熊天露 劉 璐

（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，新鄉(xiāng) 453000）

書院制模式下大學(xué)生入學(xué)教育之淺析

熊天露 劉 璐

（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，新鄉(xiāng) 453000）

大學(xué)新生入學(xué)教育是整個(gè)高等教育的起始點(diǎn)和基礎(chǔ)點(diǎn)。做好入學(xué)教育工作，對(duì)大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)每位學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。研究高校書院制改革為主的模式下，如何通過(guò)入學(xué)教育方法和模式創(chuàng)新，并進(jìn)一步提高大學(xué)生入學(xué)教育的實(shí)效性，具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

書院制 入學(xué)教育 大學(xué)生

高校新生入學(xué)教育是學(xué)校育人工作的重要組成部分，入學(xué)教育的目的在于對(duì)剛剛擴(kuò)如大學(xué)門檻并處于人生重要轉(zhuǎn)折時(shí)期的大一新生以科學(xué)的指導(dǎo)，幫助新生認(rèn)識(shí)高等教育和大學(xué)生活的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)專業(yè)及其發(fā)展走向，認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)成才途徑。近些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)高等教育也迎來(lái)了一個(gè)大發(fā)展和改革時(shí)期，眾多高校實(shí)行“書院制”管理模式。

一、傳統(tǒng)模式下入學(xué)教育特點(diǎn)

（一）入學(xué)教育針對(duì)性不強(qiáng)

目前，95后大學(xué)生已逐漸成為大學(xué)校園的主體，她們大多思想獨(dú)立，個(gè)性獨(dú)特，心理承受能力差。這些特點(diǎn)需要大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員認(rèn)真進(jìn)行研究和探索，進(jìn)一步完善新生入學(xué)教育模式。

（二）入學(xué)教育方式方法單一

高校入學(xué)教育過(guò)程中，多采用單一教師講授，學(xué)生聽(tīng)課的為主的灌輸式教育缺少直觀的、具體的、形象的、實(shí)踐參與的教育內(nèi)容和方法。師生間缺少必要的互動(dòng)，難以滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。

（三）入學(xué)教育內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)偏頗

為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、對(duì)學(xué)校、專業(yè)產(chǎn)生歸屬感，并適應(yīng)大學(xué)管理模式，大多數(shù)高校開展的是大學(xué)生適應(yīng)性教育、校規(guī)校紀(jì)教育、專業(yè)思想教育等幾個(gè)方面。存在理想信念教育淡化、心理健康教育缺乏。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不足等問(wèn)題的存在。

二、書院制下入學(xué)教育特點(diǎn)

（一）創(chuàng)新入學(xué)教育內(nèi)容

在書院制模式下入學(xué)教育相對(duì)增加了新的內(nèi)容，不僅包含了大學(xué)生生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理思想健康、校規(guī)校紀(jì)等常規(guī)性教育，還有專業(yè)思想教育、通知教育、課余文化活動(dòng)、書院文化、中國(guó)傳統(tǒng)禮儀和道德等。更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書院的歸屬感、使命感和榮譽(yù)感。加強(qiáng)新生對(duì)書院歷史和文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)了解什么是書院、書院有什么優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)、書院與學(xué)院有什么不同、在書院生活和學(xué)習(xí)有什么不同，讓學(xué)生帶著好奇心去接觸書院、了解書院、愛(ài)上書院從而愛(ài)上自己的大學(xué)生活，使學(xué)生順利渡過(guò)開學(xué)的特色時(shí)期。

（二）創(chuàng)新入學(xué)教育的形式

在形式上書院制入學(xué)教育不僅有班會(huì)、講座、軍訓(xùn)等傳統(tǒng)形式，還有利用自己本書院的宣傳文化櫥窗、書院新生入學(xué)教育APP等新形式。與此同時(shí)，運(yùn)用活動(dòng)教育法通過(guò)開展一系列大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行大學(xué)新生入學(xué)教育，將適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的教育內(nèi)容滲透到活動(dòng)當(dāng)中，加速其適應(yīng)過(guò)程。

三、書院制下入學(xué)教育的有效實(shí)施

（一）針對(duì)性的開展入學(xué)教育

入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，必須依靠學(xué)校全面考慮、整體部署，利用學(xué)校、書院各項(xiàng)資源做好新生入學(xué)教育工作。同時(shí)對(duì)新入學(xué)的大學(xué)生做好新生問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生急需哪些知識(shí)和技能并根據(jù)學(xué)生的需要制定入學(xué)教育內(nèi)容。

（二）因材施教的進(jìn)行入學(xué)教育

入學(xué)教育也需要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的方式，分層次、分階段、有目的，這樣才能把入學(xué)教育發(fā)揮到最大化。大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心開展入學(xué)教育工作。老師在新生入學(xué)時(shí)期要深入學(xué)生宿舍、與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生的需求，踐行新時(shí)代的要求，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

（三）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

隨著高等教育管理體制改革的深化和畢業(yè)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生面臨著越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。加強(qiáng)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，其中包括專業(yè)背景、前景、未來(lái)職業(yè)的發(fā)展等各方面，幫助新入校大學(xué)生增強(qiáng)主體意識(shí)，明確目標(biāo)，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的多種能力，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，結(jié)合社會(huì)需要開拓美好前程具有較強(qiáng)的顯示意義。

總所周知，高校大學(xué)生入學(xué)教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)繁瑣復(fù)雜的工作，因此，入學(xué)教育就顯得尤為重要。入學(xué)教育的好壞無(wú)論是對(duì)大學(xué)生戈恩的成長(zhǎng)成才，還是對(duì)大學(xué)教育功能的最終實(shí)現(xiàn)，都具有極其重要的意義。探索在書院制模式下新生入學(xué)教育的模式和方法，能夠大大縮短大學(xué)新生的大學(xué)適應(yīng)期，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，進(jìn)一步提高和強(qiáng)化立德樹人的教育效果。

熊天露（1990-），男，漢族，河南省信陽(yáng)市人，學(xué)士，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院助教，研究方向：大學(xué)生入學(xué)教育，思政教育。劉璐（1991-），女，漢族，河南省開封市人， 學(xué)士，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院助教，研究方向：大學(xué)生入學(xué)教育，思政教育。