余佳友

（浙江淳安縣千島湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 浙江淳安 311700）

把生活請(qǐng)進(jìn)美術(shù)課堂
——茶文化與美術(shù)課堂的融合

余佳友

（浙江淳安縣千島湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 浙江淳安 311700）

陶行知認(rèn)為："教育要以生活為中心，是生活決定教育。"美術(shù)教育的主要目的就是培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、探究美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。作為著名景區(qū)千島湖的所在地，淳安縣有著悠久的茶葉生產(chǎn)歷史，也是"中國(guó)名茶之鄉(xiāng)"，結(jié)合獨(dú)特的資源條件，把茶文化深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，并作為我校的校本課程切實(shí)可行。本文將以茶文化為例，進(jìn)行了一系列的探索實(shí)踐，讓美術(shù)課走進(jìn)生活這個(gè)大課堂。

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞

一、觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美

觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)大部分依靠眼睛的觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中的美，是創(chuàng)造美的前提。

1.結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的好習(xí)慣

結(jié)合茶鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生收集一些有關(guān)茶的資料，包括家鄉(xiāng)種茶歷史，茶廠分布，茶葉品牌，茶樹(shù)品種，采茶工具等，增強(qiáng)他們的鄉(xiāng)土文化情結(jié)。

千島湖茶葉市場(chǎng)為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)茶文化的平臺(tái)，可以組織茶葉市場(chǎng)逛逛。熟悉的是他們平常能見(jiàn)到的茶葉、制茶工具，陌生的是很多有關(guān)茶的知識(shí)還不是很了解。通過(guò)茶導(dǎo)的講解和學(xué)生自身的觀察，學(xué)生不僅了解了自己家鄉(xiāng)茶的歷史知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)榮譽(yù)感。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美

美術(shù)老師帶給學(xué)生不僅僅的是理論知識(shí)和繪畫(huà)技法，更重要的是在學(xué)生心里播下發(fā)現(xiàn)美的種子，給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在美術(shù)教學(xué)中，我們要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，有效地創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)自己生活中存在的美術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，感受到美術(shù)在實(shí)際生活中的實(shí)用價(jià)值。

家鄉(xiāng)的茶山是學(xué)生創(chuàng)造的靈感，茶山一年四季的變化，春季漫山遍野的茶樹(shù)換上了新裝，山上的杜鵑花是最美的點(diǎn)綴，茶農(nóng)在山上忙于采摘茶葉，茶山是熱鬧的；夏季的茶山是深綠色的，茶樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了新的丫枝；秋季的茶山不時(shí)傳來(lái)陣陣機(jī)器的轟鳴聲，這是茶農(nóng)在修剪茶樹(shù)，為來(lái)年有好長(zhǎng)勢(shì)；冬天的茶山披上一層層白白被褥，有另外一幅美麗的景象。

二、體驗(yàn)生活，探究生活中的美

體驗(yàn)生活將通過(guò)各種方法探索如何積極誘發(fā)學(xué)生積極向上的情感，把良好的情緒帶入生活美術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，積極參與到生活美術(shù)教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程，使自身的潛能得到最充分的發(fā)揮。

1.親身體驗(yàn)，增加感情經(jīng)驗(yàn)

體驗(yàn)讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獲得表現(xiàn)與創(chuàng)造、交流與合作等方面的美術(shù)能力，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到綜合的發(fā)展，特性特長(zhǎng)充分展示，人文素養(yǎng)得到提高。

“湖中千島皆綠色，云霧山中產(chǎn)名茶?！鼻u湖斗茶大會(huì)在千島湖廣場(chǎng)隆重，舉行結(jié)合美術(shù)課程的《我們愛(ài)勞動(dòng)》，我讓學(xué)生參觀斗茶過(guò)程中，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)了學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且也讓他們體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮，情感目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2.真實(shí)感知，體驗(yàn)生活樂(lè)趣

結(jié)合學(xué)茶文化特色，學(xué)校開(kāi)展了以“茶之韻”為主題的社團(tuán)活動(dòng)。每周五下午的第三節(jié)課，是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間，讓學(xué)生玩在茶中，學(xué)在茶中，樂(lè)在茶中。

3.綜合實(shí)踐，快樂(lè)無(wú)比

學(xué)?！靶〔鑼?dǎo)”也是教育綜合實(shí)踐基地的綜合體現(xiàn)。小茶導(dǎo)，顧名思義，就是讓我校的學(xué)生來(lái)講解有關(guān)淳安名茶的知識(shí)和學(xué)校的茶文化特色。小茶導(dǎo)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到茶文化的相關(guān)知識(shí)，綜合素質(zhì)得到提高，而且能讓學(xué)校茶文化特色走向更廣闊的天空。邀請(qǐng)家長(zhǎng)上學(xué)校上茶課，學(xué)生們無(wú)比喜歡。通過(guò)上茶課，學(xué)生更一步了解茶的品種和分類，知道茶葉精細(xì)的制作過(guò)程，增加了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、激發(fā)生活情感，創(chuàng)造生活中的美

學(xué)生通過(guò)深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛(ài)與激情，并急于將它表現(xiàn)出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

1.增添學(xué)校的文化氛圍

學(xué)校是學(xué)生在校學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這里是他們的另外一個(gè)大家庭，如何用他們智慧的頭腦來(lái)布置這個(gè)大家庭呢？教師需要引導(dǎo)學(xué)生把他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，美化他們這個(gè)大家庭。

學(xué)校組織出一期以茶文化為主題的黑板報(bào)，可以讓學(xué)生自己分工合作，教師只在中間協(xié)調(diào)，放手讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿?。還可以舉辦以“茶文化”為特色的手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生自主完成編排設(shè)計(jì)和內(nèi)容收集。學(xué)校根據(jù)畫(huà)面和內(nèi)容評(píng)選出獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)相關(guān)的作品予以展示。

2.把茶文化應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中

結(jié)合美術(shù)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，可以讓學(xué)生進(jìn)行茶葉包裝設(shè)計(jì)，在茶葉包裝設(shè)計(jì)中，以“千島玉葉”、“千島銀針”和“鳩坑毛尖”為例進(jìn)行茶葉包裝設(shè)計(jì)，提醒學(xué)生在包裝設(shè)計(jì)中要把文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧統(tǒng)一的藝術(shù)特點(diǎn)。

體現(xiàn)茶文化的“茶壺”也是學(xué)生創(chuàng)作的源泉。針對(duì)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，可以讓低段的同學(xué)用捏橡皮泥的方法對(duì)茶壺進(jìn)行表現(xiàn)，各種造型新穎，色彩艷麗的茶壺是學(xué)生表現(xiàn)美的體現(xiàn)，中段和高段的同學(xué)可以用自己的畫(huà)筆設(shè)計(jì)心中最美的茶壺。

“生活中到處都存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”植根于學(xué)生生活世界的美術(shù)教學(xué)是豐富多彩的，為學(xué)生生活世界服務(wù)的美術(shù)教學(xué)是鮮活生動(dòng)的，學(xué)生的生活世界成為美術(shù)教學(xué)的源泉。在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)，有效地去利用茶文化的相關(guān)資源，讓美術(shù)教學(xué)更加貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，到生活中也能學(xué)到美術(shù)從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久的興趣，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

［1］《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社

［2］《陶行知生活教育導(dǎo)讀》 福建教育出版社

余佳友，浙江省淳安縣千島湖鎮(zhèn)第一小學(xué)教師，杭州市教壇新秀