)科發(fā)展》，《青春歲月》2014年第21期。

③王海玲：《論當(dāng)代國(guó)外音樂(lè)教學(xué)模式及對(duì)我們的啟示》，《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)》(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2011年第3期。

④范巧珍：《普通高校音樂(lè)教育教學(xué)改革探析》，《歌海》2010年第2期。

⑤陳圓：《淺談高校音樂(lè)教學(xué)改革與當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科發(fā)展》，《音樂(lè)時(shí)空》2013年第10期。

⑥鐘藝娜：《高校音樂(lè)教學(xué)改革與當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科發(fā)展淺析》，《神州》2014年第18期。