王道勇

隨著改革的不斷推進(jìn)，我國的增量改革能做的已基本做盡，未來的改革能否像過去那樣延續(xù)下去，關(guān)鍵就要看存量改革成功與否。如早期的教育制度改革重點(diǎn)是“普九”、高校擴(kuò)招等，而現(xiàn)在的改革重點(diǎn)是建設(shè)無擇校城市、“異地高考”等優(yōu)質(zhì)教育資源的公平分配。所以，在存量改革中如果強(qiáng)勢群體沒有社會合作意識，沒有進(jìn)行利益讓渡的心理準(zhǔn)備，反而有意無意進(jìn)行抵制，那么存量改革必然會舉步維艱。未來改革的關(guān)鍵是，讓不同的社會群體都樹立社會合作意識，共同助力存量改革的深入推進(jìn)。

要?jiǎng)訂T強(qiáng)勢群體自愿參與存量改革。強(qiáng)勢群體應(yīng)當(dāng)意識到，存量改革短期內(nèi)可能會傷及自身的部分利益，但長遠(yuǎn)卻是有利于自身，有利于國家和民族，為此強(qiáng)勢群體應(yīng)當(dāng)主動配合中央進(jìn)行利益格局調(diào)整，甚至主動進(jìn)行利益的部分讓渡。社會要鼓勵(lì)甚至動員強(qiáng)勢群體參與存量改革，促使其成為存量改革的推進(jìn)者，而不是將其視為改革的對象。

同時(shí)，要引導(dǎo)弱勢群體形成利益妥協(xié)意識。弱勢群體要意識到改革收益的增長具有階段性，例如，過去10多年社會福利收益的快速增長只是短期現(xiàn)象，未來的民生改善是不可能以這個(gè)速度再持續(xù)二三十年的；弱勢群體還要樹立起靠自己的雙手來改變命運(yùn)的意識，唯有如此，強(qiáng)勢群體才愿意與弱勢群體進(jìn)行協(xié)商、溝通和妥協(xié)，通過各種社會合作來改善各自的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)社會整體利益的最大化。

（摘自《北京日報(bào)》）