石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 靳根會(huì)

幼專生生態(tài)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 靳根會(huì)

在校大學(xué)生是未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，他們的生態(tài)文明素養(yǎng)將直接影響我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的成果。本文從生態(tài)文明知識(shí)、生態(tài)文明意識(shí)、生態(tài)文明行為和學(xué)校生態(tài)文明教育四個(gè)方面，對(duì)幼專生生態(tài)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

幼專生 生態(tài)文明素養(yǎng)

在黨和國(guó)家大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的今天，生態(tài)文明教育也日益受到人們的重視。在校大學(xué)生是未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，他們的生態(tài)文明素養(yǎng)狀況如何？哪些方面還有待提高？帶著這些問(wèn)題，我們調(diào)查了石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系、語(yǔ)言文學(xué)系、美術(shù)系和音樂(lè)系四個(gè)專業(yè)的在校生。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收491份，有效問(wèn)卷430份，主要調(diào)查分析學(xué)生的生態(tài)文明知識(shí)、生態(tài)文明意識(shí)、生態(tài)文明行為和學(xué)校生態(tài)文明教育四個(gè)方面的狀況。

1.學(xué)生對(duì)生態(tài)文明知識(shí)的掌握情況。掌握必要的生態(tài)文明知識(shí)是提升生態(tài)文明素養(yǎng)的前提。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)生態(tài)文明概念的了解不清晰，70.5%的學(xué)生聽說(shuō)過(guò)但不了解其內(nèi)涵； 對(duì)“綠色消費(fèi)方式”和“綠色GDP”的認(rèn)識(shí)，78.8%的學(xué)生認(rèn)為“綠色消費(fèi)方式”就是一種適度節(jié)制的消費(fèi)，86.0%的學(xué)生知道“綠色GDP”是把生態(tài)資源環(huán)境狀況作為衡量GDP的重要指標(biāo)。

我校的學(xué)生大部分來(lái)自河北省，通過(guò)親身感受和媒體宣傳，大都知道河北省大氣污染和霧霾問(wèn)題很嚴(yán)重，但對(duì)問(wèn)題同樣嚴(yán)重的地下水位下降和水污染卻了解甚少。建議學(xué)校把河北省的環(huán)境資源和生態(tài)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課程資源，重視生態(tài)文明教育的地域性，增強(qiáng)生態(tài)文明教育的吸引力、感染力和實(shí)效性。

表格 1 學(xué)生對(duì)河北省生態(tài)問(wèn)題的了解

在對(duì)日常生活中的污染問(wèn)題認(rèn)識(shí)方面，大部分學(xué)生知道廢舊電池、汽車尾氣、一次性用品對(duì)環(huán)境有負(fù)面影響，但不清楚其具體危害。

表格 2 學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

另外，對(duì)生態(tài)環(huán)保節(jié)日或活動(dòng)，學(xué)生了解或參與的程度不高，只有50.7%的學(xué)生了解并參加過(guò)“地球一小時(shí)”活動(dòng)，有50.2%的學(xué)生知道世界環(huán)境日是哪一天。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)文明法制方面的教育。

2.學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)方面。在對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)方面，78.1%的同學(xué)認(rèn)為人類與自然相互依存，應(yīng)和諧發(fā)展，有21.1%的同學(xué)認(rèn)為人與自然有關(guān)系，但不知道具體的關(guān)系。在對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系方面大部分學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)。

表格 3 發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

在生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95.3%的學(xué)生贊成城市大力發(fā)展大公交，減少私家車；94.2%的學(xué)生贊成去超市購(gòu)物自備購(gòu)物袋。但當(dāng)問(wèn)到去超市自備購(gòu)物袋的原因時(shí)，只有57.2%的學(xué)生是為了環(huán)保，還有13.5%的學(xué)生基本不自備購(gòu)物袋；問(wèn)到是否愿意參加學(xué)校組織的生態(tài)保護(hù)活動(dòng)時(shí)，選擇非常愿意的學(xué)生只占42.6%，回答愿意但要視情況而定的占到54.2%；當(dāng)問(wèn)到“你是否對(duì)當(dāng)前地球的生態(tài)環(huán)境狀況有所擔(dān)憂？”時(shí)，54.4%的學(xué)生選擇了十分擔(dān)憂，44.4%的學(xué)生選擇了有些擔(dān)憂但不影響平時(shí)生活。這說(shuō)明學(xué)生雖然具備了一定的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，但在具體行動(dòng)上，知行轉(zhuǎn)化率還有待提高。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)生態(tài)文明相關(guān)信息的關(guān)注度不高。只有15.6%的學(xué)生閱讀報(bào)紙、瀏覽網(wǎng)頁(yè)或者看電視時(shí)會(huì)注意到生態(tài)文明的相關(guān)信息，有74.4%的學(xué)生偶爾會(huì)關(guān)注到，9.8%的學(xué)生從不會(huì)關(guān)注。

3.生態(tài)文明行為方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。在生態(tài)文明行為方面，97.9%的同學(xué)能做到不踐踏草坪、不亂扔雜物；89%的同學(xué)在食堂吃飯能做到不用一次性筷子、一次性飯盒；到超市購(gòu)物時(shí)只有46.7%的同學(xué)能自備購(gòu)物袋；只有33.1%的同學(xué)了解并選擇環(huán)保節(jié)能產(chǎn)品；在廢舊電池的處理上，仍有43.1%的同學(xué)選擇直接丟進(jìn)垃圾箱。說(shuō)明學(xué)生的生態(tài)文明行為習(xí)慣并未全面養(yǎng)成，生態(tài)文明知行轉(zhuǎn)化能力需要提高。對(duì)于破壞公物、浪費(fèi)資源的不文明行為，只有33.5%的學(xué)生選擇了勇于出面制止這種行為，63.8%的同學(xué)選擇了不愿得罪人。說(shuō)明學(xué)生在生態(tài)文明行為上有一定的自律意識(shí)，但沒有把生態(tài)責(zé)任理解為公共責(zé)任，還缺乏勇于承擔(dān)的公眾意識(shí)。

表格4 學(xué)生對(duì)破壞生態(tài)行為的態(tài)度

4.學(xué)校生態(tài)文明教育方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。當(dāng)問(wèn)到你所在的學(xué)校是否開過(guò)生態(tài)文明方面的專題講座或選修課時(shí)，39.3%的學(xué)生選擇沒開過(guò)，40.2%的學(xué)生選擇不知道；當(dāng)問(wèn)到教師上課時(shí)是否會(huì)滲透生態(tài)文明知識(shí)時(shí)，76.7%的學(xué)生選擇偶爾會(huì)，11.2%的學(xué)生選擇從來(lái)沒有。反映出兩個(gè)問(wèn)題：第一，學(xué)校生態(tài)文明課程設(shè)置缺失，學(xué)生不關(guān)注生態(tài)文明方面的專題講座或選修課；第二，教師在課堂教學(xué)中對(duì)生態(tài)文明知識(shí)滲透的力度不夠。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0061